二年级数学老师家长会发言稿我想咱们家长参加这次会议的主要目的

1、二年级数学老师家长会发言稿青园小学 刘永红各位家长:大家上午好!很高兴和大家见面,也很期待跟大家交流。我想咱们家长参加这次会议的主要目的不外乎有这么两个,一是了解自己孩子入学以来 的在校表现,再就是了解孩子的学习情况。作为数学老师,接下来我主要就孩子的数学学习 情况跟各位家长说一说。在数学学习方面,我们的孩子普遍存在以下几个特点:也许是我们的物质生活水平提高了,各种营养也跟上了,我们的学生越来越聪明了。我们的 孩子接受外界事物也越来越快,越来越多。当然优势可见,不足也显而易见。比如习惯养成 比较差,认字比较少,家庭作业与课堂作业在质量上也存在一定的差距,等等。说句实在话,有好习惯比有好成绩更重

2、要。好成绩是暂时的,而学习习惯一旦养成,那 将是孩子一生的财富。尤其是低年级,正是培养孩子好习惯的最佳时期。我们现在多花点精 力放在孩子的习惯养成上,以后不管孩子上几年级,需要我们操心的地方会越来越少。也就 是说,我们现在操心正是为了今后不操心。我想各位家长都有一个愿望,那就是望子成龙,望女成凤,然而愿望的实现,单靠学校 一方面的努力是远远不够的,孩子的教育离不开我们老师和家长的共同努力。孩子的成长和 成功离不开家长的关注,学校教育的成功离不开家庭的配合。有一名话说得好:伟大的教育来自生活点滴。只有无时不刻关注着孩子,发现问题及时 地加以纠正和疏导。 特别是在学习方面, 我们校长建议我们教师学

3、习洋思中学的 “三清模式” , 即堂堂清、周周清、月月清,知识就是要一步一个脚印学下来,这样才不会感觉特别吃力, 也能及时地跟上班级的整体水平。在学生的学习上,我一直主张他们尽量轻松地学习,不能 让他们把学习当作一种苦役,所以每次布置作业时,我都是精选内容,紧靠当天学习内容, 再通过基础训练等课外资料来补充认识一些题型,家长们再指导孩子时也要注意一些方 法的指导,让学生在学习上提高领悟的能力,促进思维水平的提升。下面请允许我冒昧地给咱们家长提几点要求。一、监督孩子做作业家长主要做好以下三方面工作:1、监督孩子按时完成作业。建议每位家长为自己的孩子 设立一个专门记作业的小本子,确保孩子能准确地记

4、下每天的作业。 2、监督孩子专心完成作 业。杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业。 3、监督孩子认真书写作业。帮助孩子正确对待 家庭作业。二、检查孩子每天的家庭作业建议每位家长每天能拿出二分钟时间来检查一下孩子的作业,这样做不仅能让孩子感受 到你作为家长对孩子的关注,也有助于咱们家长及时了解孩子的学习情况。三、帮助孩子认字认字少,读不懂题目要求,对于低年级的孩子来说,是面临的最大的困难。认字就成了 我们解决问题的关键。那么我们作家长的如何来帮助孩子认字呢?一是咱们家长要有意识地 让孩子多关注一些自己不认识的新字,再就是让孩子自己去读题,碰到孩子不认识的字时再 以字为单位教给孩子认读。这样长期下去

5、,读的多了,自然认识的字就多了。四、单元测试后及时签字每个单元学过之后会定期考试, 而且都会让孩子拿回家让家长签字。 当然签字不是目的。 签字主要是让家长能准确地了解孩子的学习情况, 及时发现其不足, 更有助于我们家校配合。总之,我们做的一切都是为了我们的孩子能拥有一个美好的明天。今天我先说这么多,今后 还会和大家常交流。也希望大家能给我提出宝贵意见和建议。尊敬的各位家长:感谢你们在百忙之中抽时间来参加今晚的家长会和长期以来对学校、 对我们班工作的大力支持和 帮助。我们今天能有机会坐在一起,是为了一个共同的目的,那就是为了孩子的学习、为了孩子的进 步、为了孩子的明天。借此机会呢,我就先把我个人

6、的在数学方面的一些想法来跟大家交流一下。 1、重视学习习惯的培养孩子已到二年级,有许多事情自己会处理,比如整理书包,准备第二天上课用的学具, (家长要 为孩子准备的文具:笔、直尺、三角板、练习本、橡皮 。我们不再需要帮他们做这些,只是对有些 孩子来讲,还得浪费各位家长花点时间注意一下他是否做好了,让他们都学会自己管理自己,培养起 孩子细心认真准备全学习用品的习惯。有的孩子生性大大咧咧,不是忘带这样,就是忘带那样,于是 出门前,母亲就反复叮嘱,别忘带作业本,别忘带钥匙而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把 该带的东西丢在了家中,一位有心的母亲是这样做的,她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条:“查一 查

