《全球通史》读书心得-2

1、全球通史读书心得玉不琢不成器，人不学不知道，对于历史学习来 说，读书不仅仅是一种学习、知"道"和增长知识的 过程，更是一种体验历史增加人生厚度的不二法门。 对于我个人来说，读书的爱好从大学到毕业工作至今 能够坚持下来，也由一种生活的习惯进而成为了一种 休闲的方式和享受生命的品鉴。这里我不想谈读书是 一种充实人生和感悟生命等等空话，而只就近来读美 国学者斯塔夫里阿诺斯的全球通史的一些感想， 并结合高中历史教学的一些体会，总结自己的一些看 法。对于历史教学来说，保持一定的阅读量，扩大自 己的知识面永远必修一项基本功。历史所留下的所有 人物和故事，都应该成为我们教学中能够随手拈来

2、的 工具，以增加历史教学的趣味性，让学生更加容易理 解和更加喜欢历史学习。但是面对汗牛充栋的资料， 很多时候我们会不知道从何下手。有人说“在合适的 时间读到一本合适的书，是人生一大幸事"，那现在能 够重读全球通史对于我来说应该也是幸运的事。首先，书中提出的一些观点值得我思考。如贯穿全 书中的全球史观成为了近些年高考出题的一大热点， 我专门整理出一些体现全球史观的史实以供以后教学 参考利用：1、公元 1500年之前， 地球上人类居住的各个地区 之间是彼此孤立着的。虽然有贸易，有战争，有文化 上的交流， 但是相对 1500年后的世界来说， 交流和联 系既不够丰富，也缺乏内在的动力。大洋洲

3、尚不为人 所知，玛雅、阿兹科特和印加的高度发达的文明还在 欧亚大陆的视线之外，即使在欧亚大陆上，罗马帝国 的兴衰对汉王朝的治乱也是影响甚微。2、在今天这个时代， 历史可说已成为一个有机 整体。意大利和利比亚发生的一切与亚洲和希腊发 生的一切密切相关，所有各种事件，最终又归于一 个结局 因此，要对历史的全貌有一个实际认识， 不能不说个别的历史已用处甚微。只有将各事件与 总体之间千丝万缕的联系一起揭示出来，指出其相 似点和不同点，才有可能认识历史的全貌；才能在 研究历史时，不仅得到乐趣，且有所裨益。3、从全书的编排体例上， 也能够明显感觉出全 球史观。 第一编史前人类； 第二编 欧亚大陆的古典 文

4、明（公元 500 年之前）；第三编 欧亚大陆的中世 纪文明，公元 500 一 1500 年；第四编 1500 年以前 的非欧亚大陆世界； 第五编公元 1500 年以前诸孤立 地区的世界其次，书中每一编的最后，都有一个历史对今天的启示，这对于学思结合，特别是历史学习中强调 的史论结合相一致。这方面的启示有的可以更正我 们流行多年却是错误的观点，也有的可以提供观察 历史的独特视角。除了维京人的接1、第五编最后历史对今天的启示：历史与关于 历史的流行理论。“到目前为止 触外在哥伦布之前，还没有从一个半球到另一 个半球的人工制品的确凿的考古发现” ，“没有确切 的迹象表明，在哥伦布之前人类曾经越过大西

5、洋把 任何一种植物或者动物从东半球引入美洲大陆，或 者从美洲大陆引入到东半球。 ”就些都在警示我们， 历史最注重的就是证据，史书记载或者考古证明， 很多关于中国人最早发现美洲的说法，如果不是谣 言就是无稽之谈。业。2、第七编的最后历史对今天的启示：马克思的 预期与世界历史的发展。马克思认为，革命将先于 在诸殖民地而在各工业化国家中爆发；马克思也曾 预期，随着诸殖民地实现工业化和变得繁荣昌盛， 原西方的制造中心将会因此衰落， 并造成工人失 但是现实的情况却是，革命的爆发不是在西方，而 是在前殖民地，即现在所称的第三世界。这些都好 与历史教科书中所反复论证的观点相一致。可以印证我最后，书中引用了大

6、量的数字和资料，们高中教学的一些历史观点；另外书中简要的叙述梳 理了世界史纲，这些都可以在讲课的时候加以利用。2、书中简明扼要的梳理了世界各地区的历史发展比较系统的介绍了中东地区的各个时期的1、 书中在讲到法国革命时候详细引用了一下数 字：第一等级由教士组成， 教士在 2450 万的总人口中 总共有 10 万左右。第二等级由贵族组成，总数约达 40 万。第三等级包括其他所有的人 2000 多万农 民、约 400 万城市商人和工匠。这些都可以在讲解法 国大革命的背景时候直接引用。中东地区的最后一个地跨她从 14 世纪建概况，其中 帝国。在中东这个地区，最先成为地跨亚欧非三大洲 的帝国是波斯帝国，从公元前 6 到 4 世纪大约存在了 三百年；接下来被亚历山大帝国所灭，而亚历山大帝 国昙花一现地在公元前 4 世纪存在了十几年就分裂 了；其遗产分别为帕提亚（公元前 250 年公元 226 年）和萨珊波斯（ 226642）所继承；其后继者正是 把中东文明发扬光大到登峰造极的