2012年普通高等学校招生全国统一考试古文

1、而去其弊。2012 年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）阅读下面的文言文，完成5-9 小题陶澍，字云汀，湖南安化人嘉庆七年进士，选庶吉士，授编修，迁御史、给事中。澍疏劾河工冒滥，及外省吏治积弊巡南漕 ，革陋规，请浚京口运河。二十四年，出为 川东道。总督蒋攸铦荐其治行为四川第一。道光三年，陶澍就擢巡抚。安徽库款，五次清查，未得要领。澍自为藩司时，钩核档案，分别应劾、应偿、应豁，于是三十馀年之纠轕，豁然一清。濒江水灾，购米十万石，赈务核实，灾民赖之无失所。又怀远新涨沙洲阻水，并开引河，导之入淮。淮水所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设丰备仓于乡村，令民秋收后量力分捐，不经吏役，不减粜，不出易，

2、不假贷，岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法创辑安徽通志 ，旌表忠孝节烈以励风俗。道光五年，调江苏。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍毅然以身任，亲赴上海，筹雇商船，体恤商艰，群情踊跃。事竣，优诏褒美，赐花翎。江苏频遭水患，由太湖水泄不畅。疏言： “太湖尾闾在吴淞江及刘河、白茆河，而以吴淞江为最要。治吴淞以通海口为最要。”于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，至八年工竣。澍自巡漕时，条奏利害，至是先浚徒阳河，将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工。后在总督任，与巡抚林则徐合力悉加疏浚，吴中称为数十年之利，语详则徐传。晚年将推淮北之法於淮南， 已病风痹， 未竟其施， 后咸

3、丰中乃卒行之。十九年， 卒。遗疏上， 优诏轸 惜，称其“实心任事，不避嫌怨” 。澍见义勇为，胸无城府。用人能尽其长，在江南治河、治漕、治盐，并赖王凤生、俞德源、姚莹、黄冕诸人之力。左宗棠、胡林翼皆识之未遇，结为婚姻，后俱为名臣。（选自清史稿·陶澍传有删节）【注】漕：水道运粮。社仓法：用义积谷备荒的方法风痹：手足麻木不仁之症轸：痛。5对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（3 分）A陶澍就擢巡抚擢：提升B分别应劾、应偿、应豁 豁：免除C将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工举：推举D后咸丰中乃卒行之卒：最终6下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3 分）A 出为川东道B 于是

4、三十余年之纠葛，豁然一清C 灾民赖之无失所D澍毅然以 身任结为婚姻并开引河，导之入淮淮水所 经，劝民修堤束水于是以 海运节省银二十余万兴工7下列各句编为四组，都能具体表现陶澍“实心任事”的一组是（ 3 分）总督蒋攸铦荐其治行为四川第一濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金亲赴上海，筹雇商船条奏厉害，至是先浚徒阳河澍见义勇为，胸无城府在江南治河、治漕、治盐A B CD8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ 3 分）A陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。B陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食

5、不得拿出去交易或借贷。C道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运。D陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，善于利用人才。9将下列句子翻译为现代汉语。（ 10 分）（ 1）岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。（4分）1（ 2）创辑安徽通志 ，旌表忠孝节烈以励风俗。（3 分）（ 3）晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。（3 分）2012 年普通高等学校招生全国统一考试（湖南卷）文言文阅读（ 22 分。其中，选择题12 分，每小题 3 分；翻译题10 分）（一）阅读下面的文言文，完成58 题。自戒郑思肖有行，至贫至贱可以进之；无行，至富至贵不可亲之。何也？有行之人，纲