7、,你的东西带全了吗?要是都全了,就和妈妈说声再见。 ”此方法未必大家都实用,但多少可给我 们一些启示。作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式。学习习惯的另一方面就是作业的按时完成,我们大多时候是书面作业,但有时候也会有一些实践 性的活动作业和读一读,说一说,算一算的口头作业,要注意提醒孩子认真完成好,并在能力范围内 给他们检查。尤其要强调一点的是我们班还有些同学的作业比较马虎,在作业本、书上列竖式,做错 了不擦就直接改的现象还有,家庭作业还要请我们家长严格要求。2、重视孩子计算能力的培养100以内的加减法和乘法口诀是十分重要的基础知识,孩子必须学好,并能够

8、达到熟练计算的程 度,学期末速度要求大约为每分钟 8道一步计算式题(指直接填得数 ,正确率达 90 95%。由于孩 子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅 *每天一节 数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。计算的练习方式多样,可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个 对口令。或者可以采用书中的形式:你能钻过山洞吗?你能跳过每个树桩吗?同时要留心孩子计 算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习,每天几十道,错了还要罚 的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。3、依据生活理解数学,让

9、孩子在游戏中成长。有些数学知识较抽象,容易混淆,我们家长要注意给孩子创造生活情境,让孩子在实际体验中理 解知识。 如分辨方位和镜面对称是一个难点, 有些孩子正确掌握需要较长时间和过程, 家长要有耐心, 在生活中强化孩子的方位感。在时间许可时,我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏,通过那些具有训练目的的游戏促进孩子 在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展,因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内 在的情感,寻找问题的答案而且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时,他们不愿输的努力就会从 游戏本身扩展到学习中去。如“对口令”的游戏,让孩子熟练掌握乘法口诀。又如用小正方体拼拼搭搭,观察小正方体的

10、分布,数数一共多少块,对培养孩子的空间观念大有 益处。再如用一布口袋,内放各种形体,让孩子蒙上眼睛摸一摸,说说摸出来的是什么,可以不断加深 孩子对形体特征的认识。虽然这游戏具有挑战性,但孩子往往乐此不疲。4、重视数学语言发展,为聪明插上翅膀。语言是思维的外衣,语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力,促进思维的发展,因此我 们应充分认识孩子语言发展的重要性。不防给孩子的智力发展插上“语言的翅膀” ,让孩子飞得更高, 更远。在生活中要多为孩子创设说数学用数学的机会,让孩子说说自己的观点、看法与思路,和孩子交 谈的形式不必过于正式, 比如和孩子散步时, 和孩子去公园时等等, 这样交流的气氛要自然

11、亲切得多。 对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的” ; “我认为” “因 为所以” ,要求孩子说完整的话。在这一过程中,我们的家长要能耐住性子,多听少说,只 要我们的话语能引发交谈话题,进行适当的点评反馈就够了。又比如带孩子逛超市时,让孩子算一算 需要多少钱或用一定数量的钱可以买些什么东西。5、把孩子推上讲台,和孩子分享功课培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教” ,把孩子推上讲台,做孩子的“学生” ,这 虽有明知故问的嫌疑,但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋,很热情的扮演老师的角色,介绍 自己今天的学习收获,对低年级学生而言,这是一种很好的复习方式

12、。6、让孩子享受成功的喜悦俗话“数子千过,莫如夸子一长” ,每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。 与其说“你不要这样做” ,还不如“你那样能够做更好” ;与其让孩子在没完没了的批评中纠正做过的 错事,还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特别害怕出错,家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏“有进步! ” “继 续努力 ! ” “没关系,我相信你一定能行! ”不要吝啬真心的表扬。7、注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩有些孩子基础较好,对一些简单的运算已掌握,这样在老师讲这部分内容时,孩子看上去毫不费 力就懂了,但事实并不完全如此,有些孩子可能并非建立起有

13、效的学习方法,当他们面对新内容,特 别是思维含量较高的问题时,孩子就会感到困难,因此常会出现这样的状况:家长在家看孩子的计算 很熟练,就以为孩子的数学学得很好,但真正考查或解决实际问题时,孩子往往有些不适应,或者说 不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程,关注孩子的学习内容,数学并不仅仅 是单纯的计算。作为家长,我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。所谓的纵向比较,就是将孩子现在 同过去不同时期所取得的成绩相比较,是进步,还是退步,抑或是原地踏步走。进步是因为他在哪些 方面有所改进,有所完善,分析得出后要加以鼓励,让其发扬光大,开始表扬的频率要高,渐弱之, 至形成了习惯。

14、踏步走、退步了是因为他不认真,还是方法不妥,分析得出后对症下药,拉起来后再 扶上走一程,稍有进步,作为家长可以借助于老师的口吻,夸张一点表扬,树立起自信,让他自强不 息。所谓横向比较,就是能将自己的小孩与同班级的其他孩子比较一下,找差距和不足,具有良好习 惯的孩子,成绩一般都很优秀,而这一切,一方面归功于学校教育,另一方面也不可忽视家庭氛围的 熏陶,对于这些孩子的家长,我们不妨去讨教一番,再结合自己孩子的特点进行实践,定有收获。另一方面,我们要能“不唯分数是问” 。分数只能作为评介孩子的一个参照, 90分与 100分的孩 子的数学能力究竟相差多少,不是仅分数就能说明的,我们得具体分析才是。孩子

