学校教师教育叙事范文五篇【推荐】

1、学校教师教育叙事范文五篇【推荐】教师的言语，行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。运用数学本身 的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情，强烈的求知欲、 热爱数学学科的兴趣及广阔的知识，一起来看看学校教师教育叙事范文五篇【推荐】， 欢迎查阅 !教师教育叙事范文 1在生活方面：从小，我们就培养陈阳轩的独立性。因为，孩子不可能一辈子生活 在父母的羽翼下。家长要放手，在可控的范围下尽量放手。比如：陈阳轩有一次突然 对我说： “你们大人每个月都有工资自我支配，为什么我没有呢 ”当时，我就在想，作 为一个孩子来说，你一些基本的需要，我们大人基本上都会满足，你还要钱干什么呢于是我

2、就问他，你要钱干什么呢他说想自我支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送 你们呀 !请同学来家玩买点零食呀 !还有买个自我喜欢的玩具呀 !我一听，当时就觉得， 一个二年级的小朋友居然有这么多的想法，顿时我就觉得我的儿子长大了，同时也我 意识到不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自我的思想了，可是这也不错呀，我就 顺水推舟尊重孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你 发 5 元工资，这个钱由你自我支配，那不管要买什么东西 （ 除了学习上的东西 ），都要从这“工资”里攒着买，他就很高兴的答应了，一次在小超市 jy135. 他看到一个喜欢的玩 具（小陀螺）标着 8元，可是第一月给他发

3、的 5 元工资不够呀，怎样办呢他岂求的眼神 看着我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预 算的，要一些生活开销，所以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没办法，无奈地说： “那就自我攒着吧 ”。但之后，看样貌我儿子是真喜欢那玩具， 等第二个月发了他 5 元，他还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那 8 元的玩具给买回 来了，当然， （因为 8 元的玩具也不是什么好玩具 ）所以没多久就坏了，可是经过自我攒钱买的玩具他格外的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎样把它修好，宝贝得很。经过这件事，我只想说：尊重孩子的想法，试着让他们自我去尝试一下，这远比父母给他买 一个一百多的玩具要有意

4、义的很。孩子仅有在一次次的实践、思考中，不断长大，独 立，然后超越父母。比做一件事，孩子去做，可能只能打 30 分，你不满意，骂他，甚至代替他做了， 当时事情的效果能够打 90 分。但请家长注意，这 90 分，永远是你的 90 分，孩子仍 然是 0 分。所以，在生活上，一些基本的家务活我们都让陈阳轩做，例如：会把鞋柜 边散乱的鞋子放整齐、早上起来会把开水烧好、晾洗衣机里洗好的衣服、到楼下的超 市帮父母买一些油盐酱醋等等，时间长了，他也觉得做这些事情是理所应当的事了。在学习方面：在对待学习方面，我们始终坚持 “重过程轻结果 ”。对孩子每一天的 作业完成情景，我们是很关心的，该检查的检查，该签名的

5、签名。可是对于考试成绩，我们是抱有一颗平常心的。我相信，程序正确，结果也必须正确。考试毕竟有各种偶 然性，平时养成良好的学习习惯，认真完成教师布置的各项任务才是最重要的。我们也不鼓励孩子与别的同学去比较，只要自我平时该做的做好了就够了。在那里再多说 一句，在教育孩子方面，很多家长容易走走入一个误区。不注意赏识孩子的优点，而 过份强调孩子的错误，最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。家长们， 请呵护孩子脆弱的自尊 !孩子是我们的期望，也是祖国的未来。相信我们的孩子，今日，他们只是家中一棵小小的盆景 ;明天，在广阔的天地里，他们必须会长成一棵棵参天大树。教师教育叙事范文 2时光荏苒，在一

6、个新的学校里，我不是班主任，也不是教学经验丰富的教育者，跟那些前辈相比，我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节，可是也有印象深刻 和意味深长的故事情景。一本励志书上以往这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于 他的意志力、经历和心智 .回顾我这几个月，如果真的要来一个随笔的话，自我真的是感同身受 .总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的完美，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着，以下是我这段 时间的一点心得。在学习上，数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而