6、纪森然，动皆法度，不敢一毫越理犯分，恣其所行，虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！忠孝仁义，睦于家，蔼于乡，不以害遗于人，断无后殃。无行之人，谲 佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理，贪涎满吻，并包之心炽然，使得时则以势劫之矣，虽死且有谋，馀孽犹毒于人，必难终以福。匹夫有行，保身、保家、保子孙，遗善为闾里传；卿相无行，亡身、亡家、亡国、亡天下，遗臭为后世笑。敢断之曰：无行之卿相，不若有行之匹夫。得若人而交之，非损我者也，实益我者也。然我或有一于此，人将拒我，如之何得若是之人而交之耶？其惧人之拒我也，莫若以所以拒于人者反拒乎吾身，庶乎可矣。妄以言议人，则几于小人；能自检其身，则不失为君子

7、。终身其 行斯言乎！我少也昧，惟由我父所行之涂行焉，凛凛然或恐悖之，玷于父母，愿必进于道，期 为君子之归，故书以自戒。（选自郑思肖集 ，上海古籍出版社1991 年版）5对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（C）A不敢一毫越理犯分 分：本分B谲 佞残妒，塞于胸间谲：诡诈C使得时则以势劫 之矣劫：劫持D期 为君子之归期：希望6下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）A遗善为 闾里传为焦仲卿母所遣B其惧人之 拒我也夫人之 相与，俯仰一世C妄以 言议人，则几于小人空以身膏草野，谁复知之D终身其 行斯言乎其自视也，亦若此也7下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是（）A“有行之人”

8、忠孝仁义，修身正己，为人称道，无论其贫贱富贵，都可结交亲近。B作者为人行事紧随父亲足迹，唯恐有所背离，表现了他对父亲的景仰和敬畏之心。C在写法上，文章将“有行之人”和“无行之人”进行对比，意在为“自戒”张本。D自戒的主旨在于告诫自己并劝谏他人努力加强道德修养，以达到君子的境界。8把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10 分）（ 1）有行之人，纲纪森然，动皆法度。（3 分）（ 2）虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！（ 4 分）（ 3）得若人而交之，非损我者也，实益我者也。（3 分）（二）文言文断句。 （ 3 分）9下列文句断句不正确的一项是（）A且足下昔以单车之使/ 适万乘之虏 /

9、遭时不遇 / 至於伏剑不顾 / 流离辛苦 / 几死朔北之野/ 丁年奉使 / 皓首而归B方蔺相如引璧睨柱/ 及叱秦王左右 / 势不过诛 / 然士或怯懦而不敢发/ 相如一奋 / 其气威信敌国 / 退而让颇 / 名重太山C秦穆之于晋相与之久也相信之深也相结之厚也/ 一怵于烛之武之利/ 弃晋如涕唾 / 亦何有于郑乎2D是谋非吾所能及也/ 无已 / 则有一焉 / 凿斯池也 / 筑斯城也 / 与民守之 / 效死而民弗去 / ，则是可为也2012 年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）（本大题共3 小题，每小题3 分，共 9 分）战马记【明】罗洪先王公桢，济阳公孙也。济阳死靖难，公死贼，获赠于朝，任一子广

10、，吉水称忠义家莫过之。至其战马事，有足为世戒者。始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流入夔，焚巫山县治。是时间知苏州王公授牒捕贼，性柔怯而险猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶？”即代勒所部民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遁。居三日，贼复劫属邑大昌，公促王，王又不行，而瞿塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党结避祸，多方诡辞庇之。且激公曰：“公诚为国家出气力，肯慨然复行乎？”公即声应。即日勒民兵，夹曹、柴两人赴之，与贼夹水阵。已而麾民兵毕渡趣战，曹、柴望走。公陷围中，误入淖田，不得脱。贼欲降之，公大奋骂。贼怒以刀断其喉

11、及右臂，堕淖中，马逸去。始公赴大昌道，宿木商家。商稔公，知贼不敌，不敢言。是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶？果尔，当三啸止。”如其言。商密与家人负篑往寻乱尸，见衣白纱半臂者，公也。载篑上，令不深没。自死所至府三百余里，马奔归府，门阖，长嘶踢其扃，若告急状。守者纳之，血淋漓，毛鬃尽赤，众始骇公巳死，而贼尤不解。后死之二十五日，子广始随木商往殓之，面如生，不以暑腐。然贫甚，不能归，尽售行李与马为资。而王意在马，不偿直，竟徒手得之。距殓之二十五日，夜且半，马哀呜特异。王命秣者加莝（ 1）豆，不为止。王疑秣者绐（ 2）己，自起视枥。马骤前啮其项，不释口，久乃得脱。复奋首捣胸，仆之地，不省人