15、有失误,是纯粹的 粗心,还是思考问题的方式有问题,是临考心理欠佳,还是8、关于家庭作业。很多家长希望老师布置的数学作业再多一些。我在这里要向大家说明一下:每个孩子的情况是不 同的,做得快的小朋友觉得作业太少,但做得慢的小朋友已经觉得负担很重了,再多就完不成了。另 一方面,数学不像语文,我觉得方法懂了就可以了,适当的练习固然重要,但也不必机械重复地做。 要留给孩子更多的时间自己安排,可以预习后面的内容,也可以多看些课外书。如:数学小博士 等。9、关于数学奥赛。数学书上的内容对小朋友来说基本是没问题的, 有些同学接受得慢一点, 但最后也是能够掌握的。 大家比较关心孩子的数奥学习。我看到小朋友学习数

16、奥的积极性是很高的。学数奥的前提是对数奥要 有兴趣,而兴趣是可以培养的。所以,重点培养孩子学数奥的兴趣,出的数奥题难度不要难度太大。 因为每个小朋友的基础和接受能力不同,所以难度和要求也不同。如果难度和要求太高,那么小朋友 会失去学习的兴趣,如果要求太低,也同样激不起他们的兴趣。所以,我出的兴趣题有的比较容易, 有的比较难,如果孩子做不出来,不要强迫孩子做,更不要训斥、打骂孩子。否则孩子会失去学习的 兴趣,以后再想培养就难了。如果你强迫孩子做数奥题,但没有给他指导,对大多数孩子来说是不行 的,最终会使孩子害怕数奥题。尊敬的各位家长,一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子,是我最大的心愿。但

17、是每个 孩子都是一个独一无二的世界,因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所谈的 一些建议,也仅供参考而以。不当之处还请批评指正。各位家长朋友,欢迎您对我今后的数学教学工作提出宝贵意见,希望我们能多交流、多探讨,期 待着在我们的共同努力之下,共同为您的孩子创造一个良好的数学学习环境!能给您的孩子一双会用 数学视角观察世界的眼睛,一个会从数学角度思考问题的头脑。立足孩子发展 二年级 5班家长会发言稿尊敬的各位家长:下午好!非常感谢各位能在百忙之中来参加这次家长会。 作为二年级的数学教师, 我一直在探索, 如何尽己所能,使干巴巴的数学课变得生动活泼,使平平淡淡的“白开水”变成香甜可

18、口的 “咖啡与果珍”,让孩子乐意学数学,感受到数学的多彩,激起探索的欲望,享受成功喜悦。 我们也一直在思考,如何使我们的家长也能领略数学新教材的风采,了解当前教育改革的动 向,成为数学教学改革的加油站。我愿意借今天的家长会,和大家一同探讨孩子的数学学习 问题,驾设起学校与家庭协同教育的桥梁。下面,我便从数学教材和数学家庭教育两方面具 体谈一谈,希望各位家长能和我们一同关注新课程,实践新课程。一、 二年级上册教材介绍我们已经是进行课程改革的第二年,我想各位对孩子的数学书也浏览过了,估计大家会说印 刷精美多啦,价钱也贵多啦其实啊,这些还只是表象,那么新教材到底新在何处呢?特 别值得我们各位家长关注

19、的又是些什么呢?1、选材更富童趣,贴近儿童生活教材以孩子的生活经验为基础,创设了丰富的人物、情境。安排了许多的游戏情节,如:小兔采蘑菇、对口令、帮小鸡找鸡妈妈、小动物过河、猜数游戏、套圈、抛画片等。如此种 种,都极大的激发了孩子的学习兴趣,为孩子学习数学形成了良好的情感态势。2、用儿童的眼光看世界,与生活亲密接触新教材和过去的数学书相比,更注重引导孩子接触实际,了解生活,感悟数学的作用,更加 着力于引导学生应用所学知识解决实际问题,培养学生解决实际问题的能力。如认识“长度 单位”一课中让学生自己测量身边的物品;“加减混合”教学中,出示小朋友乘车的情境, (通过观察和结合实际经验,学生会想到,当

20、车到站时,既会有上的也会有要下的。 “镜 面对称”一课中让学生自己照照镜子。如此种种不胜枚举。3、开放求知与探索空间,发展解决问题的策略具体体现在:(1、取消了原来意义上的“应用题”的概念,摈弃了“分题型,套公式”的陈规。不再安 排单独的应用题教学单元,而是结合四则运算的教学合理编排,多以生活场景出现,如图画、 对话、表格等。让孩子就场景提出问题,并探寻解决方法。(2、提倡算法多样化。孩子的早期教育程度及各自的思维方式存在差异,解决问题的策略和方法也就会有所不 同。 因此现行教材允许孩子从自己的实际出发, 选择自己喜欢或适合自己的方法计算。 如 20以内的进位减法 “ 13-9”的教学不同的学

