小学二年级新人教上册上册数学教学设计

1、教学时间：年月日星期第节课 题1、秒的认识累计课时教学目标1、认识时间单位“秒”，知道“分”与“秒”的关系，初步建立“秒”的时间概念。2、通过观察与操作，体念时间在生活中的价值。3、借助生活实例和时间活动，培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。教学重点建立时、分、秒的时间概念，培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。教学难点建立时、分、秒的时间概念。教学准备课件、钟表。教 学 过 程一、课前准备。 引出“秒”的概念。 1、出示教材第二页第一幅主题图，请同学们说一说图中的人们在干什么。 （在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时，十、九、八、七二、一） 2、教师提问：人

2、们倒计时喊得“十、九、八、七二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒） 教师小结：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位-秒。二、探究新知。 1、课件出示一个有秒钟的钟表，请同学们观察，你能钟面上发现什么？ （我发现钟面上有时针、分针、还有秒钟；有12个数字，有12个大格，还有一些小格） 教师说明：同学们说得很正确，钟面上又细又长的针就是秒针。 2、在钟面上怎样表示1秒钟呢？ （秒针走一小格的时间就是1秒） 教师用课件演示秒针走一小格的动作哦，请学生观察。 3、请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。 （特别短） 4、请学生继续观察课件中表。教师演示秒钟走一圈，提问：你发现什么呢？ （秒针走一圈，分针

3、正好走一小格，秒针走一圈是60秒，分针走1小格是1分钟。所以1分=60秒） 教师小结：同学们观察得很仔细，1分=60秒 5、请同学们继续观察课件中的钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。 请同学谈感受。 （1分钟比1秒钟长，但1分钟过得也很快） 6、出示教材第4页“做一做”上第2题，了解1分钟可以做哪些事情。 现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间能做些什么。然后把你的感受告诉同小组的同学。三、巩固练习。1、在括号里填上合适的时间单位。 小红大约每天睡9（ ） 林林系红领巾大约要20（ ） 做熟饭大约需要25（ ）2、了解一下自己小组的同学50米跑的成绩，并记录下来。 1)、小组了解

4、。 2）、回答下面问题。（1）、谁跑得最快？（2）、你还能提出其他数学问题吗？由小组合作完成。四、课堂作业。 1、师生共同完成教材第6页的第1、3题。 2、学生独立完成教材第6页的第4题。五、课堂小结。个性化批注板书设计： 秒的认识 计量很短的时间，常用比分更小的时间单位秒 作为比时间还小的时间单位，“秒”经常出现在“倒计时”中。教学反思：教学时间：年月日星期第节课 题2、经过时间的计算累计课时教学目标1、使学生会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的时间单位的换算。2、使学生学会一些有关时间的简单计算。3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的良好习惯。教学重点掌握时间单位之间的简单

5、的换算方法。教学难点计算经过时间的方法。教学准备钟表、课件。教 学 过 程一、课前准备。口答：1、钟面上有（ ）个小格，每两个数间是（ ）个小格。2、时针从一个数走到下一个数是（ ）。分针从一个数走到下一个数是（ ）。秒针走一圈是（ ）。3、1时=（ ）分， 1分=（ ）秒。二、自主探究。1、学习例1.（1）、出示例1. 2分=（ ）秒（2）、师问：谁知道2时等于多少分？说一说你是怎样想的？教师板书：2时=120秒。（3）、3分=（ ）秒，你是怎么想的？（4）、1分是60秒，3分就是60加60加60，也就是180秒。所以3分=180秒。2、学习例2.（1）、出示例2。引导学生观察钟表上所表示的

6、时刻，小明几点离家，几点到校？（小明7:30离家，7点40到校）。（2）、提问：小明从家走到学校用了多长时间？你是怎么算的？独立完成后与小组内的同学交流。（分针从6走到9走了3个大格，每个大格是5分钟，所以是15分钟。也可以这样想：直接用45-30算出15分钟。）三、巩固练习。1、3时=（ ）分 4分=（ ）秒2、小明来到商店门前，商店还没开门，他看到营业牌照上写着早9:00开门，玩8:00关门，他又看了看自己的手表，心想“现在才8:00，还要等多久才能开门呢？教师提问:你能帮助小明计算一下还要等多长时间吗？用钟表表示。引导学生观察从8:40到9:00要经过多长时间。学生回答：从8:40到9:00分针要走4个大格，一共是20分钟。所以小明还要等20分钟。四、课堂作业。1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小丽用了1分54秒。小丽比小强多用了多少秒？2、小