12、。翌日，呕血数升死。贼既平，有司正功罪，曹、柴亦被诛。呜呼！自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也。世尝言至灵者人，畜之至贱宜莫犬马若也。衔辔所制，鞭策所驱，固有衣冠介冑所不逮者。呜呼！可不畏哉！可不戒哉！(有删节 )注：（ 1）莝（ cuò 四声）：捣碎的草。（ 2）绐（ dài四声）：欺骗。8对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A即代勒所部民兵昼夜行部：部署B与王素党结避祸党：勾结C商稔公，知贼不敌稔：熟悉D王命秣者加莝豆，不为止为：因为9. 以下各组句子中，全部表现战马“义”的一组是至其战马事，有足为世戒者长嘶踢其扃，若告急状而王意在马，不偿直，竟徒手得之复奋首

13、捣胸，仆之地，不省人夜且半，马哀鸣特异自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也AB C D 10. 下列对原文的理解和分析，不准确的一项是A王桢，是济阳公的孙子。济阳公死于靖难，王桢死于贼寇之手，他们都获得朝廷的封赠，承担过很多重任，在吉水以忠义之家著称。B王桢任夔州府通判时，遇到荆襄的贼寇前来大肆劫掠，而夔州同知王公和军吏曹能、柴成却不敢出兵。危急时刻，王桢出于义愤带兵击贼，壮烈牺牲。C. 王桢遇难后，朋友及家人找到了他的遗体，准备送回家乡安葬，但因贫穷，只好卖行李和战马作路费。战马落入夔州同知王公手中。D王桢战死后，他的战马狂奔三百多里夔州府报讯；在同知王公的马槽旁，哀鸣不已，最后将仇人王公

14、置于死地，替主人报了仇。四、（本大题共 3 小题，共 22 分）11（ 1）把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（共 7分）公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶？”（3 分）是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶？果尔，当三啸止。”如其言。（4 分）3（ 2）用斜线（ / ）给下面的文言文断句。（ 3 分）人之蕴蓄由学而大在多闻前古圣贤之言与行考迹以观其用察言以求其心识而得之以蓄成其得（伊川易传 卷二大蓄传）2012 年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）5【答案】 C【解析】本题考察考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。做题时需要根据上下文，并

15、结合语境来确定实词义项，力求做到“信达雅” 。举，兴起，发动。6【答案】 A【解析】本题考察考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。A 项第一个 “为”均是动词， 成为；B 项第一个 “之”是助词，的，第二个“之”是代词，沙洲阻水；C项第一个“所”是名词，处所，第二个“所”是所字结构，不译；D项第一个“以”是连词，表修饰，第二个“以”是介词，把。7【答案】 D【解析】本题考察考生筛选和整合文中的信息的能力。在解答时，先要准确理解题干的要求，再用排除法；表现陶澍政治操守；表现陶澍应对水灾所采用的策略；表现陶澍见义勇为的性格特征。8【答案】 C【解析】本题考察考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息

16、能力。由原文“先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之”可知，首先倡导了以海运代漕运的是协办大学士英和而非陶澍。9【答案】（ 1）收成不好（就把粮食储存起来）以备赈灾，等到丰年再捐出粮食，此法大略像“社仓法”，但是去除了“社仓法”的弊端。（ 2）（陶澍）创作编辑了安徽通志一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。（ 3）（陶澍）晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能实施这政策。【解析】本题考察考生对浅易文言文的理解能力。翻译时要结合上下句读懂大意，抓住古汉语特殊句式及重点实词和虚词等。（ 1）“歉”，粮食歉收； “乐岁”

