人教版语文六年级下册第一组第4课《顶碗少年》同步练习A卷.doc

1、人教版语文六年级下册第一组第4课顶碗少年同步练习A卷人教版语文六年级下册第一组第4课顶碗少年同步练习A卷 姓名:班级:成绩:小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基础题 (共22题；共98分) 1.（8分）给下列多音字组词。 济：jì   j    恶：è   wù丧：sàng   sàng    吁：   yù

2、2.（6分）比一比，组词语 湛    稻    绣甚    蹈    透3.（6分）拼一拼，写一写 b chng zhu wéi wàng jì hu yào hé  lì jù zi 4.（2分）读课文顶碗少年，把下列词语补充完整。 萦绕    座无5.（4分）多音字组词 给 gij当 dng  dàng6.（4分）读课文顶碗少，填空。 （1）本

3、文先写，接着写，最后写。 （2）结合课文内容，你觉得当顶碗少年第二次失误后，老者会对他说：7.（5分）根据课文顶碗少年内容填空。 在一场杂技演出中，顶碗少年骑在另一位演员的身上表演。 第一次，在一个的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！台上并没有慌乱，顶碗的少年歉疚地微笑着，地向观众鞠了一躬。 第二次，音乐又响起来，少年很沉着，依然是那么轻松优美。到最后关头了，那一摞碗突然跳起摇摆舞来，少年，可是来不及了。碗，又掉了下来。 音乐第三次奏响了！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年，终于把碗稳住了。 8.（4分）比一比，组成词语，不会写的字用拼音代替。  爱、受有、月9.（5分）把“鸟儿

4、的确是我们的好朋友哇！”变换一种说法，使句义不变。 10.（2分）读课文只拣儿童多处行，根据意思写词语 坐得很满，没有一点儿空地可以坐下。比喻满布得没有空隙。11.（3分）照样子写成语 化险为夷   、12.（4分）写出同义词。 沉着轻松抵御伤害13.（3分） “碎”按部首查字法应查部，再查画，组词14.（10分）根据拼音，写汉字。 yíng rào       wù ch        yì luó     

5、60;  jng ìn   b zhsu cuò                        j gng        táo zuì       dodàn       yu y     

6、; f mó 15.（5分）将下列句子改为陈述句。 同窗五载的情谊，我们怎能忘记呢？ 21世纪图书馆的大门怎么会关闭呢？ 16.（5分）缩句 清明上河图是我国古代绘画中极其珍贵的代表作品。 “世纪宝鼎”是12亿中国人民赠送的巨型青铜器。 17.（3分）在横线上写出划线词的反义词。 对同志应该信任 ， 不能处处别人。 我们要爱护国家财产，对公物的行为应该作坚决的斗争。 他原想把自己的缺点掩盖起来，没想到反而得更加充分了。 18.（1分）把词语排成句子,并加上标点符号。 金子    比    宝贵  

7、0;阳光   更   19.（2分）送杜少府之任蜀州是一首（ ）。 A .抒情诗     B .友情诗     C .送别诗     D .咏物诗     20.（10分）把词语补充完整。 惊动    不知所    不风度    座无席 绕于心    不不  

8、  摇摇目不转21.（2分）划去括号内不正确的字。 （座 坐）无虚席   不知所（措 错）22.（4分）选词填空。 激烈    猛烈    热烈    强烈 大家争论的很。 太阳光十分。 小组会上发言很。 风地刮着，白杨树发出哗哗的响声。 二、 阅读题 (共1题；共15分) 23.（15分）阅读下文，回答问题 他要感谢那只手 感恩节前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：我想感谢的东西。 孩子们高兴地在

9、白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色、又瘦又小 、头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？” “这是您的手，老师。”孩子小声答道。 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

10、当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中有物质上的给予，还有精神上的支持。诸如得到了自信和机会，对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 （1）第自然段中“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字） （2）在第自然段中的横线上填上恰当的关联词。 我们每个人都有要感谢的，其中有物质上的给予，还有精神上的支持。 （3）从全文看，第自然段的记叙顺序是；第自然段的作用是（4）这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是。 （5）假如给你一个同样的主题我想感谢的东西，你会画什么？为什么？ 参考答案 一、 基础题 (共22题；共98分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、