新材料作文的立意

1、示例分析示例分析: :例一：例一： 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（20062006年全国高年全国高考作文题）考作文题） 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲

2、下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自这是一只忘记自己叫什么的鸟。己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确

3、定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。牧羊人，否定，否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。牧羊人，否定，否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。小孩，肯定，肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精神。小孩，肯定，肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精神。阅读这则材料，思考：1、这则材料描写了哪几个主要对象？2、它们都有哪些行为？这则材料中主要描写了三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩。这则材料中主要描写了三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩。乌鸦的行为：模仿老鹰抓山羊，结果被牧羊人

4、抓住了。乌鸦的行为：模仿老鹰抓山羊，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟。牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟。孩子的行为：也是乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟。孩子的行为：也是乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟。3、乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？原因是原因是”它的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了它的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”。4、“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个现象，我们分析乌鸦被抓住的深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊，老鹰抓山羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓

5、呢？因为老鹰有锋利的爪、牙、强健的翅膀，快速的飞翔速度，而这一切乌鸦因为老鹰有锋利的爪、牙、强健的翅膀，快速的飞翔速度，而这一切乌鸦都不具备，但它却盲目得模仿、照搬，这是造成它被抓的本质原因。都不具备，但它却盲目得模仿、照搬，这是造成它被抓的本质原因。5、面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这一评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度怎样？6、你是怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是对还是错？请具体说明理由。7、通过以上的分析，我们分别从牧羊人、小孩角度去立意，可以提炼出怎样的观点？（讨论、自由发言) 该材料属于叙议结合的材料，审题立意应重在该材料属于叙议结合的材料，审题

6、立意应重在(议论部分议论部分)，并以此来，并以此来立意。立意。 议论部分：议论部分： 牧羊人说：牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽孩子摸着乌鸦的羽毛说：毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”据此，运用据此，运用可分别以可分别以牧羊人牧羊人、孩子孩子为对象（角为对象（角度）来立意。度）来立意。牧羊人角度牧羊人角度：1、不要盲目模仿、不要盲目模仿2、 人要有自知之明人要有自知之明3、 好高务远者戒好高务远者戒孩子角度：孩子角度：1、 向强者学习者可敬向强者学习者可敬2、 模仿是创新的基础模仿是创新的基础3、 拼命追求是一种可贵的精神拼命追求是一种

7、可贵的精神 当然，除此两个角度外，还可从当然，除此两个角度外，还可从乌鸦角度乌鸦角度来立意，也是好的；但绝对不能选择老来立意，也是好的；但绝对不能选择老鹰、羊、树等对象来立意鹰、羊、树等对象来立意,更不能立意为更不能立意为“仁者见仁，智者见智仁者见仁，智者见智”。 小结小结：回头看看，我们刚才是通过哪些步骤，运用哪些方法来确定这些立意的？ 首先，我们抓住了（寻找）材料中描写的，确定了立意的角度有三个：乌鸦、牧羊人、乌鸦、牧羊人、小孩小孩（一般说来，材料中有几件事或几个人，就可以从几个角度去立意）；其次，我们抓住了，运用的分析方法来分析材料，从中“悟”出道理，确定立意。这正是新材料作文审题立意的

8、步骤和方法。例二：例二：阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。 拳王阿里拳王阿里3333岁那年与挑战者弗雷泽进行第岁那年与挑战者弗雷泽进行第3 3次较量。在进次较量。在进行到第行到第1414回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第第1515回合了。然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯回合了。然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势

9、，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。阿里精练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终地跪倒在地上。弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。生。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作要求

10、全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。含义作文，不要套作，不得抄袭。分析：分析： 该材料属于叙述性材料，根据材料，可以使用该材料属于叙述性材料，根据材料，可以使用较较快得出切题立意。快得出切题立意。抓关键词句抓关键词句：根据材料中的根据材料中的“拼命坚持拼命坚持”“”“精神上压倒对方精神上压倒对方”“”“保持坚毅的表保持坚毅的表情和永不低头的气势情和永不低头的气势”“”“更加顽强地坚持着更加顽强地坚持着”等词句，等词句，可以有下面的立意：可以有下面的立

11、意：从从阿里的角度阿里的角度立意：立意：“坚持就是胜利坚持就是胜利” ” “坚持，便要在精神上压倒对方坚持，便要在精神上压倒对方(困难困难或或 敌人敌人)”从从弗雷泽的角度弗雷泽的角度立意：立意：“本是旗鼓相当，但一念之间的放弃意味着失败本是旗鼓相当，但一念之间的放弃意味着失败”。结合结合两个人的角度两个人的角度来立意：来立意：“胜利与失败原来是近邻，就在于坚持还是放弃胜利与失败原来是近邻，就在于坚持还是放弃”。例三：例三：阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。 一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又远又准，因此非

12、常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，的又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：说道：“你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！不不过这是可以补救的！过这是可以补救的！”他思忖：他思忖：“我去请最优秀的艺术家在我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。弓上雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。行猎图。“还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！”这个人充满这个人充满了喜悦，了喜悦，“你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！”说着，他说着，他就

13、试了试；他拉紧了弓，弓却断了。就试了试；他拉紧了弓，弓却断了。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。的含义作文，不要套作，不得抄袭。 分析：分析： 该材料属于叙述类材料，而且有故事的开端、发该材料属于叙述类材料，而且有故事的开端、发展、经过、结局。我们可以运用展、经过、结局。我们可以运用，抓，抓住故事的住故事的结局结局“他拉紧了弓，弓却断了他拉紧了弓，弓却断了”，再用，再用反推原因来立意。反推原

14、因来立意。 弓为什么会断？弓为什么会断？ 原因在于猎人完全根据个人喜好、过分看中了原因在于猎人完全根据个人喜好、过分看中了弓的外表。弓的外表。因此可以得出如下立意：因此可以得出如下立意：人们往往凭自己的主观好恶来判断或行动，结果却人们往往凭自己的主观好恶来判断或行动，结果却往往适得其反；往往适得其反；重外表而轻内在，将会贻害无穷；重外表而轻内在，将会贻害无穷；任何事物都会有残缺，不必事事苛求完美。任何事物都会有残缺，不必事事苛求完美。示例四：示例四：阅读下面的材料，从不同角度立意。 新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它

15、却只能靠自己的努力，于是，小的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思思考： （1）这则材料有哪几个描写的对象？哪一个描写对象是材料的主角？ （2）这些描写对