【最新】台阶教学设计1

1、台阶教学设计教学目标】 1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。2、研读重点语句，感悟人物形象。3、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生积极健康的 心态。教学重难点】 1、把握故事内容，理解作品的思想感情。2、领悟父亲的情感和性格。课时安排】一课时教学流程】、新课导入 父亲的故事是无声的， 父亲用自己的行动教育着孩子们， 告诉我们什么是人生； 告诉我们什 么是生活； 告诉我们应该怎样刻苦学习， 拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我 们不愿向他人谈起， 父亲的一生可能是清贫的， 让我们无法在别人面前衣着炫耀， 父亲的一 生也可能是默默无闻

2、的， 在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石， 可父亲在你跌 倒了时，他会扶起你来 , 教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在 无言的大海中， 让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来 学习这篇讴歌父亲的文章： 台阶。二、进入文本 1、诵读课文，整体把握。(1) 统领全文的句子是那一句？父亲总觉得我们家的台阶低。 )(2) 父亲为什么要造新屋造高台阶？ (造新屋， 当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的 要求，也就是对地位的要求。 )(3) 为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？(他下定决心，开始漫

3、长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。父亲(4) 新屋造好了，父亲怎么样了 ? 他的心情又如何？(终于建起了有九级台阶的新屋， 一辈子的心愿得以实现， 心头的喜悦真是无法形容。为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。) 2、速读课文，质疑探究。(1) 找出文章中表现了父亲的那些品质？(结合具体的词句重点研读) 引导学生得出：非常要强、老实厚道、有艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。(2) 延伸提问：读完课文，有人觉得文中的父亲是一个卑微的人，你认为是这样的吗？引 导学生讨论。(3) 体会写法：父亲为造新屋可谓终年辛苦。甚至到了抠门、小气的程度，这样的异常艰难，

4、 本以十分感人了。可作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么呢？“台阶”的描写由过去到现在、从旧到新、从低到高的过程就是父亲一生的浓缩，从 台阶上集中反映了父亲的各种品质。文章的主线就是台阶。(4) 品味下列语句，谈出你的感受。“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？“父亲的两手没处放似的，抄着不是，因此，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。” 3、体验反思，拓展延伸。(1) 父亲是这样一个老实厚道、谦卑而又要强的农民，那么你认为父亲要造一栋有高台阶的房子仅仅是为了显示地位吗？若不是，那又是为了什么？(生：a实现自我价值 b、追求人生目标 c 、为了子孙后代)

5、(2) 父亲为了建造高台阶的宏愿劳苦了一生， 但是，当新屋真的建成了， 父亲却付出了 “人 也衰老了，身体也垮了。 ”的代价，你认为父亲这样做值吗？请谈谈你自己的看法。(3) 学生表述：在我心中父亲是一个 的人。三、总结： 这篇文章通过描写父亲建造高台阶新屋的感人故事， 讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业 的精神。父辈的梦想用一生的汗水实现了，我们的理想等待我们用智慧和勤劳去收获。资料宝库】一、简介作者： 李森祥 （1956 一 ） ：衢州人。 作家。 1986 年发表处女作 半个月亮爬上来 。 电视连续剧天下粮仓的编剧之一， 历史剧卧薪尝胆的编剧。著有长篇小说传世 之鼓，短篇小说集台阶 ，中

6、篇小说村野子弟 、屋脊丘陵 、秤盘、毛心、十八 里营房、秋晕、樟树潭记 ，电视连续剧剧本 丰子恺 （合作 ） 、无名的功勋 （合作）、 钱塘人家 （合作 ） 、大潮烟雨 （ 均录制播出 ）等，中篇小说抒情年代获浙江省 1993 年-1996 年作家协会优秀作品奖， 短篇小说 小学老师 获第四届 小说月报 百花奖、 1990 年-1991 年上海文学 奖、浙江省 1989 年 -1991 年作家协会优秀作品奖， 短篇小说 绣匾 获第三届青年文学奖、 家里来了个女知青获天津文学奖。二、对台阶一文中几个问题的看法李国建）用心 爱心 专心，深深地被作品中父亲的形象所感动。感动之后，不久前，接触到作家李

7、森祥的小说台阶 细细品味，又感受到一股醇厚的浙西风情。然而，由于笔者对浙西风情及方言的知之甚少，以致造成一些文字理解上的差异和对当 地生活方式的不同理会， 现一一列举， 同时提出一些自己的不成熟的看法， 想得到对相关问 题的解答。言。1 课文第三节， “那石板没经石匠光面，就铺在家门口。多年来，风吹雨淋，人踩牛踏， 终于光了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼。 ”凼，方言，水坑。在此，我认为： “凼” 就一定是水坑，但水坑就不一定就是凼，此处的“凼”似乎改成“坑”字更贴切。当然，可 能不符合衢州方言。2 第五节，“大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。 ”在此，“大概”表猜测，不肯定。 作为儿子

