人教版数学四年级下册《4小数的意义和性质解决问题》_364

1、人教版四年级下册数学小数的意义及性质解决问题（例3） »教学设计一、教材分析人民币的兑换是人教版四年级下册第四单元小数意义与性质解决问题 例3内容，本节课是在学生学习了小数点移动引起小数大小变化的规律的基础上 进一步利用该规律解决如人民币兑换之类的生活中的实际问题，让学生体会数学和日常生活的紧密联系，提高学生解决生活问题的能力。二、学情分析由于在学生的生活中很少或根本遇不到外币兑换，缺乏生活经验，理解人 民币兑换之间数量关系有一定的困难，对于生疏的生活事例，学生在解决问题时， 不知什么时候用乘法，什么时候用除法，哪个作为被除数，本节课主要让学生提 炼信息，相互交流思考、老师引导，正确

2、理清题中各部分的数量关系。理解外币 兑换的基本常识，在此基础上充分探究，寻找算式与规律的联系，进一步巩固小 数点移动引起小数大小变化的规律，发展学生的应用意识。三、教学目标1 .知识目标：会根据汇率进行人民币与外币的兑换，发现算式与规律的联系， 能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。2 .能力目标：通过人民币与美元的兑换，在解决实际问题的过程中，培养学 生观察分析解决问题的能力。3 .情感目标：在经历人民币和美元的兑换过程中， 体会数学和日常生活的紧 密联系，让学生感受转化思想、培养应用意识。四、教学重难点教学重点：掌握人民币与一些外币的兑换，应用小数点位置移动引起小数大 小

3、的变化规律解决实际问题。教学难点：理清实际问题中的数量关系，能熟练应用小数点移动的变化规律 正确计算解决问题。五、教学准备多媒体课件、1 美元、 1 元的人民币六、教学过程（一）回顾旧知1、脱口秀师：前面我们学习了小数点移动的规律，老师先来考考大家，现在展示你们的脱口秀吧！（课件出示下列题目）（ 1）把0.007 小数点向右移动两位是（）（ 2）把1500 小数点向左移动三位是（）（ 3）把5.6 扩大到原来的（）倍是 560（ 4）把42 缩小到它的（）是 0.042学生回答并分享自己的想法，你是怎么做的，教师再总结。2、 师： 大家说得真精彩，今天我们就用小数点移动的规律来解决生活中的问题

4、。（板书课题：解决问题）（二）新知探究1、谈话导入师： 愉快的假期马上就要到来了，同学们假期里有什么安排呢？生：出去旅游、 、 、 、 、等等师： （出示地图）这么多的地方你想去哪里？（学生根据地图说一说自己想去的地方）师：那去之前你需要准备什么？生：准备吃的、穿的、钱、 、 、 、 、老师根据学生选择的地方进行问答，师：有的学生选择中国境内的地方，我们准备人民币就可以玩遍中国了，那我们去国外旅游，还能用我们的人民币去购买东西吗？生：不能师：那我们该怎么办呢？生：兑换成当地的钱师：那你知道其他国家的货币吗？生：英镑、美元、日元、 、 、 、 、 （出示各国的货币图片）师： 老师其实一直向往一个

5、国家，（出示美国风景照）大家知道这是哪儿吗？生：美国师：美国不仅仅是世界文化经济之国同时也是美食游玩胜地。现在 2018年 优秀小学生暑假夏令营招募活动启动了， 想去的同学请举手。不过去之前老师有 个问题想问大家，去美国我们需要准备什么货币？生：美元师：老师这儿有美元的1元和人民币的1元（展示1美元和1元），大家观 察它们外观上有什么不同呢？（学生观察回答颜色、大小等）那我们怎样将人民 币兑换成美元呢，这就需要我们了解一个汇率的知识那什么是汇率呢？汇率是一 国货币与另一国货币的比率，中国人民银行每天会根据外币的需求制定外汇牌价（出示中国银行外汇牌价）突显美国汇率那一栏进行讲解） 这是银行里所显

