小学英语第5B册教学分析

1、小学英语第 5B 册教学分析课标要求语言知识：1.了解简单的拼读规律； 知道要根据单词的音、义、形来学习词汇； 2. 理解以下语法项目的表意功能并能在特定语境中运用：a名词的单复数形式；b主要人称代词和形容词性物主代词；c一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时等时态；d表示时间、地点和位置的常用介词；e简单句的基本形式。3. 能了解和运用表示问候、告别、感谢、邀请、致歉、介绍、喜好、建议、祝愿、情感、请求等交际功能的基本表达形式。语言技能：1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂、读懂简单的话语或录音材料 2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能就日常生活话题作简短叙述； 3.能借

2、助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；情感态度：1.敢于开口，表达中不怕出错误；2.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；学习策略：1.积极与他人合作，共同完成学习任务； 2.在学习中集中注意力； 3.在课堂交流中，注意倾听，积极思考；文化意识：1.了解英语国家中重要的节假日。2.了解一些日常交际中的中外文化差异。本册教学总目标本册教材，起着承上启下的作用，全册教材梳理、继续巩固和拓展以前学习的内容,同时跟随课本给出的人物情景中学习新的知识。语法项目有：本学期最主要的时态是一般将来时be going to ，will及shall的学习和运用。还有名词性物主代词的理解及使用。由

3、whose，why，how long引导的特殊疑问句及其回答，which引导的选择疑问句及其回答。同时对一般现在时和现在进行时的用法再一次在本册教材中复现，体现了教材的复现、提升的作用。本册中的语音部分进行了以元音字母为主的字母组合语音训练。本册教材更加注重学生写的训练。第一单元tidy up谈论物品的归属，学习和运用名词性物主代词，能以一般疑问句Are they?及Whose is this？/are those？询问物品的归属，并能用Its/Theyre 回答物品的主人。让学生能注意观察生活，养成整理物品的好习惯。第二单元our new home介绍了迁居带来的变化，能与别人交流彼此对某物

4、的喜好及原因，能用特殊疑问句Why do you like.?询问别人喜欢某物的原因，并能用Because.来说明原因。 第三单元in the future介绍了未来的生活变化，能.will., 和.wont.描述未来会发生和不会发生的事。并用简短的语句简单表述意愿和打算。第四单元Reading is fun介绍了读书，购书和读书周活动。用.be going to.句型表达自己或别人的意愿和打算。第五单元At the weekend介绍了周末计划。能用What is/are.going to do this weekend?来询问别人周末打算做什么。用.am/is/are. 表述自己或别人周末

5、打算做什么。能表达学习或生活方面的计划，知道将计划付诸行动的重要性。第六单元Holidays介绍了度假的计划，能用特殊疑问句How/Where/What/How long.?询问他人的度假计划和打算，并能用will正确回答。 第七单元Open day讲述了学校开放日的活动，用First.,Next.,Then.,After that.,Finally.描述事件发生的先后顺序。让学生积极参加学习活动，培养主人翁意识。第八单元buying clothes是关于购买衣服，询问和描述对某物的偏爱和优先选择。主要是选择疑问句的运用，用Which (pair of). do you like, the.

6、one or the . one?询问别人喜欢那件东西。通过story，懂得做人不应该爱慕虚荣，而应该诚实的道理。第九单元Seeing the doctor是关于看病就医及生病时的注意事项。运用You should/shouldnt给予别人意见和建议。知道养成良好的生活习惯，加强锻炼身体。第十单元Great inventions介绍了世界上的重大发明。能介绍一些重大发明的特点和作用。了解中国古代四大发明，增强名族自豪感。第十一单元Chinese festivals介绍了中国传统节日和节日风俗。复习巩固一般现在时的运用。总结中外重要的节日特点及习俗。第十二单元The giants garden呈

7、现了经典童话故事巨人的花园，通过阅读，理解故事寓意，懂得快乐要与人分享的道理。各学习项目分析Look and learn: 核心学习板块，能听、说、读、写核心词汇。Look and say: 核心学习板块，在创设的情境中熟练运用句型。Look and read: 这是两大核心板块的巩固和提升。在这一过程中，不仅要对学生已有知识进行复习，还要整合新学鼓励学生说话，提高其理解力和交际能力。Do a survey: 通过调查，鼓励学生进行会话训练。Learn the sounds: 语音学习，感受元音字母或字母组的发音，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位。学情分析1. 知识能力方面：学生的学习起

8、点是三年级，通过听、说途径，已掌握有关家庭话题和日常生活一些词汇（名词，动词，形容词，方位、时间介词等），能在具体情境中用所学时态运用5-6句话进行简单的对话或描述日常活动等。2、但由于家庭，自身，教材难度等原因，五年级开始呈现两级分化。2. 年龄特点及认知水平方面：在学习中已经形成一定的学习策略。对具有挑战性和思维价值的学习内容更加感兴趣。（1）对家人以及日常生活相关的话题感兴趣。（2）在学习中已经形成一定的学习策略。如：集中注意力；在课堂交流中注意倾听，积极思考；积极运用所学英语进行表达和交流等。（3）在高年级阶段，思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。对具有挑战性和思维价值的学习内容更加感兴趣。课时计划第一周（3.9-3.13）Unit 1 Tidy up第二周（3.16-3.20）Unit 2 Our new home第三周（3.23-3.27）Unit 3 In the future第四周（3.30-4.3）Unit 4 Reading is fun第五周（4.7-10）Unit 5At the weekend第六周（4.13-4.17）Unit 6 Holidays第七周（4.20-4.24）Unit 7 Open day第八周（4.27-30）Unit 8 Buying clothes第九周（5.4-5.8）Unit 9 Seeing the doct