17、，丰年；“去”，除去；（ 2）“旌表”，用表彰；“以”，目的连词，用来；翻译时需要补充被省略主语； （3）“已”，后来，“风”，中风，“竟”，完成。此句中“于淮南”句为倒装句，翻译时需要调整到正常语序。文言文参考译文陶澍，字云汀， 是湖南安化人。嘉庆七年进士， 被选任庶吉士 （官名），传授编纂修书知识，后升任御史、 给事中。陶澍弹劾治河的工人不合格而被滥予任用，以及外省吏治的诸多积久相沿的弊病。视察南漕时，革除不好的惯例，招工疏浚京口运河。二十四年，出任川东的道台（官名）。总督蒋攸铦推荐陶澍的治理能力为四川第一。道光三年，陶澍被提拔为巡抚。安徽公库款项，经过五次清查，都没有头绪。陶澍从任藩司开

18、始，就核实档案，分别给他们弹劾的弹劾，赔偿的赔偿，豁免的豁免，于是三十多年的纠缠不清的事情，一下子就被厘清了。江边发生水灾，陶澍买了十万石的粮食赈灾，仔细核对赈灾的细目，受灾民众因此而受益。又怀远初次出现涨水，水流被沙洲堵塞，陶澍一并将它们凿开，并引导水流入淮河。淮河流经的地方，陶澍告诫民众修筑堤坝贮存河水，用来保障农业用水。每个县都在乡村设立储备粮仓，命令民众秋收后量力捐出公粮，捐粮不经过官吏之手，粮食不能出售，不能与别的商品交换， 也不能借贷给别人， 收成不好 （就把粮食储存起来） 以备赈灾， 等到丰年再捐出粮食， 此法大略像 “社仓法”，但是去除了“社仓法”的弊端。陶澍创作编辑了安徽通志

19、一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。道光五年，陶澍被调任到江苏任职。一开始洪泽湖决堤，漕运不通，协办大学士英和上书提出海运策略，但是朝廷内外纷纷议论并阻挠他。陶澍毅然承受了这个重任，亲自去上海筹措雇佣商船，他能体恤商家的艰难，所以得到了商人的热烈支持。海运开通之后，被皇帝重赏赐予花翎。由于太湖水流不畅通，江苏多次遭遇水灾。陶澍上书说：“太湖下游在吴淞江和刘河、白茆河，其中吴淞江是最重要的。治理吴淞江又是以通海口为最重要。 ”于是把海运节省下来的二十余万的银两用于治理吴淞江， 选择贤能之人来负责事务，到了道光八年竣工。陶澍当初巡视南漕时，就条分缕析陈述利害上奏皇

20、帝，到这里就先疏通徒阳河，要依次发起刘河、白茆、练湖、孟渎这些工程。后来在总督任上，和巡抚林则徐戮力同心疏浚诸河，吴中人称他们做了利在数十年的好事，此语在则徐传中有详细记载。陶澍晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能实施这政策，后来咸丰年间才最终施行。道光十九年，逝世。临终奏表，皇帝下诏褒奖，称他“实心任事，不避嫌怨”。4陶澍见义勇为，胸无城府。用人能让他充分展示他的才能，在江南治理河水，漕运，管理盐铁贩卖上面成就斐然，也依赖王凤生、俞德源、姚莹、黄冕这些人的帮助。和左宗棠、胡林翼在未做官时就认识了，他们结为儿女亲家，他们后来全都成为一代名臣。2012 年普通高等学校招

21、生全国统一考试（湖南卷）5【答案】 C【解析】“劫”有三种解释：劫持，强夺；荆轲刺秦王中有“乃欲以生劫之，必得约契以报太子”。威逼，胁迫；六国论中有“而为秦人积威之所劫哉”。佛教用语，天地一成一败叫一劫，成语中有“万劫不复”。此处根据语境用代入法即可推出，这里应该是“威逼，胁迫”之意。【考点定位】本题考查理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为B。6【答案】 D【解析】 A 项两个“为”均表被动，B 项两个“之”均为主谓之间，取消独立性，C 项两个“以”均作介词，解释为“用、拿” ， D 项第一个“其”表反问的语气词，第二个“其”代词，可译为“它们”。解答本题既需要考生熟知大纲规定的18 个虚

