完善德育工作制度

1、德育工作是学校工作的重要内容之一，加强德育 工作，就是加强对未成年人的道德建设 . 对坚持学校 的办学方向，促进学生全面、协调发展，实现“办人 民满意学校，创和谐校园”有着重要的作用。我校在 认真推行中共中央国务院关于进一步加强和改进 未成年人思想道德建设的若干意见 、中学生日常 行为规范、中学生守则、的基础上，结合学校 实际特订以下制度：一、确立以德育为首的思想，把德育工作放在优先发展的位置，视德育为学校工作的核心和灵魂。二、成立德育领导机构，落实德育教育责任，形 成齐抓共管局面。1、学校成立德育领导小组。建立一支由校长、 德育副校长、德育主任、团支部书记、值周队长、年 级长、班主任共同组成

2、的德育工作队伍，形成由副校 长分管指导、德育主任着力抓实，团队干部、年级负 责人、班主任、任课教师、管理人员合力抓牢的的局 面。2、落实德育领导小组成员责任制，做到职责分明，在其位，谋其政。3、德育领导小组定期组织德育工作人员研究讨 论德育工作中出现的问题，根据出现的问题研究制定 解决问题的计划和措施4、德育主任全面负责学生的德育工作。制定每 学期德育工作计划。 定期检查。组织各种针对性活动， 抓好班主任队伍建设，加强对学生的管理。5、在学生中深入开展爱国主义教育，传统教育， 利用旅顺爱国主义教育基地、传统节日、纪念日、影 视、宣传栏等对学生进行教育。严格执行每周升降国 旗制度。并完善国旗下讲

3、话制度，使国旗下讲话成为 教育学生的重要途径。6 、团队要根据各自的特点和任务变化，发挥德 育功能，参与学校管理活动。 组织学生参加各类活动， 定期召开会议，开展丰富多彩的活动。7、班主任要全面关心每一个学生的思想、学习、 生活和身体发育状况。建立起良好的班集体，开好主 题班会活动，培养学生良好的思想道德行为和学习习 惯、劳动习惯和文明习惯。在教育工作中，坚持正确训斥学生，严的德育工作原则和方法，从学生的年龄特点和思想实 际出发，以正面教育、启发引导、表扬鼓励为主，动 之以情，晓之以理， 导之以行，循循善诱， 寓教于乐。 严禁挖苦、讽刺、侮辱、孤立、打击、 禁体罚和变相体罚学生。8、科任教师要

4、协助班主任老师做好班级工作，做到教书育人，要寓德育渗透于各科教学之中。三、紧紧围绕我校“研、习、用”三位一体学校 特色，着力加强对学生自主意识培养。设计德育活动 结合学生身心发展特点有层次开展活动。四、狠抓常规工作，营造良好的德育氛围。1、学校制定出德育培养目标和计划并组织实施，适时进行总结、评估。2、每月定期召开一次德育工作例会，使每个班 主任、任课教师都充分认识到学校德育工作对培养人 才的重大意义。3、定期进行德育教育集体备课，共商德育教育 的良好途径。4、组织教师进行德育工作学习，研究、交流经验，探讨德育教育方法。5、充分发挥课堂教学是德育教育主渠道的作用。 各科教学要做到有机地渗透德育

5、教育，任课教师要寓 德育于学科教学中，在渗透上下功夫，使教书与育人 有机地结合在一起。6、建立健全各种德育制度，以制度保证各项工 作的顺利开展，从而使德育工作产生明显的教育效 果。7、强化管理和督查，注重德育工作的过程化。 加强一日常规的督查，将总体要求细化到日常生活的 每一个环节之中。8 、加强校园文化建设。各年级、各班级要认真搞 好宣传栏、黑板报、图书角，班级布置要符合学校总 体要求，充分发挥其教育作用。校园文化建设要在原 来基础有所创新。四、注重德育工作的方法和手段，增强德育工作 效果。1、注重德育的情感化，以理服人，以情感人， 工作要走进学生的心灵，要以“心灵的对话”为轴 心。2、以活

6、动为载体运用多种手段进行德育教育， 活动要丰富多彩，形式多样，让施教内化为动力。活 动要符合学生的心理、生理特点，思想工作坚持以学 生为主体。3、工作要有开创性，富有特色。在常规的教学 手段上进行创新，根据我校学生的特点和背景及时代 特征开展德育教育，努力形成我校的德育教育特色。4、以礼仪教育为抓手，坚持从小事入手，学生 自主管理，创新德育内容、德育方法和德育途径，努 力由传统的活动、说教向环境育人、空气养人转变， 切实培养学生言出有训、行之有范、眼中有活、心中 有人的文明意识和文明习惯。五、建立健全德育网络，充分发挥各种德育途径 的功能。1、邀请校外辅导员法制副校长，定期来校对学生进行思想道德教育和法制教育。2 、发挥家长学校的作用，使家长按学校的德育教育思路，对孩子的品行进行指点和管理。3 、优化校外育人环境， 形成以学校教育为主体， 以家庭社会教育为两翼的德育网络，发挥它们在德 育教育中的配合作用，使校内教育与校外教育有机地 结合起来，保证教育影响的一性。4 、充分发挥德育基地的教育作用，定期组织学 生到德育基地活动。有计划的组织学生参加劳动和社 会实践，包括家务劳动、公益劳动、社会调查、警民 共建等。六、制定奖惩机制，用机制激发德育工作者的工 作活力。定好优秀班集体评