小学三年级作文的评语_小学作文评语大全简短

1、本文格式为word版，下载可任意编辑小学三年级作文的评语_小学作文评语大全简短 写作是每一位学校生都必需面临的一件事情，而关于三班级的作文评语又有哪些呢?下面是我整理的一些关于学校三班级作文的评语的相关资料,供你参考。 学校三班级作文的评语精选 1. 主题含混晦涩，文意渺茫模糊，写作目的不清。 2. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。 3. 主题不够严厉，思想之中尚有糟粕。 4. 情节曲折，叙事过程有肯定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。 5. 情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的留意。 6. 情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，大事的进展

2、过程体现了的创新构思。 7. 情节进展较平缓，缺乏肯定的起落性。 8. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。 9. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。 10. 过程具体，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。 11. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。 12. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。 13. 比方生动形象贴切，本体与喻体形神相像，文章的趣味性与劝说力都大大增加了。 14. 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。 15. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增加语势，又给读者留下了特别深刻的印象。 16.

3、 奇妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中仆人公的心灵历程。 17. 选材过于通俗，不具肯定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。 18. 虽然选择了生活中具有肯定叙写价值的大事，但由于分析不透彻，挖掘不深，大事潜含的道理未能深刻地体现。 19. 选材平淡无奇，过于老旧粗俗简洁稚嫩，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。 20. 未能通过小事情反映大道理，"以小见大'的表现手法运用还不够娴熟。 学校三班级作文的评语推举 1. 对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。 2. 能够选择生

4、活中具有典型意义的题材，大事的代表性较强。 3. 选材新奇独特，不附平凡，一扫迂俗之气，令人耳目一新。 4. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了大事的本质。 5. 大事虽小，但反映出较深刻的道理，具有肯定的普遍性。 6. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的共性特征，人物形象丰满。 7. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。 8. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。 9. 情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深化挖掘。 10. 心理刻画不够生动详细，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。事理：反复从不同角度，不同方面来强调的观点，说

5、理充分透彻，立意鲜亮。 学校三班级作文的评语 1. 脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。 2. 详略得当，主次分明，思路清楚。精挑细拣，素材似为主题量身定制。 3. 叙述具体详细，细节描写生动逼真，人物共性鲜亮突出，形象丰满，跃然纸上。 4. 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。 5. 想像丰富，构思奇怪且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动好玩。 6. 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。 7. 想像奇异，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，布满了艺术魅力

6、。 8. 大事过程描述具体详细，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了清楚的思路与谋篇布局的力量。 9. 外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，犹如反映人物性格的一面镜子，真是所谓"相由人生'。 10. 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。 11. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾画得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜亮独特的共性。 12. 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够亲密。 13. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜亮的共性特征。 14. 详略支配不当，主次不够分明。 15. 内容多为线条式勾画，缺乏点式的细描。与时代气息不符，内容过于陈旧老化。 16. 重点突出，中心明确，立意鲜亮。 17. 观点明确，好恶立场分