22、词的意义和用法，又要回到上下文，利用语言环境帮助理解虚词，同时还需做好课内知识的迁移。【考点定位】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为B。7【答案】 D【解析】从题目中可以看出，这是一篇“自戒”的文章，故不存在“劝谏他人” 。解答本题需要考生的细心，在整体把握文意的基础上，比对选项与原文信息的异同，难度不大。【考点定位】本题考查考生的分析综合能力，能力层级为C。8【答案】（ 1）有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令制度。（ 2）即使贫困也不认为不富足，无缘无故给他东西尚且不接受，何况是用不正当手段去谋取呢！（ 3）得到这样的人并与他交往，不是损害我，实在是对我有好处。

23、【解析】需要考生注意的得分点（1）行：一词多义，此处指品行；森然，严明的样子；法度，名词作动词，符合法度。（ 2）虽，即使。与，给予。无故，古今异义，无缘无故。妄：胡乱，引申为行为不正。（ 3）若人，这样的人。益，对 有好处。两个“也”字判断句。本题的三个文言翻译句子，特别需要理解的是实词意思，考生务必把语句放到原文上下文语境中整体考虑，以提高理解的正确率，还需注意翻译语句的通顺合理。【考点定位】本题考查文言文翻译，能力层级为B。9【答案】 B【解析】本题新颖而又回归课本，对很多考生来说是熟悉的陌生题。单凭感觉很难选出答案，需要冷静地去分析对与错。这四段文字均出自人教版高中必修与选修教材的课后

24、练习题中。A 项出自必修四苏武传课后第三题，意思是：“您过去凭着单车出使到拥有强兵的敌国，逢上时运不佳，竟至伏剑自刎也不在乎；颠沛流离，含辛茹苦，差点死在北方的荒野。壮年时奉命出使，满头白发而归。”B 项出自必修四廉颇蔺相如列传课后第四题，意思是：“当蔺相如手持和氏璧斜视庭柱，以及呵斥秦王左右的时候，就当时的形式来说，最多不过是被杀，然而一般人却往往因为胆小而不敢有这样的表现。相如一旦振奋起他的勇气，其威力就伸张出来压倒了敌国。回来后有对廉颇隐忍退让，他的声誉比泰山还重。”故正确的断法是“方蔺相如引璧睨柱及叱秦王左右。势不过诛，然土或怯懦而不敢发，相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重太山。

25、” 原题就是加标点。C 项出自必修一烛之武退秦师课后第三题，意思是秦穆公对于晋国来说，相处很长时间了，他们之间的信义也很深了，交情也很厚了，一但沉迷于烛之武说的利益，抛弃晋国就像擤鼻涕吐唾沫，从郑国又得到了什么呢？D 项出自孟子 ?梁惠王下 ，这是对必修三寡人之于国也和选修中国文化经典研读中孟子见梁惠王的延伸阅读，强调民本思想，意思是“谋划这个（问题）不是我力所能及的。一定要（我）说，就（只）有一个（办法）：深挖这护城河， 筑牢这城墙， 与百姓共同守卫城池、 国家，百姓宁可献出生命也不逃离， 那么这就可以行得通了。 ” 【考点定位】本题考查文言断句。四个选项均出自课后练习题。出题导向很好，引导

26、师生回归教材。文言文翻译有行，即使至贫至贱， 处于社会最底层， 仍是亲近之人； 无行， 至富至贵， 不值得亲近。 为什么呢？有行之人，寂然不动时，武道为纲，文理为纪，内敛于制度文件中，笔则笔，削则削，子夏之徒不能篡改一个字，谓之“纲纪森然”；君子儒，一旦行动起来，动皆法度，知进退存亡而不失其正（恣其所行，且不敢一毫越理犯分）。这种君子，超越世俗的贫富观，无功不受禄是这类人的操守，君子儒，怎么会妄谋国家大事！君子儒，以“忠孝仁义”为本，有利于国家，爱惜其家族在故乡的好名声，这类人做事严密，能为国家培根固本，不遗后患。无行之人，心胸间充满诡异、5献媚、凶残、嫉贤妒能之戾气；一心一意想的是，巧言令色