21、生有不同的方法:A 、先拿出 10个,再从 10个里拿 1个与 3个合起来,一共剩 4个; B 、从 10个里拿走 9个, 1再与 3合,还剩 4个。 C 、 1个 1个拿,拿走 9个,还剩 4个; D 、从 13个中先取走 3个,再取走 6个; E 、由 4+9=13推想出 13-9=4。从中可以看出,不同学生在学习中表现出不同的思维过程,这正是学生 面对一个问题最自然最真实的感受。不将教材列出的算法强加给学生,而让学生选择自己适 用的方法;不评价算法的优劣,以充分体现了“让每个学生学自己的数学、学有用的数学” 的新理念。在一段时间的学习后,有了熟练的加法计算基础,不少学生感受到想加算减这一

22、 方法的快捷,改用此方法计算 20以内的退位减法,又水到渠成地实现了算法的优化。家长在 平时对孩子的计算方法指导中要注意结合孩子的实际情况确定方法。(4、安排了不少探索规律的练习。二、 数学家庭教育指南1、重视学习习惯的培养孩子已到二年级,有许多事情自己会处理,比如整理书包,准备第二天上课用的学具,(家 长要为孩子准备的文具:笔、直尺、三角板、练习本、橡皮。我们不再需要帮他们做这些, 只是对有些孩子来讲,还得浪费各位家长花点时间注意一下他是否做好了,让他们都学会自 己管理自己,培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式。

23、学习习惯的另一方面就是作业的按时完成,我们大多时候是书面作业,但有时候也会有一些 实践性的活动作业和读一读,说一说,算一算的口头作业,要注意提醒孩子认真完成好,并 在能力范围内给他们检查。尤其要强调一点的是我们班还有些同学的作业比较马虎,在作业 本、书上列竖式,做错了不擦就直接改的现象还有,家庭作业还要请我们家长严格要求。2、重视孩子计算能力的培养口算 100以内的加减法和乘法口诀是十分重要的基础知识,孩子必须学好,并能够达到熟练 计算的程度,学期末速度要求大约为每分钟 8道一步计算式题(指直接填得数,正确率达 90 95%。由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异,要

24、缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行 这方面的练习。计算的练习方式多样,可以买口算练习册,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上 街等时间来个对口令 。同时要留心孩子计算错误的原因 ,是粗心还是计算方法存在问题。但 要防止枯燥的题海练习,每天几十道,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。3、依据生活理解数学,让孩子在游戏中成长在时间许可时,我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏,如“猜数游戏”一人心里想好 一数,另一人猜并根据提示不断调整答案,直到猜对为止。这个游戏可以发展孩子的推理能 力,家长可分阶段和孩子玩,目前可猜 100以内的数。通过那

25、些具有训练目的的游戏促进孩 子在数学、认知、空间理解、想象力等方面。又如用小正方体拼拼搭搭,七巧板、积木等观 察小正方体的分布,数数一共多少块,对培养孩子的空间观念大有益处。再如用一布口袋, 内放各种形体,让孩子蒙上眼睛摸一摸,说说摸出来的是什么,可以不断加深孩子对形体特 征的认识。虽然这游戏具有挑战性,但孩子往往乐此不疲。4、重视数学语言发展,为聪明插上翅膀。语言是思维的外衣,语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力,促进思维的发展。在 生活中要多为孩子创设说数学的机会,让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的 形式不必过于正式,比如和孩子散步时,和孩子去公园时等等,这样交流的气氛要

26、自然亲切 得多。 对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。 如 “我是这样想的” ; “我 认为”“因为所以”,要求孩子说完整的话。在这一过程中,我们的家长要能 耐住性子,多听少说,只要我们的话语能引发交谈话题,进行适当的点评反馈就够了。5、把孩子推上讲台,和孩子分享功课培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子 “请教” , 把孩子推上讲台, 做孩子的 “学生” , 这虽有明知故问的嫌疑,但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋,很热情的扮演老师的 角色,介绍自己今天的学习收获,对低年级学生而言,这是一种很好的复习方式。6、让孩子享受成功的喜悦俗话“数子千过,莫如夸子一长”,每个孩子

27、都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞 赏。与其说“你不要这样做”,还不如“你那样能够做更好”;与其让孩子在没完没了的批 评中纠正做过的错事,还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特别害怕出错,家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏“有进步! ” “继续努力 ! ”“没关系,我相信你一定能行!”不要吝啬真心的表扬。7、注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩有些孩子基础较好,对一些简单的运算已掌握,这样在老师讲这部分内容时,孩子看上去毫 不费力就懂了,但事实并不完全如此,有些孩子可能并非建立起有效的学习方法,当他们面 对新内容,特别是思维含量较高的问题时,孩子就会感到困难

28、。这就需要我们家长要多关注 孩子的学习过程,关注孩子的学习内容,数学并不仅仅是单纯的计算。作为家长,我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。所谓的纵向比较,就是将孩子 现在同过去不同时期所取得的成绩相比较,是进步,还是退步,抑或是原地踏步走。进步是 因为他在哪些方面有所改进,有所完善,分析得出后要加以鼓励,让其发扬光大,开始表扬 的频率要高,渐弱之,至形成了习惯,定有收获。各位家长朋友, 欢迎您对我今后的数学教学工作提出宝贵意见, 希望我们能多交流、 多探讨, 期待着在我们的共同努力之下,共同为您的孩子创造一个良好的数学学习环境!能给您的孩 子一双会用数学视角观察世界的眼睛,一个会从数学角

