媒介分析笔记陈作平

1、媒介分析陈作平在媒介融合时代，跨媒体报道，全媒体报道正在成为一种趋势，他要求新闻记者必须通览全局，对报纸、广播、电视、网络新媒体的媒介特点都要 有所了解，对文章、照片、音频、视频的制作要领全面把握，对各种制作装备和制作技术运用自如。媒介的本质属性是人认识和了解外部世界的一个中介。媒介是人的一种发明创造；媒介是只想信息的；媒介是不断发展变化的。媒介有不同的个性特征和语法规则。报纸广播电视互联网物理属性一、传播符号：文字、图片图片的特性：直观（展示、实 证），静止（最精彩，想象余地, 省时省力）二、传播载体：印刷、纸张便于携带，保存；须靠投递， 人工成本高；延时；信息容量 有限；不节约资源。三、传

2、播方式：平面传播、延一、传播符号：声音有声语言介于文字语言和现实之间，具有时间性和过程性。保真性强、悦耳动听、弥漫传递、制作简捷二、传播载体：电波、收音机电波的特点：覆盖范围广、迅速 及时、保存性差收音机特点：信号与接收设备分一、传播符号：图像、声音一、传播符号：文字、图片、音频、 视频直观逼真、可信度高二、传播载体：电磁波、电视机电视信号：传播速度快、信号保存性差、制作成本高电视机：节目信息与电视机分离、视觉效果好、不便于移动、花费较 高三、传播方式：视听觉传播、线性多样同一：是传播符号具有了融合性、传播符号及信息有了可保存性、接受 有了可控性，可检索性。多样互补二、传播载体：光纤、微波、终

3、端设 备高速迅捷、全时空覆盖、容量巨大、时传播、全知传播平面传播选择性；阅读时间自 由性；报纸汇集一天信息，模 式固定简单，对信息进行梳理, 有掌控感。离、便于便携、成本低廉传播方式：听觉传播、线性传播、同步传播把人的眼球解放出来；无间断 性，方向确定；接收时间苛刻。传播、同步传播感染力和冲击力，线性传播没有自 主性，观众养成了一定的信息忍耐 力，直播制作流程、新闻采访阶段：方式非常、新闻采访阶段：一般采访、电视记者是在有声语言和图像双灵活新闻源上；隐性采访上；选题 范围上；采访行动上二、稿件写作阶段：要对文字敏感需要具备丰富的语言储备；很 强的文字敏感性（准确、简练录音采访，录播采访、直播采

4、访二、文稿写作阶段：稿件宜短、内容宜浅、语气宜软、结构宜简三、制作编排阶段：节目创作、节目编排主持人直播节目的制作 （良好的 心理素质，语言的现场生成能重制约下的双线思维一、采访拍摄阶段：接近新闻源, 进入采访状态，挑、等、抢拍摄， 多工种协作1在采访地点上，电视拍摄要尽 可能接近新闻源2、在采访对象上，电视拍摄要善存储简便、加收终端多样三、传播方式：网状传播、交互传播、同步与延时兼容、视觉、听觉兼容网状传播：建立在同一个平台上，去 中心化，超链接和接力式信息扩单路 径，兼容各种传播类型交互传播：模糊了传播者和受众的界扩展了互联网的现实功能提高了信息传播效果、信息采集阶段：公众参与采集、多媒体

5、采集与互联网采集公民记者、公民新闻；受众正从被动 消费向专业媒体协同生产转变，推动 传统的新闻生产方式由圭寸闭转向开 放。互联网采集在新闻线索获取方面, 搜集采访资料，实施采访二、文稿写作阶段：短小化写作、分形象）；不同体裁的写作要领三、版面编辑阶段：形成版面风格感知方式一、传播载体：信息尽在掌握之中印刷媒介，实物与信息的自然 连接；所有信息都印刷在报纸 上，静态的。二、传播符号：文字的视觉差异小三、传播方式：简洁告知信息力，话题的引导和把握能力，丰 富的知识储备和不间断学习的能力）一、传播载体：话匣子的外形不影响听觉效果二、传播符号：声音的魅力在于营造各种场声音场、心理场三、传播方式：同步传

6、播给人在场之感四、整体感知：广播是在场的讲于让被采访者进入状态3、在采访时机上，电视拍摄要善 于挑等抢。4、多工种二、文字撰稿阶段：以解说词为主导与以现场画面和同期声为主导三、制作编排阶段：剪辑合成、目编排四、关于现场录制节目的制作一、传播符号：直接呈现事物的影电视的影像和声音符号是直观的， 给人的感受多姿多彩；电视的传播 符号是动态的，接近现实情境，带 来空间感和时间感。二、对传播载体的感知：电视屏幕影响人的视觉感受三、传播方式：在时间的流逝中传层写作、多媒体写作、标题写作、提要写作、正文写作新闻提要化、篇幅短小化、长文分割化、内容视觉化、微博碎片化。网络新闻标题写作，只用实题，字数 固定，