27、犯奸坐科之事，贪婪的口水都流到嘴外了，诡异、献媚、凶残、嫉贤妒能之心，犹如炽烈的火焰，经久不息。如果这种人得势，国本都会被其劫空。这种人，为争权夺利，有勇有谋；这种人在位，即使被铲除，其政治影响，难以收回，不慎用了这样的小人儒，必有余殃于社稷。匹夫有行，保身、保家、保子孙，以其美名在故乡广为流传为荣；卿相无行，亡身、亡家、亡国、亡天下，以“遗臭为后世笑”为荣。简单判断：无行之卿相，不若有行之匹夫。得有行匹夫而交之，不仅无损朝廷名声，实在有利于向世人昭示朝廷之英明。我担心的是，这样的人，或许不臣、不仕、不奉诏，怎么让这些德智俱佳的君子，能为我朝所用？与其怕别人拒我，不如找出德智君子为什么拒绝我的

28、根本所在，明白这个理，就可以找到具体措施了。随所有人都执怀疑之心，德之弃也，这样的执政思想，跟小人没有区别；能自检有否有失德的言行，则不失君子风范。我要终身信守孔子儒行中的这些精要之处！年轻时，我不太明白这些道理。是我父亲的高风亮节，感染了我，我经常警醒自己，唯恐违背父母的教诲给父母脸上抹黑。但愿我能以此立志，学圣人之道，成为一个真君子，书以自戒。2012 年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）8【答案】 (A) 解析：部，统辖的，辖制的9【答案】 (B)解析：为引语，未表现“义”；对象错误，说的是“王公”。10【答案】 (A)解析：“在吉水以忠义之家著称”是对“吉水称忠义家莫过之”的误读。

29、11【答案】王桢十分愤怒地当面指责他说：“你吃着朝廷的俸禄，掌管什么事务，忍心把黎民百姓丢弃到饿虎的口中吗？”（加点字为得分关键点）【答案】这天（商人）将要离开，听见有东西在山中长啸，商人很惊骇地祷告说：“为王公叫的吗？果真如此，就长啸三声后停下来。”（果然）像他说的那样。（加点字为得分关键点）【答案】人之蕴蓄 / 由学而大 / 在多闻前古圣贤之言与行/ 考迹以观其用 / 察言以求其心/ 识而得之 / 以蓄成其得( 每断对两处得 1 分，断错一处扣1 分 )【译文】战马记通假方面：“才五月”之“才”，通“在”；“大学生”之大，则通“太”；“夹曹、柴二人赴汤之”之“夹”，则通“挟”，即“带着”之

30、义。文化方面，“同知”和“大昌道”均为官职名称，“县治”为“县衙”，。王桢，是济阳公的孙子，济阳公在平乱中战死。王桢在剿匪中战死，被朝廷追封，留下一个儿子，名叫广。吉水称得上忠义的人家，没有比得上王家的。至于他家战马的故事，更足以作为世人的警示。先前，王桢以太学生的身份担任夔州府通判。五月，恰逢荆襄之地的盗匪进入夔州劫掠，（他们） 烧毁了巫山县衙。这时，苏州同知王某接到抓捕盗匪的文书，（他）性情软弱胆小而且阴险奸猾，因此借口有病不敢派出一兵一卒。王桢十分愤怒地当面指责他说：“你吃着朝廷的俸禄，掌管什么事务，忍心把黎民百姓丢饥饿的老虎的口中吗？”于是替他带领治下的民兵昼夜连续行军。到了之后，巫山已被攻破，盗贼们正在山中集结，王桢搜索并攻