人教版数学四年级下册《4小数的意义和性质解决问题》优质课教学设计_371

1、小数的产生和意义教学内容：教材32 页例题 1 及做一做教学目标：知识与技能：使学生结合生活经验和实际测量活动了解小数点有产生 ，体会 小数产生的必要性.借助熟悉的十精制关系的现实型多角度理解小数与分数的关系，理解计数单位0.1 ，0.01,0.001 。过程与方法：通过测量互相交流让学生明确一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几知道相领两个计数单位间进率是10.情感态度与价值观：培养学生生的迁移, 类推能力，以及良好的数学学习品质。教学重点：理解一位，两位，三位小数的意义，理解相领的两个计数单位之间的进率是10.教学难点：理解一位，两位，三位小数的意义。教具：课件，

2、米尺教学过程：一， 导入情景师：上课之前我们玩一个分类的游戏好吗？哪一位学生帮老师分一分这些数呢？、在黑板上贴20， 3， 40， 1/2,1/10,2/5,0.4,0.07,0.013指名学生上黑板分一分。师：真聪明，那你说一说你是怎么分的？学生回答。师：像这样0.4， 0.07,0.013 叫做什么？学生回答小数。师：小数在我们的生活中到处处都有，你在哪里见过小数？学生回答。老师今天带来了一些图片，请看屏幕，小数在我们的生活中广泛的应用。老师看着图片说一说小数的应用。师：在进行测量时我们往往得不到整数，这个时候我们用小数来表示测量结果。师：刚才这位学生把黑板上的数分成了三类，第一个是整数，

3、你知道17 表示的意义吗？第二类是分数，你知道、1/2 的意义吗？那0.4 的意义你知道吗？师：这节课我们一起学习小数的产生和意义。你们记得以前学过的长度单位吗？学生回答。1m=( )dm,1dm=( )cm,1m=( )mm师：真的很棒，老师今天带来几道题帮助你们理解小数的意义。请看屏幕，出示课件例题1 的图，请同学们填一填。师：把 1m 平均分成10 分，每份是10 厘米， 10 厘米等于几分米？3 分是多少？7 分呢？用分数表示呢？用小数表示呢？学生们尝试一下，在回答的过程中问学生你是怎么想的？归纳总结：师：观察这对小数和分数你发现了什么？引导学生发现分母是10 的分数用都可以写成“零点

4、几”的小数。师：分母是10 的分数都可以用一位小数来表示。（一位小数）1m 里面有几个0.1 ？1. 理解两位小数的意义师：把 1m 平均分成100 分，每份是1cm ， 4 分呢？ 8 份呢？用分数怎么表示？用小数呢？小组交流，找出答案，再汇报。师：你们有什么发现吗？引导学生发现分母是100 的分数用两位小数“零点几几”来表示。师： 1m 有多少个0.01m?学生回答100 个。2. 独立探究理解三位小数出示课件：教材33 页的图学生们独立完成，说一说自己是怎么填的？师：你发现了什么？归纳整理。归纳：分母是1000 的分数可以用三位小数“零点几几”来表示。师：我们知道了1m 里面有 10 个

5、 0.1m ， 100 个 0.01m ，有多少个 0.001m 呢？学生回答。同学们理解的不错，我们做几道题顽固一下好吗？课件出示，让学生举手独立回答。（二）自主提升师：同学们你们知道整数的计数单位吗？个，十，和同学们一起说。分数的计数单位呢？小数也有计数单位，请看屏幕。出示小数的计数单位让学生读一读。引导学生总结小数的计数单位和分数的计数单位是一样的。师：你们已经认识了小数的计数单位，那它们之间的进率是多少呢？引导学生独立掌握计数单位及相邻单位间的进率是几？小组交流：相邻的两个计数单位之间的进率是多少？归纳：相邻的两个计数单位之间的进率是10.我们已经认识了小数的计数单位再做几道题好吗？课件出示让学生做几道练习题。顽固练习完成第 33 页的做一做，及第36 页的第一题和第二题。三， 全课总结师：通过今天的学习你有什么收获？板书：小数的意义和性质20， 3， 40，1dm=1/10m=0.1m1/2,1/10,2/5,3dm=3/10m=0.3m0.4 0.07 0.0131