加强师德修养提高自身素质

1、维新镇2012年暑期师德专题教育材料 加强师德修养 提高自身素质师德专题教育讲稿 主讲人罗功革教育是一个永恒的话题，尤其是学校教育，它对人才的成长起着至关重要的作用。在教育改革不断深化的今天，教师作为一名既教书 又育人的人类灵魂工程师，加强师德修养，不断提高自身素质，有着 极其重要的意义。作为一名人民教师，必须热爱本职工作，忠诚于人民的教育事业, 有献身教育事业的精神。只有热爱教育事业、勇于献身教育事业，才 能全身心地投入到教育中去，敬岗、爱业、自觉地担负起教书育人的 崇高职责，才能把心同学生们连在一起，慈母般地爱护他们，谆谆地 教导他们，才能刻苦地学习，大胆地创新，不断提高业务水平，顺利 地

2、完成教学任务。这样，才无愧于“人民教师”的称号。教师的"德行"是教师综合素质的外在表现，是个人"人格"力量中 最有影响力的要素，是教师实施教育中最值得骄傲的部分。师德的重 要不仅表现在对教育对象所实施的影响，而且表现在个人成才中所产 生的作用。不仅表现在对学生和校园文化生活中所产生的巨大推力 而且表现在对社会精神文明建设所带来的贡献。教师是人类文化科学知识和社会知识的传播者，没有教师的劳 动，人类宝贵的文化遗产就不能得以继承和发扬， 整个人类社会就会 停留在原有的水平上，停滞不前。因此，教师历来都受到人们的尊重, 被誉为“太阳底下最光辉的事业。”教师的工

3、作对象，是一个个心灵 纯洁的学生，他们的模仿力很强，时时刻刻以教师为榜样。教师的言 行举止，对学生产生着耳濡目染，潜移默化地影响。“身教胜于言教”这就要求教师时刻注意自己的形象，以身作则，为人师表，真正起到 模范，榜样的作用，用正确的思想来引导学生，用高尚的德行来感化 学生，用大方的仪表来影响学生。以身作则，为人师表是教师职业道 德的重要特征。教育现代化，关键是教师。教师作为“传道授业、解惑者，”作 为人类灵魂的工程师，在发展教育事业，促进两个文明建设中起着十 分重要的作用。因此，必须从战略高度来认识，重视自己的师德修养。师德还指在从事教学这一特定的工作或劳动中，教师为履行教书 育人的职责所共

4、同遵守的行为规范。 教师在教育教学过程中，以各种 不同的身份、交替、重叠地出现在学生面前，扮演着各种不同的角色。他不仅是学生学习文化科学知识的传播者，而且是学生思想品德的培 育者、塑造者，同时又是学生心理的保健医生，教师的一言一行、 举一动，时时处处有意无意地影响着正在成长中的每一个青少年学 生。可见，言传身教对青少年的健康成长有着不可低估的重大意义。在建立社会主义市场经济的体制新形势下，师德建设面临着许多 新情况，要引导教师树立正确的人生观、世界观、价值观。要坚决摒 弃个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽东西，要“捧出一颗心来, 不带半根草去”。因此，良好的师德修养必然成为进行言传身教的前 提

5、和保证。“十年树木，百年树人”。要把青少年学生培养成为德、智、 体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教师不仅要把高深的学 问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领有意地传教给学生，而且 要用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人。在无意中感召学生，起到潜移默化的作用，在学生中树立良好的 威信。因此，师德修养的加强十分重要。只有良好的师德修养，学生 才能“亲其师，信其道， ”进而 “乐其道”只有在有意与无意之间言 传身教，树立起师德意识， 才能完成教育新一代的神圣使命，才能不 辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值。有位辛勤耕耘了三十多个春秋的教师曾这样说道

6、： “我所从事的 事业，就像一条射线，只有起点，没有终点, ” 。这位教师可谓“奉 献教师”，青少年学生是祖国的未来，人类的希望，能否把他们培养 成为“四有”新人，直接关系到我们民族的兴衰、国家的强弱。教育本身就是爱的体现， 这种爱是社会主义事业的客观需要， 是 发自教师内心的良好愿望和职业良心的驱使，是人类历史上最真挚、 最无私、最崇高的一种道德情感。这样看来， “热爱学生”就是教师 的基本美德，我国近代教育家夏丐尊说： “没有爱，就没有教育” 。苏 霍姆林斯基则把“看孩子”看成重要的师德品质，他说“要成为孩子 的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。 ”可见，每一个教师劳 动不可缺少的对学

7、生的爱， 是一种具有伟大意义的情感活动， 教师热 爱学生的情感功能可促进学生的身心健康发展。 教师对学生的爱， 能 在教师和学生之间形成一个依恋性的情感体验， 使得学生乐意和教师 交往，并在教师那里找到温暖和安慰。相反，正如人们大都喜欢笑容 可掬的大肚弥勒佛， 而厌恶呲牙裂嘴的凶煞恶神一样， 如果一个教师 表情过于严肃、板滞，就会使学生感到不快，甚至厌恶，以至于由厌 恶你这个人到厌恶你说话的声音， 资势及所讲内容， 产生“厌屋及乌” 和“厌恶和尚” “恨及袈裟”的恶性循环效应。作为一名人民教师是无尚光荣的， 教师是人类文明的传播者，担 负着培养跨世纪人才的重任。教师要有坚定的事业心，责任感、对

8、待 工作应一丝不苟、恪尽职守，倾尽全部心血育英才。一个学识渊博, 敬业勤奋，教学效果好的优秀教师，一定会受到学生的崇敬和信任。反之，一个不学无术，拖沓散漫、碌碌无为的教师肯定不受学生的欢 迎和爱戴，这样的教师很难引导学生攀登科学文化技术高峰。著名教 育家魏书生，凭着对学生的高度负责，忠诚于人民教育事业的敬业精 神，历尽艰辛十几年，苦苦探索教育规律终于获得成功。魏书生效应 轰动全国。许多事实证明，敬业是教师走向事业成功的奠基石，敬业 是教师职业道德的基本要求。爱生是师德的关键，一个教师是否爱学生，是师德最集中的表现, 没有爱就没有教育，热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础 与前提，没有这个

9、基础，师生就缺少共同语言，感情就不能融洽，教 育就难以奏效，教师对学生爱，胜过父母之爱，友人之爱，对学生的 爱，首先应表现在毫不保留地贡献出自己的精力， 才能和知识。其次,还要面向全体学生，让每个学生抬起头来走路，不轻视“差生”，对 学生一视同仁，把爱的阳光撒向每个学生的心田， 教师爱生的感情要 纯真、要深厚，切不可有“烦、难、厌”的情绪，一定要丹心一片, 与学生心心相印。教师应象是一只通体透亮的红烛、燃烧自己，去点 燃学生心灵的火花照亮学生前进的道路。总之，一切为学生，为了学 生一切，为了一切学生，是教师施教的起点和归宿。奉献是师德的目的， 自古以来， 教师职业就是最受人们尊敬的职 业，教师是人们心目中最神圣的人，被喻为“文明的化身，光明的使 者，人类灵魂的工程师。 ”当前，在改革开放，大力倡导精神文明建 设的今天，教师只有自觉地加强师德修养、正已、敬业、爱生、 、奉 献，才能无愧加冤于我们头上的种种桂冠， 才能完成时代赋于我们培 养人才振兴华厦的伟为业。教师对学生的爱不是偏爱、 而是无选择地、公正地爱每一个学生， 使每一个学生都充满希望，在教师的帮助教育下健康成长。走