7、题文一致三、信息编辑阶段：立体化编辑、多媒体编辑、交互式编辑、信息资源整合、优化网页视觉设计一、传播符号：二、传播载体：三、传播方式：信息一网打尽四、微观感知：吸附感符号多样、信息多样全球巨网、终端多样交互提升受众地位、传播黏性带来强烈的网络设计亲近用户、整合聚集现实功用、能动参与信息交流、效果反馈立延时传播，信息橱窗四、整体感知：报纸是未谋面的记录者在媒介家族中，报纸是感受性 最弱、中介感最强的媒介，干 扰性最小的信息传播工具，让 人安静，没有精神压力。思维方式想象、分析、评价、描述性文字:使思维具有述者一、收听广播是双重想象第一重想象是对有声语言所传递信息竿见影四、整体感知：电视是当面的导

8、游一、缺少想象：电视画面限制了观众的想象空间五、整体感知：互联网是普世的全知互联网具有强大的消解-融合力量（消 解不同地域、媒体、传者和受众、传统的媒介管理方式，融合传播符号、传播载体、传播方式、生产方式）互联网的精神在于追求自由传播一、改变了人们参与现实事务的思维方式召唤功能递的信息内容的想象二、与图像为伴：建立在具象基础二、分析性文字:引导思维和理解的走向三、评论性文字:影响思维和判断的立场（强化、改变、排 斥、建立）传播倾向：报纸的文字很容易第二重想象是对声音源的想象, 神秘感二、收听广播需要同步理解播音和主持的语速要适度，语音 准确而清晰，长时间的单一内容 允许适当重复，播出容易被听众

9、上的思考三、直觉与逻辑推理并存：接近现实生活中的思维状态四、同步理解：认知速度与播放速度一致五、独立自主：不被他人的意图牵真正意义上的言论和出版自由，处理 公共领域事务的思维二、改变了人们对待历史的思维方式互联网具有交流工具、记录工具、检索工具三位一体的媒介特性三、使人们形成了虚拟与现实混成的体验方式突出某些信息，很容易使读者 之间形成想象共同体，报纸的 文字更强调差异信息，报纸文 字的表意空间不受限制。理解的内容。着走八、最为轻松：不太费大脑和经历思维活动的第一个环节想象还原，电视是最省力的。有时不需 要思考。自动播放媒介。观众通过 视觉听觉获取信息，更充分，更快 速。理解上更轻松思维习惯新

10、闻媒体给人们提供了一种拟态环境，影响着人们对现实的经验和态度四、带来了全球思维互联网的核心特征是链接五、带来了多元思维重要特性是去中心化六、使思维趋向碎片化和肤浅化七、互联网是人脑的隐喻一、使信息内容形象化二、作者的情感投入调动读者的情感体验三、利用线性叙事小设置疑问和悬念四、突出某些局部信息以加深 印象一、广播容易走进听众的内心世界贴身媒介，人际交流，独处时的 寂寞，保护隐私，对主持人的信 任度高。二、广播可以给听众带来感染一、善于调动被采访者的情绪二、节目主持人和嘉宾要有感染三、悬念比现场画面更能调动观众的情绪体验四、对电视本质特性认识不足导 致误用现场直播一、从媒介特性角度看：强化了个人

11、的参与和体验传统媒体是偏重社会化的而媒体，网 络新媒体则是一种偏重个人化的媒体，差异化、小众化和个人化，具有 自发性、自主性、隐私性、封闭性等特点。网络用户二、从信息交流角度看：满足了人的五、用价值判断代替事实判断六、采用煽情和耸人听闻的手七、发挥图片的视觉冲击力行为分析一、视觉阅读：减轻视觉压力, 让阅读变得更轻松。眼睛，手，脑筋要动，注意力 的要求比广播电视高。发挥标题吸引力、照片直观功 能、图解新闻、以短新闻为主。二、能动阅读：扩大信息容量与方便读者阅读并重现场音响、有声语言、音乐、听觉接受：余其他活动兼容二、被动接受：较轻松三、伴随式接受就了交通广播四、易于接受:机媒体五、即时参与式解放了眼球，课选择性差，但比:便于移动，成存活性高，是危接受：发挥同步、占用视觉：不利于自由活动二、收看场所和时间比较固定：节目编排需要考虑作息时间三、同步接收：与观众保持约会意四、被动接受：把握好节目的节奏节奏，合理分布节目中的兴奋点, 利用收视惯性编排节目。多种交流欲望三、从心理需求角度看：满足了人的多种心理需要解闷、解气、解困、解惑、解脱四、从人性角度看：让 本我得以释放五、从生理角度看：容易让人 上瘾六、从社会规范 角度看：需要加强他律和自律、多观感参与接受与发布：一种回归于超越，将日益走向人性化二、能动接受与能动发布：提高