课外阅读父亲,树林和鸟及答案

1、课外阅读父亲, 树林和鸟及答案小鸟的树林就在我对着不肯练琴的儿子横眉冷对的时候，爸爸从老家回来了，还带回了一只活的斑鸠。爸爸说这是二叔家的堂弟用鸟网张住的。这活蹦乱跳的斑鸠吸引了刚才还愁眉苦脸的儿子，他也和笼子里的斑鸠一样蹦跳着跑过去，一把抢过爷爷手里的笼子。谁知笼子里的鸟实在受用不起小主人如此的礼遇，吓得在笼子里拼命的扑腾，一会儿就弄得满身羽毛凌乱，还一口一口的喘个不停。我知道，平素野惯了的斑鸠怎么能够习惯于笼子这样狭小的空间？此时此刻，它的蹦跳与儿子的跳跃所表达的情绪完全不同，它时惊恐万分，而儿子却是实实在在的喜形于色。看到鸟儿惊慌失措的样子，我连忙让儿子放下鸟笼，抓了一些米放进了鸟笼里的

2、小盒子里，希望用食物给它一丝安全感，能够让它安静下来。 可是小鸟还是胡乱的扑腾着。于是我想，是不是小鸟口渴啦？又舀了一些水倒进鸟笼里的另一个小盒子里，我以为小鸟嘛，除了吃就是喝， 它们还有什么要求呢？然而小鸟还是安静不下来。这时爸爸说，没用的，从昨天被捉住到现在，只要有人靠近它，它就会这样折腾个不停，更别说吃东西喝水了，看样子这野性的东西难养活呀！站在一边的儿子突然一溜烟跑开了，我在后面喊道：你干什么去?儿子头也不回的答道：一会儿你们就知道啦！果然一会工夫，儿子满头大汗的跑回来了，手里抱着一大抱刚刚 萌芽的枫树枝，就在我们不解的时候，儿子将鸟笼挂到了院子里的凉 衣绳上，然后将树枝一根根插在鸟笼

3、上。真是怪了，刚才还挣扎不休 的小鸟竟然安静了下来，尽管我们还在旁边看着，可是小鸟却歪着头 毫不介意的望着鸟笼四周的树枝，甚至还伸出嘴对着嫩芽轻轻的啄上 一两下。就在我们感到惊讶的时候，小鸟竟然还从笼子里的竹竿上跳 了下来，一下一下的啄食起盒子里的米粒起来。儿子在旁边悄悄的说， 爸爸，小鸟看到了身边的树枝，以为又到了树林里啦！听了儿子的话，我确实有点恍然大悟，是呀，儿子说的一点也不 错，对于小鸟来说，它此时最需要的不是事物和水，而是安全感和自由，而此时 能够给它安全感和自由体验的，只有那些它曾经熟悉的青山绿水和也 许我们看起来乱七八糟的枝条，而儿子恰好洞悉了它的心思，于是它立刻安静了下来。想起

4、刚才我们的一相情愿，真是可笑。可是转念一想，这样的事 情我们做的还少吗？总是在别人不一定需要的情况下， 自做多情的为别人想的太多，给别人准备的也太多，对别人的要求就更多，这样，只能给别人的思想和身体增添无尽的疲惫和无奈。想到这里，我突然觉得，以前我对待儿子的方式对吗？而眼前的小鸟，是不是也应该让它回到真正的树林里去了？班级：姓名：科目：语文班级：姓名：科目：语文父亲、树林和鸟教学反思今天，教学父亲、树林和鸟，随着文本，我们来到了一个雾蒙蒙的树林, 很安静。有“我”，有“父亲”。“我”看不见一只鸟飞也听不到一声鸟叫，父亲却说有不少鸟。“神”的是父亲刚说鸟要唱歌了，果真就听到了鸟的歌唱。父亲还说鸟

5、有鸟味，父亲还知道鸟最快活的时候和最容易受到伤害的时候。在“我”的眼里父亲真是鸟的专家，鸟的知音，鸟的爱好者。阅读这样的文本，犹如温习着一个古老而真切的童话。每一个字符中流淌的是人与自然本应和谐相融的片片情愫。之前听过别的老师说这是一片难上的课文，有些高年级课文的味 道，作为三年级的孩子来理解有一定的难度。于是，我在充分预设的 基础上，引领大家反复诵读，用心体味。我并不在于挖掘的意蕴有多 深，而在于情感的流露有多真。在听完课文录音后，我板书了 “父亲 鸟”，要求中间加一个词语。孩子们说出了 “父亲爱鸟。” “父亲喜欢鸟”。“父亲关心鸟。” 点着头，表示着我的满意。这时，骆思佳举起了小手，“我觉

6、得可以加了解，父亲了解鸟。”“了解！真是一个好词！ 。于是，我们牵着“爱”的情脉，踏 上“喜欢”的林荫，去寻找一份“关心”，一份“了解”。孩子们的世界就是多姿多彩，一经打开心窗，清新的小花便会探出头来，惹你喜爱不已。如下面一段文字的品读：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？ 嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。“父亲在观察叶子的动静中就知道林中有鸟儿， 说明他很关心鸟“我从话音很轻，看出父亲非常非常爱鸟。如果大声会吵着了鸟儿。”“我从生怕惊动了鸟儿，看出父亲很了解鸟。因为现在是雾蒙蒙的清晨，也许小鸟还在睡觉呢。”“父亲那么的爱鸟，又是那么的了解鸟，父亲一定知道此

7、刻的鸟儿正在做什么。你们能猜想一下吗？”“也许鸟妈妈鸟爸爸刚刚醒过来，正伸着懒腰呢。”“也许鸟宝宝还在甜甜的睡梦中，与花蝴蝶嬉戏，呵呵?”“也许刚起床的鸟儿正在梳理着蓬松的羽毛。”“也许 ?”“哦，为了不打搅鸟儿的梦，为了不惊扰鸟儿的安闲，所以父亲的话音这么的轻轻。来，谁会读好父亲的话？”无需多讲，朗读的时候，孩子们的声音很轻柔、很投入、 很动情。在品闻“鸟味”时，有孩子说：“鸟味是树上飘下的一根羽毛， 还带着淡淡的体温。” “鸟味是晨雾中飘来的一股暖流，只有父亲一样的鸟的知音才会闻得到。”在感悟 “快活” 时， 有孩子说： “鸟儿唱歌是父亲最快活的时候，那么父亲是鸟的朋友。朋友才会快乐着朋友的快乐。”在研究“我真高兴，父亲不是猎人”时，有孩子说：“如果父亲是猎人的话，那么他一天就会打中许许多多的鸟儿。” “我真高兴是因为父亲那么的爱着鸟了解鸟。” “我真高兴，传达的是这个小男孩也是那么的爱鸟。”?“是呀，我们相信我不仅仅是一个爱鸟者，还将在父亲的影响下成为一位鸟的知音，鸟的朋友。”课快结束了，孩子们纷纷表达着心中的想法。“星期天，我要和小伙伴们到树林里听小鸟唱歌。” “我要买一些鸟的书来看，来了解鸟的习性。” “树林没有