29、度思考问题的头脑。家长会发言稿各位 家长 :晚 上好 !首先 感谢 你们 能在 百 忙中 抽出 时间 来参 加 我们 的家 长会, 感谢 你们 对自 己的 子 女的 关心 和对 我们 工 作的 支持, 同时 也祝 贺你 们的 孩子 又开 始 了一 段新 的人 生学 习 旅程。小学 六年 一 般 可分 为三 个阶 段:一 、二年 级为 低段 ;三 、四年 级为 中段 ;五 、 六年 级为 高段。您的 孩子 从二 年级 升入 三 年级,其实 也是 低中 段的 跳跃。孩子 的学 习、 心理 都有 很大 变 化, 作为 家长 与老 师 都要 掌握 孩子 一切 情 况, 进行 因材 施教, 才能 使孩

30、子健 康成 长 。我们 要使 孩子 顺利 的完 成这 个过 渡过 程 ,除了 孩子 自己 的主 观因 素之 外, 其中 也 需要 我们 老师 和家 长 的帮 助。作为 本班 的数 学老 师 , 我一 直在 探索 , 如 何 尽己 所能 , 使枯 燥的 数学 课变 得生 动 活泼 , 让孩 子乐 意学 数学 , 感受 到数 学的 多姿 多彩 , 激起 探索 的欲 望 , 享 受成 功的 喜 悦, 为你 的孩 子的 终 身学 习打 好基 础。今天 , 借这 个机 会 , 我 主要 和大 家谈 谈我 们 班的 学生 在数 学学 习 方面 的一 些情 况。下面 我主 要谈 三 个方 面的 内容 :一

31、、孩子 从低 年级 进入 中 年级 的变 化;二、本 班孩 子的 数学 学习 情 况; 三、 给家 长的 几 点建 议。一、 孩子 从低 年级 进 入中 年级 的一 些变 化 。1、心 理方 面:对很 多事 情都 感到 好奇 , 似懂 非懂 ,开 始有 独 立性 ,自 尊心 逐 渐增 强。不 知家 长们 有没 有发 现,这 阶段 的孩 子对 很多 事情 都 想试 着自 己一 个人 去 做,但往 往 又达 不到 你所 要求 的标 准 。另 外,这个 阶 段的 孩子 自尊 心逐 渐增 强 ,也 就是 我们 通常 讲的 :孩子 知道“难 为情 ”了,他怕“丢 面子 ”了,所以 各位 家长 在 教育

32、孩子 的时 候要 把 握好 尺度 。2、学 习方 面:从三 年级 开始 ,学 习要 拿 出真 本事 。三 年级 的 课程 似乎 一下 子 变难 了,学 习内 容增 加了 ,除 了 基础 知识 以外 ,课 本 上,习题 中更 多的 是一 些比 较 “活 ”的 题 目,更多 了一 些有 难度 的题 目 ,这 就对 学 生提 出了 更高 的要 求 ,基 础必 须扎 扎实 实地 掌握 , 该记 还要 记, 该练 得 还要 反复 练, 同时 还 要拓 展孩 子的 思维, 从不 同角 度去 考虑 问 题。 学习 方面 的改 变 还表 现在 难度 加大 了 ,作 业量 相对 多了。 一、二年 级 的时 候,

33、有的 孩子 比较 聪明 ,不太 认真 也能 取得 很 好的 成绩 ,但是 到了 三年 级就 没有 那么 简 单了 ,稍 有马 虎, 学 习成 绩就 可能 滑下 来 。二、 本班 数学 数学 的 情况 。我班 是个 综合 班, 有 52名学 生, 其中 有 27人是 二年 级时 转进 的, 有 25人 是 本学 期从 不同 的学 校 转进 的。过 去的 两年 ,孩子 们的 学习 环境 不同,学习 习惯 上有 很大 的差 异。我们 学校 的教 学工 作 一直 以“ 轻负 担,高 质量 ”为 目标 ,半 学 期来 ,上 课积 极 思考 ,踊 跃发 言的 同 学有 :作业 认真 ,书 写工 整 ,格

34、式规 范的 有:2次单 元综 合考 试和 期中 考试 成绩 都达 到 A 的有 :开学 初对 新环 境不 太 适应, 经过 半学 期的 努力, 进步 明显 , 已 经迎 头赶 上的 有:以上 都是 一些 表现 比 较好 的地 方,当 然还 存在 一些 问题:有的 上课 不专 心,小 动作 不断 ,有 的作 业 不够 认真 ,书 写马 虎 ,经 常漏 做题 目,还 有的 作业 拖拉 ,不 能 在规 定时 间完 成,错 题不 能及 时订 正,需 要老 师跟 在后 面催 要 。正因 为有 这些 不好 的习 惯,有 一部 分孩 子的 成绩 不理 想,考 试成 绩总 是在 六七 十 分,稍 不留 神就

