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文档简介

1、中国信息大学课程教案20102011学年第二学期学院传媒艺术学院课 程 名 称工程制图教 学 班 级 任 课教师姓名 高杨职称 使 用 教 材 第一部分课程简介1、 课程名称:工程制图2、 基本情况:课程 性质:技能类专业课学分:6 学分学时:60学时教学班容量: 60 人3、 课程性质:工程制图是学习室内设计、家具设计、建筑设计等专业学生的一门必修课和核心课程,为室内设计专业技能类、实训性课程。课程实质是要教会学生从如何识图、读图到不仅会画图,还能够在掌握相关制图规范的基础上,灵活运用、自主思考,能独立运用软件完成设计项目施工图的制图设计任务。课程重点学习内容分两部分组织:一为工程制图的相关

2、国家规范,二为以为主的软件实操。只有在掌握了制图规范的基础上,学习如何运用软件进行设计项目的施工图绘制,才能使学生少犯或避免再犯一些显而易见的低级制图错误。比如,混淆平面图与立面图的剖切符号;对索引符号的涵义一无所知;一张图纸上出现多张不同比例的施工图时,不知道该如何设置比例;更有甚者连什么是平面图、立面图、详图、剖面图都不知道,更不用说尺寸标注的具体规范了。所以,必须要先解决这些基础性的普遍问题。在制图规范这一内容里,教师将有选择的重点讲解工程制图的相关国家规范,学生除了要做好笔记、掌握好课堂内容之外,还必需做好课前预习, 课下认真完成教师布置的预习指导作业。在以为主的软件实操内容中,将以案

3、例教学法为主,以制作一套完整的室内设计项目施工图为例进行精讲。从而激发学生主动寻找解决问题的途径。学习的重点在于独立思考、自主选择,在整个过程中培养了学生的自主学习、独立思考的能力。工程制图课程的培养目标就是要教会学生如何识图、读图并能独立绘制工程项目施工图的方法。其重要意义在于,它教给学生普遍规律与软件实操技能的同时,还为学生指出了一个新的就业方向。比如,施工图设计师这一职业,已经在行业分工越来越细化的今天,在设计行业中形成一种独立的职业,而工程制图这门课程正是从事施工图设计师这一职业的敲门砖。与此同时,课程也将为学生以后从事建筑、室内设计行业的相关工作奠定理论基础四、教学目标:通过课程的学

4、习,使学生掌握工程制图规范,并能结合到以为主的软件实操中,独立完 成设计项目的施工图制作。从而可以使学生应达到如下职业能力目标:(1)绝大都数能够理解工程制图的基础知识、熟练使用软件绘制图纸,为最终成为室内 设计师、施工图设计师,奠定良好的理论基础,让学生具备室内设计师工程制图的能力。(2)启发尖子生形成一种独立的学习方法,通过软件学习体会,举一反三,自主比较、 总结、归纳同类软件的学习方法,培养尖子生自主总结规律与共性、理论联系实际、独立分 析思考的自主学习能力。五、教学方法:结合以往教学经验,采用案例项目实训的教学方法,精讲多练,由浅入深,循序渐进, 将实用理论与工作实践相结合;以媒体教学

5、的方式,讲与练、学与用紧密结合,强化学生对 软件的实际操控能力。具体教学方法如下:1 .激发学生学习热情培养自主学习能力人们常说“师傅领进门,修行在个人”,对学习效果起决定作用的仍是学习者本人。 所以, 课程教学将采取互动讨论式教学、问题启发式教学、目标驱动式教学以及分层教学的方法。具体来说互动讨论式教学就是要充分发挥学生的主体地位,激发学生的探索思维及求知 欲望,从而有步骤地引导和调动学生的自主学习的兴趣,激励学生独立思考问题、总结和归 纳个人观点,在动态学习的过程中主动寻求解决问题的方法和途径。也只有引导学生真正成 为学习的主体,并在学习过程中学会学习,才能全面提高学生自主学习能力,培养出

6、真正意 义上的尖子生。与此同时,有目的地安排悬念层出的预习指导教学内容,展示一个相同案例的几个不同 最终制作效果。并启发学生质疑、解疑,激发学生的通过自主钻研摸索,找到不同效果的不 同制作方法,自主努力去寻求解决预习指导当中所布置案例任务的方法。在此基础上,要让 学生充分了解课程的教学目标,认识到专业课程在自己的专业学习及实际工作中的价值。明 确学习目标,提高学生的主动参与意识,使学生自觉做好课前预习。并进一步,根据学生基 础的不同情况,将学生分层次培养。给不同层次的学生提出不同难易程度的阶段性以及整体 学习目标,布置不同的预习任务与实践项目。经过课堂教学与课前预习、课下努力相结合, 学生能成

7、功实现阶段性学习目标后,成功的快乐将增强其学习兴趣、强化其学习动机,从而 有助于实现自主学习。需要指出的是,对不同层次的学生的不同要求,主要体现在自学任务 和完成作品的难度上。2 .理论联系实际的授课方式以实际的工程案例为主,在讲解的基本命令、参数的同时,结合项目教学。以制作完整 的室内装饰施工图为例进行精讲。从而激发学生主动寻找解决问题的途径,学习的重点在于 独立思考、自主选择,在整个过程中培养了学生的自主学习、独立思考的能力。对实际设计 项目中,容易遇到和出现的问题作为教学重点进行详细讲解。比如,针对施工图出图时设置 比例的方法?不同情况下,用哪种方法更好?为什么?教学中,将对实际工作中容

