对象山县农村妇女教育培训和学历教育需求的调查

1、对象山县农村妇女教育培训和学历教育需求的调查卢亚君建设新切实随着国家政策的改革开放，目前农村的多数男性都以外出务工为主， 农村的重担多数到了农村妇女的肩上。 随着建设新农村工作的开展和深入。所以说跟进建设新农村的开展进度。对于新农村的建设者的综合素质要求更高， 开展农村妇女培训，提高妇女农民素质，是建设现代农业、促进农民增收、统筹 城乡经济社会发展的重要举措。为了了解我市农村妇女教育培训和学历教育方面 的基本情况和管理基础，准确把握农村妇女学习需求，为了进一步做好农村妇女 教育规划工作，更好服务于农村经济发展，特进行此次问卷调查。一、调查的对象与方法本次调查对象是户籍在象山县的已婚农村妇女。

2、年龄段集中在26-40岁左右, 此次调查覆盖面比较完善，能够真实的反映我县农村妇女教育培训现状。此次调 查主要采用抽样问卷调查和访谈相结合的方式进行。共发放调查问卷4份，回收 4份，回收率100%。调查内容涉及农村妇女的个人基本情况、接受教育培训的 状况、教育培训与学习需求以及目前最关心的问题等内容。二、调查数据分析农村妇女基本情况汇总表栏目年龄文化程度政治面貌婚姻状况工作单位序号1234567891011项目25-35岁25-35岁初中高中专科团员群从已婚个体企业民营 企业务农人数/ 人22211134211百分 比（ %）50505025252575100502525栏目工作满意度业余时间

3、工资收入序号1213141516171819项目比较 满意一般看电视利用业余 时间学习其它1100 元以下2001-2500元1501-2000元人数从13112121百分比（%）2575252550255025（一）个人基本情况此次调查的农村妇女分布范围比较广， 在 26-40 岁之间，其中 25%为专科学 历， 25%为高中学历， 50%为初中学历，政治面貌其中 25%是团员，其余都为群 众。家庭成员也大都相同，其中成员为 2名的占 25%，3名的占 75%。她们工作 大多都在城区，对目前的工作状况满意程度中， 25%的调查对象表示比较满意， 75%的调查对象表示一般。对于她们在业余时间的

4、安排上，大多数农村妇女选择 了看电视、逛街、聊天，极少部分是利用业余时间学习的。（二）接受教育培训的状况对于这个项目的调查上， 25%的调查对象表示自己的学历与知识结构能适应 当前社会发展， 50%的调查对象表示基本能适应当前社会发展，认为自己的能力 还可以应付及解决工作、 生活中的问题， 不过有 25%不能适应， 表示自己在社会 转型期，自己无法应付及解决工作、生活问题的知识与能力； 50%的农村妇女参 加过政府或其他组织提供的免费培训， 其中 50%认为培训效果好。 参加过收费培 训的妇女仅有 50%；对于她们参加教育培训的主要动机， 多数人都选了获取学历 文凭、知识更新、胜利工作需要等，

5、也有少数人选了从众心理。参加教育培训的 自费的农村妇女觉得费用太高， 学习地点不便利， 而免费参加教育培训的觉得培 训时间缺少选择性，培训内容缺少趣味； 培训的每个季度都希望有一次， 周期一 般在在 3-4 天左右； 5%的妇女希望参加短期培训，另外 5%的妇女则是想提升学 历。大家基本认为在各自的单位女性发展主要面临：生存与竞争压力大、 学习与 晋升机会少、提升素质动力不足等问题； 但对于能提升自己的工作绩效， 促进个 人职业发展起实际帮助作用的培训大家都表示愿意参加。（三）教育培训和学习需求农村妇女群体的需求正在由单一的满足吃、 穿等物质需求向更高层次的精神 需求发展，她们渴望知识、 渴望

6、融入城市， 已经突破了嫁个好男人改变境遇的局 限，而是向更深层次的城市适应， 改变家乡面貌的目标转变。 关于这个项目的调 查，50%的妇女对学历教育有需求，对于学历教育的学习方式，有些人选择了广 播电视大学，对于学习科目也多种多样，多数选择会计学、管理学等。 50%的妇 女希望能参加短期培训， 希望能在自己的专业技能上得到提升。 对于参加参加的 主要动机， 50%的妇女是想获取学历文凭，能知识更新，向另外 50%的妇女是为 了能胜任工作需要和提升生活品质。（四）目前最关心问题对于这个项目的调查上，绝大多数的农村妇女最亲心的问题围绕在农民养老、子女升学和就业、农村医疗保障、农村基础设施和环境建设

7、、妇女权益保障 上。其中，所有的妇女对子女就业都表示关心，其次分别农民养老和就业、农村 医疗保障。（五）希望和要求通过以上问卷调查可以得知： 她们在都年富力强，缺乏一技之长，就业的基 本技能相对较低，月收入也不高， 大多在 1500-2000 元/月，家庭负担比较重，所 以大多是希望能多挣点钱来改善家庭生活条件， 改善子女就读的条件， 同时希望 今后的生活更有保障。 大部分农村妇女都觉得自己的科技文化素质和致富能力与 新型农民的要求差距很大， 不能适应新农村建设发展需要， 亟待需要系统的培训 和提高，都非常愿意参加各种类型的文化初习、 技能培训、 科技推广等短训班和 长训班。三、存在的问题（一

