初中音乐教学设计

1、初中音乐教学设计海滨音诗指导思想：本单元选择了一组表现大海的歌曲、乐曲，让学生能从中感受大海变化万千的姿态、坦荡宽广的胸怀，感受人们热爱大海、热爱自然的情感，体验音乐作品的独特表现力，发挥其丰富的想像力和创造力。   设计理念： 以音乐审美为核心，在音乐教学过程里，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力。潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。教学内容与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。有意地把全体学生普遍参与与发展个性的因材施教有机结合起来，为学生提供发展个性的可能与空间。   教材分析：本单元以“海滨音诗”为主题，渗

2、透着丰富的人文内涵。音乐与相关文化是音乐人文学科属性的集中体现，为了打开学生的音乐视野，多角度地理解音乐的文化内涵。与文学相联系，如选用林则徐的格言，展示了我国“第一个张开眼睛看世界”的爱国志士的胸怀。前苏联音乐家肖斯塔科维奇的名言“艺术中的海，也正如自然中的美一样，往往是不可言喻的。”为本单元画龙点睛。与历史相联系，海洋与辛巴德的船演绎的是古代阿拉伯天方夜谭的传奇故事。   学情分析：虽然到过杏南中学听课活动多次。但还是对借班上课可能会估计不周全，对学生了解不够或对学生能力估计不足等等，或多或少有点顾虑。但我还是有信心，通过创设良好的音乐氛围，拉近和同学们的距离

3、。使我们教与学在音乐活动中相识、融洽、和谐。     课题七年级（下）第三单元海滨音诗第二课时课型综合课授课教师吴飞课时一学时授课班级七年级上课地点多媒体音乐教室教学内容1、演唱歌曲天蓝蓝 海蓝蓝；2、作曲家简介和欣赏交响组曲海洋与辛巴德的船；3、课程资源开发利用：补充有关海的音乐。教学准备教案、钢琴、音乐教学光盘、课件、多媒体等设备。教学目标知识与能力、              通过歌曲天蓝蓝 海蓝蓝的学习，有感

4、情地、声音坚定有力地演唱歌曲，有一定的声音控制能力。 、通过交响组曲海洋与辛巴德的船的欣赏，逐渐培养专心聆听音乐的良好习惯。过程与方法、调动学生积极地参与音乐活动；引导学生有感情地演唱歌曲。 、通过音乐作品的欣赏与演唱，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好习惯，积极参与感受与体验，充分展开想像。 3、保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。情感态度与价值观 让学生在音乐活动中感受音乐所表现的乐观精神。 体验人们热爱大海的情感。教学重点、有感情地演唱歌曲天蓝蓝 海蓝蓝。 、培养学生聆听音乐的良好习惯。教学难点 发表对音乐作品的感

5、受和用语言表达自己的感想，并有所感动与感悟。教学方法 听唱法、范唱法、跟唱法、启发式聆听、对比欣赏法等。学法引导、创设意境； 、专心聆听，培养学生聆听音乐的良好习惯； 、积极引导学生自主参与演唱，采用跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。 教学过程备注组织教学：、课前播放歌曲大海摇篮，让学生轻松地进音乐教室。、师生问好！ 导入新课：（课件）由课前音乐引入林则徐的格言“海纳百川，有容乃大”。他是“第一个张开眼睛看世界”的爱国志士的胸怀。 歌曲教学天蓝蓝 海蓝蓝一、歌唱准备发声练习：断音练习。（课件）二、聆听歌曲1、感受歌曲：根据节奏、

6、旋律、情绪的变化，你觉得这首歌曲的曲式结构是：（1）A （2）A+B （3）A+B+A2、教师范唱，让学生更直接地理解歌词含义，有利于更好地学唱歌曲。3、学唱歌曲，引导学生有感情地演唱歌曲。、艺术处理歌曲：要求用坚定有力的歌声来表现渔民们的不怕风浪、不畏艰险的乐观精神。 教师演唱歌曲海姑娘，引入下一环节。 二、欣赏海洋与辛巴德的船1、作曲家简介：里姆斯基科萨科夫（课件）2、讲故事。（课件）3、听辨情绪不同的音乐主题片段。（）   暴君沙赫里亚尔的音乐主题形象。（）   聪明、美丽的舍赫拉查德音乐主题形象。（）  

7、水手辛巴德出海远航冒险音乐主题形象。 网络遨游一、拓宽学生的音乐视野：大海宽阔无垠，变幻无穷，表现大海的音乐也是丰富多彩的。请大家欣赏一组表现大海的世界名曲，能说出歌名和国家吗？中国大海啊故乡、意大利桑塔露琪亚、印尼划船曲 二、你们听过或学过的歌曲肯定不少，想一想,表现大海的歌曲或乐曲?外婆的澎湖湾、军港之夜、大海摇篮、渔家姑娘在海边、赶海的小姑娘、伤心太平洋、水手、听海、浪花一朵朵、踏浪、那片海、老人与海、珊瑚海、那片海、海姑娘、大海、我爱这蓝色的海洋等等。        结语：今天我们在海洋音乐里相识，让我们热

8、爱大海、热爱生活，共同歌唱大海的美丽多姿，一起歌颂大海宽阔的胸襟吧！设计意图：情境创设    体现一位爱国志士胸襟。     为歌唱做准备   感受歌曲并思考   关注歌曲学习歌曲  熟悉歌曲理解歌曲 表现歌曲    发挥教师专长，用音乐语言来激发学生热爱大海的情怀。   了解曲作者的生平。作者喜欢把历史传说等文学题材作为创作题材。 &#

9、160;感受乐曲所表现不同的音乐形象。          拓展学生音乐知识面。        采用听辨、哼唱、欣赏等交流形式，来打开学生音乐文化视野，希望能起到一定的感染力。激励他们热爱大海的音乐作品，热爱大海、热爱自然的情感相信也会油然而生。  归纳         教学反思：通过集美区教师进修学校组织的“手拉手激活课堂”的教学公开课研讨活动，让我第一次感受借班上课的新奇和兴奋。虽然是借班上课，富有挑战性，但最终取得较好的效果。整个音乐教学活动