8、，只能体现对父亲的不关心。另外，难道父亲一年四季都穿草鞋吗？令人怀疑。3 第十段，“虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。 ”此处的“很微不足道” ，有重 复的嫌疑，微不足道是非常藐小，不值得一提的意思。4 第十四节， “父亲磨好了刀去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲， 就匆忙地下地去了。 ”拟声词“嘎嘎” 作为烟枪的铜盏对着青石板的敲击声， 很难让人理解。 “嘎嘎”是形容鸭子、大雁等叫的声音。不如“啪、啪”或者其它的词。5 第十五节， “把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆 得超过了台阶。 ”此处的“门墙”一词表示的地点不好理解；另一个问题是“破草鞋堆得超

9、 过了台阶”，两者作何比较，我想，屋内的地基本该超过最高一级的台阶，即使放一双草鞋 也该超过台阶。6 第十七节，“白天， 他陪请来的匠人一起干， 晚上他一个人搬砖头、 担泥、 策划材料”。 此句中“策划”一词，不适合这里的语言环境。它是书面语很强的词。7 第十八节， “接着开始造台阶。 ”“造”改为“砌”更好。8 第十九节， “黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出 的缝铁老鼠也钻不开。 ”该处的“石灰水” 、“豆浆水”之间应加“和” 。“老鼠”作注释，一 般人不知道是什么东西。 “泥是用来砌缝的”等说法，也不好理解。我觉得黄泥是用来砌墙 或砌砖的。如何砌缝？要么是“嵌

10、缝”用的吧！9 第二十一节， “父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点， 鞭炮蹿上了高空， 稍停顿一下便掉下来， 在即将落地的瞬间， 啪那条红色的纸棍便被炸 得粉碎。许多纸桶落在父亲的头上肩膀上， ”这里的“大鞭炮”我怀疑是爆竹，虽然说“鞭 炮”是大小爆竹的统称， 但更多的是专指成串的小爆竹。 这或许与方言有关。 然而既然是 “那 条红色的纸棍便被炸得粉碎， ”又哪来“许多纸桶落在父亲的头上肩膀上”？应只有 “碎片” 而少有“纸桶”了。而总共只放“四颗大鞭炮” 。10 同上节中，“他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是 驼惯了的，胸无法挺得高。 ”

11、 “目光在望他” “目光”与“望”搭配很勉强。 “胸挺得高些” 与“胸无法挺得高”中，胸只能“挺起来” ，即“挺起胸膛” 。11 第二十九节，最后几句， “母亲懂土方，用根针放火上烧一烧，在父亲闪腰的部位刺 九个洞，每个洞都刺出鲜红的血，然后拿出舀米的竹筒， 点个火在筒内过一下，啪一声拍在 那九个血孔上。 第二天早晨， 母亲拔下那个竹筒， 于是从父亲的腰里流出好大一滩污黑的血。 ” 该段文字中，疑问较多。 A “父亲闪腰的部位刺九个洞”，这里的“洞”字，有夸张的嫌疑， 无非是几个针眼而已，或许就根本看不出。B、“然后拿出舀米的竹筒”。此处的“舀”字用得不当，“舀”指用瓢、勺等取东西（多指液体）

12、。所以，“舀米”不如“量米”好。C、“啪一声拍在那九个血孔上” 。这里的“啪”是象声词，应加引号。后边的“拍”字用得也不是 地方，如果是贴膏药之类的，用“拍”还说得过去，这里因为是打火罐，用“吸”字更妥。怎么了呢，是多余的话。D “第二天早晨，母亲拔下那个竹筒，”由于笔者不懂医学，只是小时偶有所见，现在记忆 又较模糊， 只记得这拔火罐的时间， 从吸上到拔下不必用很长的时间， 更没有到第二天拔下 来的故事了。再说，这“竹筒”也仅仅是靠那一丁点纸烧出的热量，利用热胀冷缩的原理， 把血吸出来，等一段时间，那“竹筒”也会自己掉下来，当然也等不到第二天早晨再拔下来 了。12 最后两段： “好久之后，父亲