35、会出 现不 及格 。三、 给家 长的 几点 建 议:为了 孩子 的进 一步 发 展,为 了孩 子的 健康 成长,我在 这里 对各 位家 长提 几点 建 议;一、 培养 孩子 学习 数 学的 兴趣现代 学习 观 指 出 :孩 子在 小学 阶段 的学 习 ,知 识 ,技 能并 不是 第一 位的 ,而自 信心 、兴 趣和 责任 心 将影 响到 孩子 的继 续 学习 乃至 终身 。1、 要培 养孩 子学 习 数学 的兴 趣 , 首 先要 注意 多鼓 励 , 少 批评 . 孩子 做错 了题 目 要耐 心和 孩子 一起 分 析错 在哪 里 , 错 误的 原因 是什 么 , 从 这个 错误 中吸 取什 么教

36、 训 , 今后 怎样 避免 同样 的 错误 再次 发生 。2、多 让孩 子获 得成 功 , 少 让孩 子望 而生 畏 .不少 家长 在家 中有 时 会给 孩子 出题 目做 . 这时 千万 要注 意 , 你 出的 题目 不能 很 难 , 要 贴近 生活 , 要 贴 近孩 子 . 这 些题 应让 孩子 稍作 思考 , 稍作 努力 就能 解决 , 也就 是 我们 俗话 所说 的 ," 跳 一跳 就能 摘得 到 ". 第 二 , 不 要多 做没 有思 考价 值 , 机 械重 复的 题目 , 要让 孩子 对题 目有 新鲜 感 . 即 使一 个很 普通 的题 目 , 家 长也 可以 用

37、一 些精 美 , 有趣 的故 事把 它装 起 来 , 让 孩子 觉得 有趣 , 有意 思 , 要 学 .二、 帮助 孩子 养成 良 好的 学习 习惯 .一些 习惯 的培 养 , 最 佳时 期都 在小 学阶 段 ,也 是最 容易 形成 差 异的 一个 阶段 . 孩子 年纪 小 , 培 养的 开始 应带 有一 定的 强 制性 , 即具 体要 求 , 具 体督 促 , 具 体检 查 . 有 的家 长要 求一 大堆 , 却不 认真 检查 落实 . 时间 长了 , 孩子 摸透 了家 长的 脾气 , 进而 钻 了家 长空 子 . 只 有对 孩子 要求 具体 , 检查 认真 , 才能 使孩 子感 觉家 长要

38、 求的 严肃 性 , 进而 约束 自己 把要 求 化为 行动 . 实践 证明 , 对孩 子的 学习 只要 能 坚持 正确 要求 , 好 的 学习 习惯 是一 定能 够 养成 的 , 学 习成 绩也 会迅 速地 得到 提高 . 良好 的学 习习 惯 , 包 括:1、教 育孩 子上 课认 真听 讲仔细 听老 师的 引导 和 同学 的发 言; 仔细 观 察老 师教 具的 演示 过 程和 板书 的内 容;注意 关 注和 领会 老师 的一 个手 势和 一 个眼 神的 暗示 ;听清 题目 ,主 动 思考 ,组 织好 语言 ;积 极发 表 自己 的观 点, 不懂 要 大胆 提问 。2、讲 究作 业的 速度

39、和质 量。讲究 速度 要求 :备好 学习 用品 ;避免 不必 要的 小动 作 ;见 缝插 针利 用时 间 ,及 时订 正, 不拖 拉作 业 ;合 理安 排时 间, 充 分利 用好 作业 的时 间 。讲究 质 量 要求 :提 笔 就要 认真 做, 题目 字 字点 着读 ,圈 关键 字 词; 一旦 做了, 就要 一气 呵成 ,切 忌 做做 停停 ;做 完要 自 己检 查。3、养 成独 立思 考 , 不 怕困 难的 习惯 .孩 子 在 碰 到 稍 难 的 题 目 ,有 些 畏 惧 ,或 碰 到 一 点 点 困 难 就 寻 求 帮 助 ,这 对 培 养 独 立 思 考 的 习 惯 非 常 不 利 .家

40、 长 当 孩 子 寻 求 帮 助 ,不 会 做 时 ,不 应 直 接 教 而 应 和 孩 子 一 起 分 析 ,帮 助 他 ,教 会 分 析 分 析 问 题 的 方 法 ,慢 慢 过 渡 到 让 他 自 己 也 能 掌 握 这 种 分 析 方法从而独立思考。 各 位 家 长 ,一 切 为 了 孩 子 ,为 了 孩 子 的 一 切 ,为 了 一 切 孩 子 ,是 我 们 实 小 全 体 教 师 最 大 的 心 愿 .但 是 每 个 孩 子 都 是 一 个 独 一 无 二 的 世 界 ,因 此 很 难 找 到 一 个 适 合 所 有 家 庭 ,所 有 孩 子 的 教 育 模 式 ,以 上 所 谈

