打造学校特色文化-创建和谐校园

1、打造学校特色文化，创建和谐校园学校文化是学校的灵魂，是师生在长期教育实践过程中创造 的具有自身特色的一种文化氛围， 它以潜移默化的方式影响着教 师和学生的思维方式、价值观，从而实现对人的精神、心灵、性 格的塑造。一个学校的文化实质上是学校价值观念的总和，是凝聚和激励学校全体成员进行教育教学改革的重要精神力量，是深入实施素质教育和推进课程改革的巨大动力，是学校发展壮大的内驱力，是推进教育创新的灵魂。我校作为一个乡镇的中心小学，学校文化具有鲜明的特色。作为校长，我一直努力创建和维持学校文化， 主要体现在以下几 点：（一）营造书香氛围，创建书香校园校园环境既是学校文化的物质载体，又是学校文化的重要

2、表现形式。我校在规划的同时整体考虑了校园的文化建设，充分挖掘和利用校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境等文化 资源，营造生态校园，努力构建校园环境文化，达到人与自然、 建筑与自然的和谐交融。我们在学校宣传橱窗中，特别布置了“校园风景线” “杏坛春晓” “小荷才露尖尖角”等橱窗，展示师生优秀作品。在教学楼的楼道上，张贴着各种名言警句、读书 格言和学生书画作品，展示学校各种文化艺术活动的剪影。在教 学、实训、生活、活动等不同地区的醒目处张贴不同的宣传标语、 名言警句，“学而不厌，诲人不倦”、“校以人为本，师以德为 高，生以学为上”等，时刻提醒教师为人师表、 积极上进。总之， 学校的每一个橱窗，

3、每一面墙壁，每一间教室，每一句宣传，都 是我们精心的设计。步入校园，总会有一种爽心悦目的感觉，典 雅幽静，整洁清爽，花木茂盛，绿意浓浓，映入眼帘的是一股浓 郁的文化氛围，处处散发出和谐温馨的人文气息， 洋溢着浓浓的 书香。二、构筑成长平台 提升教师文化在学校文化建设中，教师文化是学校的核心文化，弁起着引领作用。教师文化建设是一所学校教师精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现。 良好的教师文化具有强大的凝聚力、吸引力和战斗力，能较好地调节和激励教师的行为， 培养和激发教 师的群体意识和集体精神， 促进教师更好发展，学校也得以持续 发展。一个宽松和谐的工作氛围，能激发人的工作热情。我校领导班子非

4、常重视构建与教职工间的和谐关系及自身的和谐。倡导教师间少一点挑剔与埋怨， 多一点欣赏与合作，师生间少一点对 立与训斥，多一点尊重与平等，上下级间少一点指责与命令，多 一点理解与支持，积极营造人际和谐。为减轻教师的心理压力和 心理负担，学校在教师工作质量的评价上，淡化成绩、名次，强 化综合素质提升；在教师工作方式的评价上，淡化个人竞争，强 化团队合作；在提干、评优、晋级等敏感问题上力争公平、 公开、 公正，评选的过程与指标公开化。相对科学、公平的评价机制营 造出了相对宽松的工作氛围， 有效地避免了教师间的内耗， 激发 了广大教师的工作热情，使教师们把全部的时间和精力都投入到 了教书育人和专业发展

5、中去。鼓励教师不断学习，提升教育理念，把课改理念切实转化 为教师的教育教学行为。学校为教师购买大量专业、班主任管理 等方面的书籍，订购各类报刊杂志，为教师的读书提供各种条件。 认真开展教研组、备课组活动，每周定时、定点、定主题开展教 研活动，听课、评课、教法探讨、成果介绍、课改实践等形式多 样，充分发挥教研组、备课组集体的作用，为教师间的分工合作、 资源共享提供了一个集思广益，互相切磋的平台。止匕外，加强培 训交流，开拓教育视野。学校积极创造条件，与兄弟学校联谊， 共同开展教科研活动，进行学术、管理交流；每学年组织骨干教 师参加省级、市级等各类培训、各种年会与教研活动，借助外部 先进的教育思想

6、与教学经验，开阔视野，以借他山之石攻玉。通 过校本培训与外送培训相结合， 加快教师队伍的培养，逐渐打造 出一支优秀的教师团队。三、规范师生行为，提升学校文化品牌校园行为文化是学校文化在师生身上的最终体现，具体表 现在学生的文明行为和教师的教育行为等方面。文化这种东西讲究的是感染和熏陶，十年之工，水滴石穿。学生和教师相接触， 大部分时间是在教学活动中度过的。 正因为这样，教师在教学活 动中便要自觉地把校园文化建设渗透进去，譬如传授知识正确, 讲解清楚，面向全体，关爱后进，一视同仁，对工作兢兢业业， 拥有丰富的专业知识，讲究教育艺术和教学机智， 高尚的人格力 量，使学生在你的课上如坐春风，渴望你、

7、学习你、向往你、敬 佩你。另外在教学中，教师还要注意塑造自己的形象， 谈吐文明， 行为儒雅，待人谦恭有礼，衣着整洁，做事果断，作风民主，不 体罚或变相体罚学生，以身作则，为人师表。这些在学生面前更 是一种文化表现和文化影响力。我校以师德为核心，提升教师队 伍素养。提出了教师修身“五做到”、教师发挥示范作用“六具 备”。教师修身“五做到”即：自我修炼、自我提升、自我反思、 自我追求、自我调控。教师发挥示范作用“六具备”，即：以爱 立德、以信立身、以礼导行、以和为美、以达健心、以勤为勉。教师凡是要求学生做到的；自己要率先做到；要求学生不能做的， 自己坚决不能做；身正为师对学生是一种无声的教育， 它爆发的 内驱力不可估量。为使学生养成良好行为习惯，我们在校园推行四句礼貌用语 “你好” “请” “谢谢” “对不起”。人每一天都要跟人打交道， 在打交道的过程中，交流、说服、要求、摩擦、纠纷不可避免， 这三句话能很好地调剂人际关系，增进相互的理解和友谊。我校 还制定了 “校园文明之星”评比制度和评比细则。开展了 “文 明我先行”、“好习惯伴我成长”等养成教育系列活动，我们的 目的是将学生的养成教育抓细、抓严、抓实。如今，养成良好习惯“从我做起，从现在做起，从点滴做起，从细节做起”蔚然成风。总之，学校文化建设是一个系统工程，也是一个不断推进