7、课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互交流，师生共同成长的历程。上课热情洋溢，不讥笑学 生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力给予学生鼓励性的评价，保护学生的自尊和 自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表 述自我对某知识点的理解与想法，带着知识走向学生，可是是 “授人以鱼 ”，带着学生 走向知识，才是 “授人以渔 ”。学生在学习过程中，有时一题多解，能够采取学生交流， 讲解的办法。经过不一样学生的不一样展示，使学生意识到知识的活性，增强一部分 学生的兴趣及另外一部分学生的信心，从而对整个班团体的学习起到必须的推动作用。

8、教师的言语，行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。运用数学本身 的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情，强烈的求知欲、 热爱数学学科的兴趣及广阔的知识，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的 学习兴趣产生影响。教学过程中，教师要从教学效果出发，经过精心设计，将最新的 教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集教学学科最新成果，结合教学资 料，巧妙地包装，隆重地介绍 ;激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还能够指导学生运用实验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱 出来，进行自立主式研究性学习。在课堂设计上多下苦功，要多联系生活实际，

9、多创设一些引起学生兴趣的情境等， 还要注意自身的语言表达等，在以后的教学中我必须要多理解一些新的理念、新的方 法来完善充实自我的课堂教学，再结合自我已有的经验，构成自我特色的课堂教学。不敢许诺什么，但我会取他人之长，努力奋进 !期望学校多为教师供给学习机会。教师教育叙事范文 3“教师，你看昊昊呀，他和辉辉打起来了 ! ”学生的大叫声把我从聊天中惊醒过来， 抬起头一看，只见昊昊眦着牙咧着嘴，用手死命地抠着辉辉的脸，而辉辉也不甘示弱，用手里的矿泉水瓶敲着他的头 反了 !反了！我在心里想着，连忙走过去说： 你们这 是怎样回事呀快住手 ! ”辉辉倒是迅速地停了手，坐到了座位上，可是昊昊呢，嘴里还 叽里

10、咕噜地嘟囔着，有些不情不愿的样貌。这是发生在 “迎新长跑 ”比赛上的一幕。我在他的座位上坐了下来，先问他怎样回事他理直气壮地说： “谁叫他先打我的 ! ”回过头问辉辉，说： “他自我把椅子老往我那里翘，撞在了我的膝盖上，跟他说他也不 听的，我就”旁边的同学也都附和着说昊昊的不是。他显得很激动，小脸涨得通红, 结结巴巴地说： “我又没有 我又没有 ”成成对我说： “沈教师，是昊昊不对，他 老是要弄旁边的同学的。我提醒他，他也不要听，没办法 ! ”看着成成的小大人样，可 见平时大家对他的无可奈何。哎 这孩子就是让人操心那！事情基本明朗了，我就又开始了自我的苦口婆心，晓之以理，动之以情，可这有 用吗

11、我也不明白，但总不能听之任之吧。经过一番谈话，他倒也认识到动手打人是不 对的，我还异常强调了 “你用手抠辉辉的眼睛，假如真的出了问题，你说怎样办 ”他哑 口无言了。我明白对他不能硬来，否则他的倔脾气一来，任谁都没有办法了。也许对他比较了解了吧，我的罗里罗嗦嗦还是 “打动 ”了他，当时我是这么认为的。他最终承认了错误，也向辉辉道了歉，之后就又和旁边的同学有说有笑了，那天真可爱的笑容 也出现了。可是，为什么每次活动他总要制造一些麻烦呢这孩子真让人忧心那，虽然每次给 他旁边安排一些比较好的学生 （遵守纪律的，又不会惹是生非的孩子 ），可每次还是会 有意外发生。教师教育叙事范文 4我使用小学数学新教材