41、的 一 些 建 议 ,也 仅 供 参 考 而 已 .不 当 之 处 还 请批评指正。 非常感谢各位能在百忙之中抽空来参加这次家长会，在此， 非常感谢各位能在百忙之中抽空来参加这次家长会，在此，我们首先感谢 各位家长对我校的信任。我们深深知道， 各位家长对我校的信任。我们深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各 位家长的殷切希望和美好憧憬，作为高岭小学的数学老师，我们一直在探索， 位家长的殷切希望和美好憧憬，作为高岭小学的数学老师，我们一直在探索， 如何尽已所能，使枯燥的数学课变得生动活泼，让孩子乐意学数学， 如何尽已所能，使枯燥的数学课变得生动活泼，让孩子乐意学数学，感受到数 学的多彩，激起

42、探索的欲望，享受成功的喜悦。今天，我想借此机会， 学的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悦。今天，我想借此机会，和大家 一起交流了解孩子在家、在学校的学习情况，一同探讨以后孩子的数学学习问 一起交流了解孩子在家、在学校的学习情况，一同探讨以后孩子的数学学习问 题。 大家手中的是这学期期中考试试卷，在此之前， 大家手中的是这学期期中考试试卷，在此之前，我已将试卷的正确答案用 小黑板张贴出来，也有部分同学课后找我问成绩， 小黑板张贴出来，也有部分同学课后找我问成绩，我当面给他进行了单个的试 卷分析，试卷批阅后我没有发下来给孩子订正， 卷分析，试卷批阅后我没有发下来给孩子订正，所以呈现在家长面前的是

43、孩子 考试时的原始试卷，从试卷的内容我们可以看出，这次考试以基础题为主， 考试时的原始试卷，从试卷的内容我们可以看出，这次考试以基础题为主，共 分为六大题，前面是乘法口算和填口诀，填空题、 分为六大题，前面是乘法口算和填口诀，填空题、判断题是对概念的理解与掌 握，后面是运用所学知识解决实际问题，一次考试的分数不能给孩子的学习成 后面是运用所学知识解决实际问题， 绩就定一个好坏，但从考试试卷中，从孩子答题的情况可以看出一些问题， 绩就定一个好坏，但从考试试卷中，从孩子答题的情况可以看出一些问题，比 如说：有的孩子对乘法口诀掌握不熟，导致乘法计算错误，尤其是应用题， 如说：有的孩子对乘法口诀掌握不

44、熟，导致乘法计算错误，尤其是应用题，知 道怎样解答， 就是错在计算 ， 其实之前我曾多次布置家庭作业： 熟背乘法口诀， 道怎样解答， 其实之前我曾多次布置家庭作业： 熟背乘法口诀， 也有的孩子能很顺利的背出乘法口诀，但在计算过程中，在填口诀时就填错了。 也有的孩子能很顺利的背出乘法口诀，但在计算过程中，在填口诀时就填错了。 更有的孩子知识点都掌握了，就是因为粗心，或者是书写习惯不好而丢了分， 更有的孩子知识点都掌握了，就是因为粗心，或者是书写习惯不好而丢了分， 这次的考试阅卷我要求比较严格，忘写单位，忘记写答，每个我都扣了分， 这次的考试阅卷我要求比较严格，忘写单位，忘记写答，每个我都扣了分，

45、甚 至抄错一个数字的，我全部都扣了分，我承认，试卷看得很严， 至抄错一个数字的，我全部都扣了分，我承认，试卷看得很严，我这么做是想 引起家长、孩子的重视，一次考试的分数不能判定这个孩子就不聪明， 引起家长、孩子的重视，一次考试的分数不能判定这个孩子就不聪明，学习能 力不强，但从考试中又可以看出孩子的学习习惯好不好，学习方法对不对 力不强，但从考试中又可以看出孩子的学习习惯好不好，学习方法对不对，从 全班试卷中我总结出有以下几点， 全班试卷中我总结出有以下几点， 一是作业。作业有课堂作业和家庭作业，课堂作业一般是在课堂完成， 一是作业。作业有课堂作业和家庭作业，课堂作业一般是在课堂完成，老 师监

46、督，而家庭作业则是学生放学在家里完成， 师监督，而家庭作业则是学生放学在家里完成，是一种对当天所学知识的温习 与回顾，学生在家里的表现也只有家长最清楚，从试卷来看， 与回顾，学生在家里的表现也只有家长最清楚，从试卷来看，平时家庭作业完 成得好的同学，在这次考试中成绩也很突出，比如说吴逸航、杨沛欣、刘晓娟、 成得好的同学，在这次考试中成绩也很突出，比如说吴逸航、杨沛欣、刘晓娟、 夏语欣、林湘茹、李雅惠、谢晓雯、贺新强、龚宇欣、龚欣莹、陈雨晗、 夏语欣、林湘茹、李雅惠、谢晓雯、贺新强、龚宇欣、龚欣莹、陈雨晗、艾明 波、陈浩宇、陈星宇、王澳、彭宇、杨婕、袁露、李茂、谢爽、张蓉等同学。 陈浩宇、陈星宇