8、）、职业教育还没有普及在我国农村， 大多数是自主择业，政府通过职校或其他短期培训的方式，培 养就业技能和就业本领还做得非常不够， 其主要原因： 一是农村人员的观念没有 转变，读书无用论在农村仍占相当比例， 同时在就业技能方面， 大多局限仍在泥 工、木工、油漆工等，这就导致不会花钱送子女参加技能培训；二是政府在这方 面重视和引导不够。 关于农村人口的就业，传统一直是自主择业，政府在这方面 没有太多的作为， 也没有引起重视， 从而在县乡一级很少有农民工技能培训的学 校或课程，对职业教育的重视和投入也不够，只是充分发挥现有职校的作用。（二）农村妇女自觉学习意识较低农村妇女自身不知道自己该去学什么，

9、而且受教育的起步较低， 对于教育和 培训的领悟力也是参差不齐， 如果不能走进农村深入了解， 必然会导致拔苗助长， 教育方劳心劳力，受教育者不明其意， 培训的效果与出发点背道而驰。 所以说农 村妇女的培训工作都需要各级妇联及相关部门作大量的宣传和动员工作， 很大一 部分农村妇女是被组织拉去参加培训，而非自愿行为。此次调查数据显示， 参加 政府或其他组织提供免费培训的农村妇女占总数的 75%，而每年参加培训的妇女 达到受调查总数的 50%。由此可见，仅有 25%的妇女不仅仅依靠政府或其他组 织提供的免费培训来获取科技文化知识， 而是积极主动去拓宽学习途径， 提升自 身综合素质。（三）农村妇女教育培

10、训经费缺乏由于各级妇联没有专项教育经费，大部分村妇代会甚至没有经费，开展培训 教育所需的经费难以得到保障，限制了此项工作的进一步开展。三是农村妇女教 育缺乏有效的工作机制约束，农村妇女教育培训牵涉面广，妇联教育、科技劳动、 农业都担负着相应的教育职责，但由于缺乏有效的工作机制，影响了各种教育资 源的充分整合及合力的形成。四、解决的方法和对策（一）提高认识，把农村妇女教育培训工作摆上重要位置加大农村妇女教育培训的力度，提高她们职业技能和综合素质，是推动妇女 积极投身新农村建设的重要举措，首先，政府要建立健全新型职业教育管理机制， 要创新农村妇女职业教育的管理模式， 调动各方面积极性，建议打破部门

11、和行业 界限，建立政府主导、面向市场的新型农村妇女职业教育体系。其次，政府要不 断增加各级财政对农村妇女的职业教育的投入，并明确投入用途；要把重心下移 到基层，并真正组织利用好，才能将教育培训做到位。 特别是当前农村普遍存在 中小学生生源减少，很多校舍被闲置， 可以充分利用那些闲置的校舍资源， 建立 一种长效性基层教育基地和培训网络。加强农村妇女教育培训基础设施的配套， 改善扬地、师资等培训学习条件，提高教育培训效果， 为农村妇女接受职业教育 提供有力的保障。（二）开展农村妇女技能培训，提高农村妇女培训的主体意识培养开展农村妇女技能培训。要充分发挥教育系统的场地、师资和设施等优势， 根据农村妇

12、女的特点和需求。因地制宜地开展不同层次、多种形式的技能培训。 一是开展农业科技培训。有针对性地对农村妇女开展农业科技培训，着力开展农 业新品种新技术培训与推广，提高她们现代农业技术和标准化生产知识， 大批农村女科技带头人，农民专业合作社女领办人和农产品流通女经纪人。 然后 积极组织女能人、女科技带头人、有创业意愿和能力的返乡妇女等进行创业培训， 主要开展生产技能、市场意识及经营管理能力培训，着力提高农村女性创业者的 技能、意识、能力和素质。同时要提高农村妇女培训的主体意识。努力实现女性 农民自身观念的转变，使她们从传统角色模式中解决出来， 树立良好的现代性别 意识，自觉自愿地告别人格的依附性、 漠视社会责任的传统性别观念，强化农村 妇女的主体意识。（三）搭建平台、资源共享要充分利用教育行政部门和妇联组织的各类职业学校、 农村成人文化技术学 校和农村妇女学校等培训基地，广泛开展农村妇女职业教育和技能培训，提高农 村妇女的就业技能；要充分发挥农业职业教育培训机构和科技专家作用，开展多 种形式的科技下乡活动，普及农业科技知识；要充分利用中央广播电视大学等远 程教育资源，将支农惠家政策、农业科技知识、农民致富信息等内容传递到妇女 之中。同时要进一步完善社会保障体系，为农村妇女提供强有力的保障。五、总结从对农村妇女教育培训等工作情况调查看，