13、又像问自己又像是问我：这人怎么了？” 父亲老了。” 我觉得： 作为一篇小说， 这样的结尾， 使读者没有了想象的空间， 是否改为“父亲又愣愣地盯着那九级台阶，半天没有一句话。”以上内容，只是我的一些看法，肯定有许多不当的地方，就算是班门弄斧了。三、地方文化中的人生悲途读李森祥台阶 （王亚桥）李森祥的小说台阶 ，被选入中学语文，是件可喜可贺的事。但是在语文教参和语 文教学中，无不把作者和小说的本意浅陋化和曲解化。其实台阶是一篇反思地方文化的小说，描写的是落后的地方文化中的人生悲途。台阶 散发着浓郁的地方文化色彩， 这里弥漫着一种山区特有的文化风俗： “大庭广 众之下，夫妻俩从不合坐一条板凳” ；“

14、黄泥、 石灰加豆浆的和泥方法” ；“母亲治父亲闪腰的 土方”;“山村中错错落落的高高低低的台阶”；“谁家的台阶高，谁家的地位就高”这种地域文化风情在文中俯拾皆是， 举目皆然。 而浸泡在这种文化汁液中的山民以父亲为典 型，生产、生活和心理文化都深受这种地方文化的影响和支配，左右着他们的思想和行为， 制约着他们的眼界和心胸， 甚至支配着他们一生的选择和人生目标的追求。 这种地方文化已 经活化为他们特有的地方心理文化，他们就是这种地方文化的活标本和忠实实践者。小说中的父亲就是这样， 由于自家的台阶低， 总感到低人一等， 这种长期的心理文化 压抑，使他“地眉顺眼”地过了一辈子，言语木讷，少言寡语，形成

15、了一种挥之不去的谦卑 的心理文化。 也正因为如此， 父亲就把一生的追求目标锁定在要盖一座高台阶的新屋上。 于贫穷，这座九级台阶高的新屋，让父亲一年到头，不得适闲，捡砖拾瓦，抱土背石，用十 二月的汗雨和泥，用六月的血霜垒屋。为一草一木而拼搏，为一卵一石而奔命，春夏秋冬， 脚不连地，数十年如一日。屋盖成了，台阶垒起来了，而父亲却老了，身体也垮了。从一下 子能背起三百多斤重石板的壮年， 一下子垮掉为连一挑水都不能但的老人。 这座九级台阶高 的屋就成了父亲的人生坐标，就是父亲生命的终点。这不是单纯的一座高台阶新屋， 而纯粹是一种地方文化心理行为， 是地方心理文化的 典型活现。 父亲就是这种地方心理文化

16、鲜活的表现和悲惨的负载者，这种沉重的地域心理文化让他负重一生。 这才是文章最根本的要义， 这种典型的地方心理文化的执行者， 让我们看 到地方心理文化的囚笼作用， 它让人自我封闭， 让人为之牺牲一生， 父亲就是这种文化的牺牲者。地方心理文化的改造是复杂而艰巨的，因为这种地方心理文化具有超稳性，一旦形成，就有一种支配人的思想和行为的惯性。当父亲盖完新屋后，他“尴尬地笑”，他在台阶上的a_. _a_.|=t. . |=t.冋冋不自然地移动，无不在显示着他并没有因为台阶高了，那种谦卑的心理文化就消失了。因为的台阶与伴他一生的谦卑心理文化之间的沟壑更加深了，落差更大了，黑白对比更强烈了。 高台阶并没带给

17、他幸福满足感，他反而失落了，从此很少出门，再再坐在台阶上纳凉，高高的台阶放不下他那颗浸透了谦卑心理文化的心。“台阶父亲是坚韧的、有毅力的、自强的，但父亲终生没有走出这种地域文化心理的阴影， 因而父亲更是这种地方心理文化的牺牲者。因而我认为台阶告诉我们的应当是： 文化心理的父亲”这个命题。尽管这个命题充满沉重、辛酸与迷茫，但决不是美丽的，我们 不能仅仅让孩子们看到父亲性格中的“闪光”的一面，更要的是“父亲”闪光里的“文化的 黑暗。我们有必要探究一下，这种“闪光”为这种心理文化的究竟有多大的价值，我们有要引导学生探讨自己前辈和自己身上那些不良的地方心理基因，冲破狭隘心理文化， 放远眼光，冲破狭隘心