12、教学已三个多年头了，蓦然回首，这几年的教学真是喜忧参半、成败交错。事到如今，是该盘点一下自我教学中的得与失的时候了，也许它还 能够成为之后者的 “警教 ”之言，也是自我小学阶段后期教学的正确的教学思路构成的催化剂 ”吧!经过新教材的教学使我真正理解了教师要刻苦钻研教材的重要性，因为新教材留 给教师的教学空间实在太大。如果不认真研读教参、教材，不清楚各知识点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性，不明确各知识点的前后联系及相互作用，教学目标定位不准确，教学步子则将或深或浅，会给自我的教学留下很多后遗症;其次，三年多的教学，使我真正懂得 “课标是源、教材是流 ”，逐渐具备创造性使用教材教学的本事。应

13、当说，没有哪个专家或教师能够说他的思想、教法就绝对的正确、绝对的好，都是在教学实践中不断的修正完善以取得教育者们的共识。教育的主体是学生，学生的认 知本事、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不一样而存在差异，它直接作用 于学生的学和教师的教，这是不可否认的，就如农村的学生连数学书上的卡通动物都不认识，这就是事实，这就需要教师学习课标、把握小学阶段在“数与运算 ”、 “空间与图形”、 “统计与概率 ”、“解决问题”等领域应到达哪些教学目标，根据学生的实际情景 创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动资料、使用有效于学生学习的教 学方法和学习方法。自进入新教材教学以来，我始终以新课程理念

14、指导自我的教学，不断地使自我的 教学方式和学生的学习方式向新课程理念所倡导的方向转变，同时，我也曾彷徨与忧虑，可是，经过几年的实践，学生在数学学习中已彰显出可喜的面貌。1、学生学习数学的兴趣浓厚。因为我为他们组织的学习活动是丰富趣味的、学习资料是有用的、探 索的问题是有挑战性的，让他们在学习中获得了成功的体验、感受到了数学学习的价 值 ;加之我留给学生的课外作业很少 （但具有很强的可练性 ），学生自然也就学得简便而乐学。 2、绝大部分学生独立思考问题、解决问题的学习品质逐渐构成。教学中的新知学习我都习惯让学生 “先尝试、再引导其释疑解惑 ”以此培养学生独立思考问题的本事。3、所有学生都养成了与

15、同伴合作、交流的好习惯，数学口头表达本事良性发展。我的 口头禅 “这个问题有难度，不妨与同伴齐心协力一齐想办法。 ”、“把你的想法说给同桌5、学生的小朋友听听 ”使普遍学生有了与人合作学习的意识，都能大胆地把自我的想法在课堂 或是课外与人交流。 4、学生的思维较活跃、开阔。由于新教材教学中突出了算法的多样化、解决问题策略的多样化等的教学，使学生的数学思维明显活跃与开阔。举一反三、触类旁通的学习本事逐渐构成。教学中每每让学生学会了某个知识点就让其举例应用，或是常以 “看到这个数、算式、信息、公 式、图形等，你能联想到与它相关的哪些数学知识 ”启发学生对呈现的知识进行再思考， 进而构成对相关知识进

16、行串联的本事，逐渐培养学生举一反三、触类旁通的学习本事。三年多的新教材教学实践，我逐渐地成长起来，我教学的学生也展现出可喜的面貌，然而我也留下了一些教学遗憾： 1、部分学生计算速度慢、正确率不高。教学中总以“课堂上给学生自主探索、合作与交流的时间多了，动笔练习的时间就少了 ”为借口 为学生在计算上出现的问题而开脱，却没有鼓励学生课外进行练习 （又忧于学生学习负担过重 ），其实如果从一年级开始就着眼培养学生每一天必练几道计算题的习惯也不是 难事（切莫受诸如 “一年级的学生不准布置家作 ”的规定的影响 ）。我能够大胆地说，我教学的两个班级的学生，没有一个学生没有掌握计算方法，但为什么部分学生会存在