47、、王澳、彭宇、杨婕、袁露、李茂、谢爽、张蓉等同学。 从作业检查来看，有的家长确实很负责，我很感谢你们的配合，为了您的孩子， 从作业检查来看，有的家长确实很负责，我很感谢你们的配合，为了您的孩子， 我的学生，我们应该更好的配合，在学校， 个孩子， 我的学生，我们应该更好的配合，在学校，我们面对的是 69 个孩子，而一节课 分钟， 课堂， 除了督促孩子的学习外， 我们更要注重知识的讲解与传授， 只有 40 分钟， 课堂， 除了督促孩子的学习外， 我们更要注重知识的讲解与传授， 大部分练习则只能在课后、在家里完成，这时就需要您的督促与监督， 大部分练习则只能在课后、在家里完成，这时就需要您的督促与监

48、督，但是在 我班， 做作业，一份耕耘一份收获，可想而知， 我班，有个孩子已打下了连续六次不 做作业，一份耕耘一份收获，可想而知， 这次考试他的成绩就不理想。在今后的作业，我希望家长您，能在百忙之中， 这次考试他的成绩就不理想。在今后的作业，我希望家长您，能在百忙之中， 多关心一下您的孩子，即算是一句： 今天，你的家庭作业完成了吗？ “ 多关心一下您的孩子，即算是一句： 今天，你的家庭作业完成了吗？” 二是书写，学习习惯。一些习惯的培养，最佳时期就在小学时期， 二是书写，学习习惯。一些习惯的培养，最佳时期就在小学时期，也是最 容易形成差异的一个阶段。孩子年纪小 培养的开始应带有一定的强制性， 容

49、易形成差异的一个阶段。孩子年纪小，培养的开始应带有一定的强制性，即 具体要求，具体督促，具体检查。 却不认真检查落实， 具体要求，具体督促，具体检查。有的家长要求一大 堆，却不认真检查落实， 时间长了，孩子摸透了家长的脾气，进而钻了家长的空子， 时间长了，孩子摸透了家长的脾气，进而钻了家长的空子，只有对孩子要求具 体，检查认真，才能使孩子感觉家 检查认真， 长要求的严肃性，进而约束自己把要求化为行动，实践证明， 长要求的严肃性，进而约束自己把要求化为行动，实践证明，对孩子的学习只 要有坚持正确要求，好的学习习惯是一定能够养成的， 要有坚持正确要求，好的学习习惯是一定能够养成的，学习成绩也能迅速

50、地得 到提高，良好的学习习惯，包括： 到提高，良好的学习习惯，包括： 1、 、 教育孩子上课认真听讲，就在昨天数学单元检测， 教育孩子上课认真听讲，就在昨天数学单元检测，就有同学没有认真听 老师讲而答错试卷。 出家长对他很负责， 老师讲而答错试卷。班上有个孩子在检查作业中看得 出家长对他很负责，但他 最大的毛病就是不会听课，上课注意力不集中，导致成绩没进步。 最大的毛病就是不会听课，上课注意力不集中，导致成绩没进步。上课既要认 的毛病就是不会听课 真听老师讲，更要听同学讲，同学和你在同一起跑线，他是怎么想的， 真听老师讲，更要听同学讲，同学和你在同一起跑线，他是怎么想的，我是怎 么想的，他对不

51、对，和我想的同不同，学会听取别人的意见是学会合作的前提。 么想的，他对不对，和我想的同不同，学会听取别人的意见是学会合作的前提。 家长应鼓励孩子多与同伴合作而不是一味地强化竞争， 家长应鼓励孩子多与同伴合作而不是一味地强化竞争，让孩子在与别人的合作 交往中，学会沟通，学会互助，学会分享，既能够尊重别人，理解他人， 交往中，学会沟通，学会互助，学会分享，既能够尊重别人，理解他人，欣赏 他人，同时也能使自己更好地是到他人的尊重、理解与欣赏。 他人，同时也能使自己更好地是到他人的尊重、理解与欣赏。 2、 、 养成独立思考，不怕困难的习惯。孩子在碰到稍难的题目，有些畏惧， 养成独立思考，不怕困难的习惯

52、。孩子在碰到稍难的题目，有些畏惧， 或碰到一点点困难就寻求帮助，这对培养独立思考的习惯非常不利 或碰到一点点困难就寻求帮助，这对培养独立思考的习惯非常不利，家长当孩 子寻求帮助， 直接教而应和孩子一起分析，帮助他， 子寻求帮助，不会做 ，不 直接教而应和孩子一起分析，帮助他，教会分析问 题的能力的方法，慢慢过渡到让他自己也能掌握这种分析方法从而独立思考。 题的能力的方法，慢慢过渡到让他自己也能掌握这种分析方法从而独立思考。 3、 、 认真负责的习惯。每次的家庭作业的完成，要培养孩子认真复查的习惯， 认真负责的习惯。每次的家庭作业的完成，要培养孩子认真复查的习惯， 在考试中就发现有很多孩子答题很快，但就是不愿去检查， 在考试中就发现有很多孩子答题很快