6、示 的美元汇率，那它代表含义是什么？是代表100美元可以兑换640.25元人民币， 简单来说1美元可以兑换6.4025元。2、层层剖析师：负责本次夏令营导游任务的是李叔叔，为了让我们愉快的游玩，他正给我们做前期工作准备，我们赶快随着李叔叔去外币兑换处兑换美元吧！（出示情境图）（1）提炼题干信息师：观察主题图，你能获取哪些数学信息？预设生1:我知道1元人民币可以换0.1563元美元。（板书：1元 兑换 0.1563 美元） 生2:李叔叔要用1万元人民币换美元。生3:让我们解决的问题是“ 1万元人民币可以换多少美元？”（板书：1万元 兑换美元）（2）交流探讨师：请同学们利用学过的知识，帮助李叔叔解

7、决这个问题。（然后在小组 内交流意见，最后以小组为单位进行汇报。）预设小组1：我们小组是这样想的，1万元人民币就相当于1元人民币X 10000, 所以能换的美元也就是 0.1563元X 100000结果是1563元美元。小组2:我们小组是这样想的，可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000 就要把小数点向右移动四位，得1563。小组3:我们小组是这样想的，1万元里有10000个1元，1元可以兑换0.1563 美元，说明有10000个0.1563,就用乘法计算。老师根据学生的回答不停的引导学生想清为什么用乘法计算并适时进行评价师：（出示课件）从题目中得到1元可以兑换0.1563美元，1万元里有

8、10000 个1元，所以有10000个0.1563 ,就用乘法计算列示为 0.1563 X 100000=1563 （美元）（板书：0.1563 X 10000=1563 （美元）师：我们是怎样计算的？（课件出示小数点的移动）师：我们怎样检验自己的计算是否正确呢？生：1563 10000=0.1563和题目中所给已知条件相符就说明计算正确了。（出示课件多提醒学生计算后要进行检验作答）（并板书：检验：156310000=0.1563 （美元）答：1万元可以兑换1563美元。）（3）小试牛刀师：如果拿人民币100元、1000元、10万元兑换美元，各能兑换多少呢？ 大家会算吗？小组内互相说说吧。（小

9、组汇报讲清为什么用乘法，怎样计算） 三、快乐一夏（拓展延伸）1、跨国换币师：人民币换美元大家都能轻松地解决了， 老师给大家增加点难度，世界 上还有很多旅游胜地，（出示英国、泰国、澳大利亚三个国家汇率）你能快速的 兑换出当地的货币吗？选择一个你喜欢的国家进行兑换？（学生展示）2-美国之旅一一海景师：各国货币的兑换大家都会了，现在我们出国旅游就什么都不怕了，同学们我们生活当中其实有许多类似于货币兑换的问题，我们一起拿着飞机票跟着李叔叔坐上飞机开启美国之旅，湛蓝的海水，海风微微徐来，（出示海景图片）美美的海景中也蕴藏着我们的数学知识（出示课件）夏威夷某地1千克海水含盐0.06千克，100千克海水含盐

10、多少千克？（学 生相互交流，再上台展示自己的想法）3-美国之旅一一美食师：去美国除了去夏威夷玩耍，可别忘记逛逛美食街，它这儿的巧克力会让 你流连忘返（出示巧克力图片），那巧克力是由什么制作而成的呢？（可可果提 炼而成）今天看谁能成为一名巧克力师。10千克可可果最多可以做成0.5千克巧克力，1吨可可果最多可以做成多少千克巧克力？（学生做完后相互交流想法,再进行展示，具体说一说你的每一步是怎么做的，鼓励学生用多种方法解题） 生1:方法一：0.5 + 10=0.05 （千克）1吨= 1000千克 10.05 X 1000=50 （千克）生2:方法二：1吨=1000千克1000 +10=100100X 0.5=50 （千克）我先算每1千克可可果可以做多少千克巧克力吨= 1000千克1000 千克里面就有1000个0.05千克巧克力先把1吨换算成1000千克再看1000千克里有多少个10千克1 个10千克可可果可以做0.5千克巧克力，100个10千克就可以做100X 0.5=50 （千克）巧克力答：1吨可可果最多可以做成50千克巧