8、易出 现的问题和难题,结合个人教学和工作经验给予总结性的讲解分析, 整整做到理论联系实际 3.求精不求全重点突出的教学方式教学中,有针对性的重点讲解学生在运用进行施工图制作中可能会遇到的种种问题。重 点突出,避免面面俱到的命令介绍,避免过多的教条理论而忽略与实际相结合的弊病,结合 室内设计专业课程教学的特点,力求将繁复的计算机软件操作简洁化、专业化,由浅入深, 讲求教学的科学性和对学生独立思考及自主学习能力的培养。六、考核评价方法积极的评价机制有利于激发学生的学习热情,使他们保持浓厚的学习兴趣。学习是一个 过程,因此对于一名学生学习效果的评价也应该是一个多元化的学习过程评价。具体评价方 法如下

9、:评价内容分值比例评分标准课堂互动讨论10%学生要表现出参与的意愿和积极性预习任务20%是否完成课卜预习阶段性综合实训20%对基础理论知识的掌握以及对软件的实际操控能力期末学习效果检查40%室内空间效果图的综合设计表现参与课堂案例演示10%积极参与课堂案例演示环节,是尖子生表现的方式之一七、自主学习参考资料:1林彦,史向荣,李波2009建筑与室内装饰设计实例精解M.北京:机械工业出版社.2009.2王吉强2008建筑制图与室内工程制图精粹M.北京:机械工业出版社.2007.3史宇宏,史小虎2010室内装饰装潢制图M.北京:兵器械工业出版社.2010.2第二部分课程安排课 次教学内容 (章/节)

10、互动教学(比较自学效果)预习指导(教师精讲环节)布置自学内容(自学难度较大的选学内容)1第一章 课程概述及 制图规范1、课程概述1、使学生明确如何 根据效果图绘制施 工图的方法,激发学 生学习兴趣。2、掌握相关制图规范1、制图投影的原理与方法2、制图标准介绍补充学习:应用领域拓展学习:几次改版过程中,新旧版本的重要差异。 尝试使用二维绘图命令绘制几何图形,培养自主学习能 力。22、国豕技术制图标准 的相关规定33、室内装饰制图4第一章基本 知识1、界面初识全面了解系统的界 面、菜单结构及使用 方法。1、界面初识2、二维绘图命令介绍补充学习:对比其它软件界面形式、菜单结构,有哪些 /、同。拓展学

11、习:预习卜节内容52、二维绘图命令介绍6第二章一 维图形绘制与 编辑1、二维绘图的使用1、掌握全部二维绘 图命令的使用方法。2、能自如编辑编辑 修改二维图形。3、掌握绝对坐标、 相对坐标在命令行 中直接输入距离方 法的使用。1、二维绘图命令2、二维编辑修改命令3、尺寸标注4、二维绘图技巧与实例补充学习:通过老师的课堂讲解和举例认识到/、同的命 令有不同的作用和用法。拓展学习:预习卜节内容72、二维编辑修改命令83、二维绘图技巧与实例9第四章对象捕捉、图层 设置及绘图环1、对象捕捉1、熟练使用对象捕 捉、图层设置2、不依靠模板,自1、对象捕捉与图层设置2、绘图划、境设置补充学习:总结设置比例的方

12、法肩哪些10境设置2、图层与绘图划、境设置己知道如何设置作 图划、境,确定绘图界 限。拓展学习:预习卜节内容113、尺寸标注12第五章线形、比例设置 与打印输出1、线型、比例设置及高级 二维绘图命令1、掌握比例设置的 /、同方法。2、学会在中如何打 印输出图纸以及不 同格式的输出方法。1、线性比例设置2、打印输出补充学习:制作实例拓展学习:预习卜节内容132、打印输出14笫八章三维绘图命令1、三维绘图菜单的调用1、掌握三维图形创 建方法,主要是通过 点、线、曲面、二维 实体来创建。2、学会三维图形观 祭力法,会使用二维 坐标系;从三个方向 观察图形效果,在三 维维操作中经常变 换。讲解渲染参数

13、设置, 结合实际案例对常见 问题进行讲解。1、三维绘图菜单的调用2、三维视图和坐标3、常用三维编辑命令与技巧4、实例制作补充学习:搜索材质贴图资料,独立完成案例最终效果拓展学习:举一反三,尝试运用三维命令建模152、编辑与标注三维图形163、着色与渲染三维图形174、技巧与实例制作18第七章 三维模型及家 具三视图实例 制作1、雨伞建模实例综合所学知识,以家 具和室内模型为例 以为平台,创建三维 模型。1、办公家具建模实例2、罗马柱建模实例3、综合训练4、建筑外观建模实例5、综合训练补充学习:搜索材质贴图资料,独立完成案例制作拓展学习:归纳总结制图技巧,独立完成案例最终效果192、办公家具建模实例203、建筑外观建模实例21第八章室内施 工图实例制作1、原始建筑图抄绘结合实际案例,综合 所学知识,进行室内 施工图绘制,包括节 点详图及常见XZ 的施工做法。1、原始建筑图抄绘2、平向布置图3、天花吊顶图4、天花灯位图5、主要立面图6、节点详图17、节点详图28、综合训练补充学习:独立完成案例制作拓展学习:通过综合利用所学完成设计项目的施工图绘 制;设计不是不

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