17、速度慢、正确率不高的问题呢究其原因：一是这部分学生惰性强（每每遇到按教师的规定自我设置题目如10道口算题、5道三位数乘或除以一位数的笔算题 练习，他们 总会出一些很简单的题目，甚至不能保量完成 ）、习惯差（马马乎乎）;二是我要求不严，每每遇到学生计算错误，仅仅只是要求学生改正也就罢了，致使学生没有意识到问题 的严重性，构成错了就改、再错再改、马马乎乎没关系的错误意识和习惯，所以我想 在鼓励教育的同时如果能对犯错的学生进行严格的要求即便采取适当的惩罚，学生犯 错的频率就会低多了。2、部分学生解决问题的本事差。几年的教学中，大部分“解决问题”的资料都被购物、租车租船充斥着，以教师们的话说 “二年级

18、就开始租车租船，租到四年级差生才有 点儿眉目，可解决其他综合性稍强的问题就丈二的和尚摸不着头脑 ，”传统教材 中到三年级才进入两步应用题的思维训练，可是新教材中从二年级开始就涉及包含两 个未知数的问题的解决，学生必须掌握 “假设”、“尝试”、“整体思考”等策略，加之 “拆分”、“凑和”等思考才能解决，差生在这种问题的学习中根本就是坐飞机，就连稍好一 点的学生都不能从中构成有条理的表达其思考的本事，用孩子们的话说 “我是 凑'的”， 可这样的题目一道例题或是一个练习题就足以花费一节课的时间，而对差生来说是 0效果。我想如果下一轮我再教学二年级，我必须要给学生设置一些与生活接近的数量关系比

19、较明朗的两步计算应用题，使每个学生都能初步学会用分析法（要求什么问题必须明白哪两个条件 ）和综合法（明白什么信息能够让我们联想到能够求什么问题 ）分析问题、解决问题，再随着年级的增高，逐步向学生渗透“摘录”、 “画图”、列表”、“模拟”、“简化”、“尝试”、“找规律”等策略 ;其次，必须要在二年级乘法和除法的意义教学上花大力气，让学生真正理解性地解决乘、除法问题而不是瞎猜乱碰，为中高段的综合性较强的 解决问题的学习打下坚实的基础。如此，是否能够降低学生在 “解决问题 ”领域的学习 难度，提高学生解决问题的本事，有待实验。我想，每位教师都具有各自的教学风格，拥有适合自身特点的教学方法和针对不 一

20、样的学生情景调试自我的教学行为的本事，但在不一样的教学方法的作用下，学生存在的问题有些是带有共性的，这就需要我们教师努力寻找真正有效于学生学习的教 学素材、教学方法和学习方法。教师教育叙事范文 5教师是人类灵魂的工程师，教师是人类礼貌的传承者，教师是太阳底下最光辉的 职业我人们给了教师无数顶桂冠，每一顶都那么诱人，这也许是我最初爱上这个职业 的原因吧。今年，幸运的我如愿以偿成为某中心小学一名光荣的人民教师，第一次以小学教师的身份走进课堂，感觉一切都是那样完美，然而，醉酒方知为师难啊!才几天工夫，我先前良好的自我感觉一扫而空，应对一大群麻雀似的孩子们，我才真正意识到教师?我有点茫然。这时候李校长

21、看破了我的心事，对我职业是何等的艰辛和琐碎。三尺讲台站上去容易，要站好可真难啊 !这难道就是我将要 为之奋斗一生、奉献一生的事业吗说： “教师工作是细致的，繁琐的，的活。 ”听了这些话后，我很惭愧，有时候甚至很苦很累，但必须记住教师干的是良心 也豁然开朗。 “起始于辛劳，收结于平淡 ”这就是我 们的教育工作者的人生写照啊 !此后，在校长的提议下，没课时我就旁听老教师的课，学习老教师的上课经验。我也有了一个执着的信念，要全身心的投入教育事业，努力工作不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心， ”一切为了每一位学生的全面发展 ”这一新课程理念，已成为我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。还记得开学第二周，我们班有个叫少博的小男孩，能说会道很