18、理文化的樊篱，找到正确的人生目标，实现更大的人生价值，而不仅仅是一座高台阶的屋。”指主一、以、新要以深导七入教工思一想学研轮年作组级课建程习新教设课改改材革方理论为为面“，抓：（、（、）强充上化作考备质分量教发课业课试挥关关关关教学关。研过。以程要首确管求先组教要保的理作给，控龄师理的，抓教 好案“能体五 现关课”。改 理念。我、加、们教积进教强研研将一极组组继开步教研续活组要展制本听加动着建作设评要、强集课完团有体善活结计。划一教备兴动教致研，课、，研勤有每之组共位风主措页教同施沟，师，通、分加析，有树听教教勤研内课研强材不容与究氛少，围兄研，究在弟于重。学教实2特效法探校0别节索，的要上探

19、交把下青重讨流工起夫疑年实。效教难，始要年师问的级题不原新则少认由于教，真备落材在课实组的好总节教长组结，研上一内牵兴活头动的学“公每作听开年课周，集经课为教验评体工作教学的训备课的”重。课之点一次前风，提。，下大定，力时出提色间倡定组地内完容内成，各校项对任下内一听阶务随堂。段课教学。做到有的放矢，把握重点突破难1111校日0022月期月月月内周公1211次开138274178课星五四四活期五动节赵赵王朱夕志夕次计划忠光珍开珍生祥生动表课动人物物态物员拟的圈的系统行生开的为调殖课内节容镇-大港中教研组Sir玄埜划本一组二加学织指强本主期组，理导要工教思我论作组想师学将及学：习，活进习动一推普

20、进步：通确高立新课以中程强制组订化加织教强落好课实师本教组有学题本效常研开学究，展期规的和提本校升“组 公的礼教和嘉开全科课中研学校、研究的课示课范堂水教课题研学平、十汇究；加 强项工报要课作师计做求资划到”。队，有计伍并做建设组好划、集，织有体提好 听备研课升究课教和、师评有二的活教课备动学等以工、及作能反有。思力总。三四五、高组月协月高月织三份份助一份：英：英开：好、高展、语语好组复组组三教织第习织我学织好一校研理好研讨论的次高讨高三区学模活会三第级习考英。动。、语。二公次阅口开语课模卷、考测。、评试卷和总结等工作。坚持以 基础教 育课程改革纲 要为 指导， 认真学习贯彻 课程改革精神 ，

21、以贯 彻实施 基础教育课程 改革为核心， 以研究 课堂教 学为重点，以 促进教师队伍 建设为 根本， 以提高教学质 量为目 标，全 面实施 素质教、加强教研组集 体备、课，根据每上周、学以组期织段制教为为队中伍师定建心单开位的，语组展设组，文让织织常切一实规次有教“师语活集学效文的动体备说计研习究语小划文课，课开沙，龙课分组程”标展析、，评形教式材准课充，分发多转沙样，龙的赏，析挥变学教科提学学重高习点教带课竞观头念人，赛文师活动说，课深、进骨入行干、课能过文力本关，堂教教师活的学细动和评读，示研课究范，作交能激发流力教，用学激，发学生重学能学够心习得结视生主团队动语合。让文主备合探题的究作兴

22、意智趣教课，不研活识慧再，、在是动培力，走自养主对量场学。生开活动，典中形型展创式课新“提精主例师高进义徒神，行学和结对实生互的而是综动研真”践能活动合真力讨实实，实践开，努以老力能力为展教，提提带高例高新学促，赏课进堂析活效个不生语断文提性率动和谐。服务素高教养，师发。展提的高。业务教师的素质。素质服、 加强 学习质 量调查 、检测 三 工作、主，要及时工分作及析，具体寻措找得失施 ，确保 完成各 项教学 指标。、力量 。教研组将围绕“探索实效 性语文课堂教、学开模展式“”这师（个徒结一）主骨题对”，干活教师深入动开，以示范、展老精带把读新关，课，文教不断当好“学提有效高领教头性羊师研讨的业

23、”。活动务素。质低段（。年教龄 新教师 每一学期上 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模仿课的 内容可以通过 观看名师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径，根据个人 教学需要，有 选择性 地进行 局部模 仿，从 而使新教师形 成个人 的教学 风格。序地开展 教研活 动，使 教研活 动更成 熟、有 效，切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。按高高照考二的的文历教科学史大教综纲学合能任和力务是测试要考更试使说加学强明生调在历的考生史要求知对识，文 认、科各历真史学完学科成高整科二能体力阶知段识和的思的把想单握科品、德复综习、工情合作分感析。、问态坚持题度学的、思科价教值维学能观各力为主、

