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文档简介

1、线下研修学员听课记录学校三沟学区班级四科目数学教者干油总分课题小数加减法节次时间4月12 日听课重点分析意见课 堂 纪 实（一）口算1.2+1.4=1.5+7.5= 2.1+4.8= 136+42=8.7-6.3=10.5-3.4= 3.2-1.7= 225-34=（二）情景引入教师用多媒体课件呈现书店S书信息,请同学根据信息提出问题。师：根据你们了解到的信息,你有什么问题？（学生回答）师：根据你们的问题想想如何列式？（学生回答,教师适时板书）同学们我们B经学会了整数的加减法,那么小数的加减法如何计算呢？下面謝iJ 一起来探讨一下小数加减法的算法。（三）小组交流同学们拿岀练习本尝试计算一下,算

2、亮后与小组同学交流一下。（教师小组巡视并指导）（四）全班展示,交流汇报,探究算理板演的同学说说自己的想法。教师引导学生讨论：为什么要把小数点对齐？相同数位怎么对齐？课前练习口算题,培养学生的口算能力。学生提岀问题,培养学生的学习兴趣和提岀问题能力。教师提的要求部分同学没有听（五）迁移，探究小数减法的算理清,做题时有些不知所措,要培师：看来小数加法同学们都会算了 .那645429这道小数减养学生认真倾听法，你们会计算吗？教师放手让学生独立试算,教师巡视,在巡视过程中将一名学 生的竖式在展台展示,并让学生说说自己是怎样计算的。（六）练习巩固1.12.53+4.67=15.62-7.46=学生在自己的本上计算,做完老师展台展示。老师适时指导并2教师用多媒体课件岀示统计图。提醒学生注意书学生独立思考后尝试计算,解决问题,然后交流汇报。写姿势,写单位（七）全课总结和答,注重学生通过这节课的学习你有哪些收获？（指名回答,教师引导）良好的学习习本节课教师注重发挥学生的主体作用和教师的引导作用,培养了学生问题提岀 能力、独立思考能力、自主迁移能力及规范写字的良好习惯，但是缺乏对全体学 生的关注，课堂提问要面向大部分学生

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