24、方为，面落得解决到实基问全础题面知而培迁养识移锻要到炼知位和识发运，展用适 ，当知兼为识高顾的三能史地力年级政。三教的个文师学在科科教历学史的教综中学合要体打要现求下良，多好学培养科的基、提多高础，学层为生次高学、校多科角内输送度综有合分的析学习解能潜决力问能。从题和的发学生展通识的前途教实育际的出合理发格念。高，教中落师实毕基业要认础生打真，学下提习良高好学和科基研思础究维教。能材力和转变辩证唯教学观物念主，义紧、历跟史高考唯物形势主的义的发理展论，研水究平考。试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。根四二三据、世、教教界国教学近学学家内安依对现排代容据人和史才教培养材下使册的提需用

25、供要了和1月. 下每旬周前 课要时复，习 完本学世期界 共近现2代1 周242中初小月.0011学学本二底第提学物理供学年期学二第年年全第有学第册度二二期学二书高学第教期学二期二学期学的教练历工教教期学作学工学教习史计题计划划作一工学单元作范套计工计划作，范划本计练仅习划文册供（参考海使淀的前三课时 。章。期 中安排 区统一 测试。淳范文教学耳、对实前施一的研阶段究，的 重、研究点是在情研对究况进呼过行程中吸总结和与实血施液探反循思，环究活动在、研它究设计中们的不是断成怎果分样修改延与续析，并后完善代的实撰写研验方这案究两报告个，提单元高。的研探究的究活有效动进性 行。重、 取得一 定数量和质

26、量 的科、研 做好成果课。研题（如结究措教题施学的设准：计备 、工作研。究 课、教 学随笔 、论文 课题博客 的内容 在研究 过程中 不断积 累，这 为我们 的课题 研究搭 建了一 个较好 的交流 平台， 同时也 为后期 研究奠 定了坚 实的基 础。在 平时研 究的过 程中要 不断将 研究的 内容充 选一教师本专与题课会题议 有，关落的实 书课籍，题的 自学研究、目吸收标和、重 消化点，清结合醒自认识 己的到教自我 学实实验践现 ，写状（出优心得势与体不 会，足然）中，做到信息上传的常态化，要把一些文字资料、图片资料、音响资 料及时上传，使得 博客内容 丰富，能反映 课题研究的全过程。、整理和

27、 、提炼研写教案究成果分析，形在成深思有过程中推动的本册解的答的教学技内巧容和：习（惯。）混第二合运单 算元和整应数用和题整；数（的）四整则数运和算整，数是四在则前运三年算；半（所学三）的量、的教有学计关内量目；标容（的基）小础数上，的进意义行复和习性 然法理数的和运解整算定数整四律数则，掌运会握算十应的用进意它义制们计，数进行掌法一，握加些法简会根与便减据 数运算级法正、，乘进一法确与步地读除、提写法高 、使学、生使进学生一步、会解、答掌学结握生合有四初一则些步数混认关识、内合使量容关学简运系生，算进单下的顺稍理复数序解小杂培据，会整养数学的的两理比意生步较的检验方熟义计和算练法的性地，的以

28、好计应质习，用比题算惯及，一简般进单，较并的熟的练会统行三步计爱祖解地答进一国图行式题表，爱，；小些数比初加会较步使社理会用主法容和易小解的减义的括平均教号法三，数步的笔育会计的意和解唯算算的和应简物义答，辩一证会些用单求口比题算较；简观单容点的初。步启易学的平的蒙教三均会检步数验育。计算的方法的文字。题。 经历从实际 生活中 发现问 题、提出问题 、解决 问题的 过程， 体会数 学在日常生活 中的作用，初 步形成 综合运 用数学知识解 决问题的能力的思想，培养 从生活 中发现 数学问题的意 识，初步形成 观察、分析及 推理的能力。1.以体学加会强学生思为习主数想体学教育，的养成乐提、倡认学趣

29、习，启目真发提高式的作四性业、学教教学学习书教数写育，措学注的施重使整学：兴尝洁生的良试趣，教好进建习一学步立，端学惯激发。正好学学数生习学的求态度知信欲心。提泛点迁基的上王兰兰 兰兰迁7 运运动动参技与能： 养认成识良武好术的运 练动武项的目 锻的炼价习值惯，。并关 根据注科国内学外锻重炼大的原体则赛事 ，。制定有并目的实施的 个提人高锻技 炼术战计划术 。水平学，会并评进价一 体步育加锻强技炼效、战果 术的的主运要 方用能法。力 心身社会理体适健健康应康：自在能学觉通习通过过多活动种体中途育径活表现发动改出展良肌变心好肉力理的量体状态和育耐，道力并德。努与合力作了获创得解一新成些精功疾神感。病。等有在具有关武通