初中语文《岳阳楼记》教案

1、初中语文岳阳楼记教案教学是一种创造性劳动，写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编收集整理的初中语文岳阳楼记教案，希望对您有所帮助!教学目标1.掌握常见的文言实词和虚词;认识作者、写作背景及文体特征;能够背诵课文; 揣摩本文寓情于景、情景交融的写法;2.通过朗读继续提高诵读能力，品味意境;3.感受作者胸襟、抱负的同时、体会作者的政治理想，引发对人生的思考、对历史和传统文化的借鉴。教学重点：积累文言知识，背诵课文，理解文章写景抒情、对比表现主旨的特点。教学难点：领会文章中名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。课时安排：两课时教学过程：第一课时(一)猜读

2、创设情境说感受1.运用多媒体，播放古典音乐，出示岳阳楼图片，并提问："同学们，你认识这座建筑吗?它有什么特点? 如果你此刻站在这座高楼上，你会想到些什么?"让几位学生自由发言，说说自己的感受。总结：大家会有不同的想法，是因为大家有着不一样的生活经历，范仲淹作为封建时代有志文人士大夫的代表，面对此情此景，他又想到了什么呢?今天就让我们穿越时空的隧道，和范老先生一起做一次洞庭之旅，真切的去感受，去聆听作者拳拳心语!2.背景资料展示。学生展示课前收集的与范仲淹、岳阳楼相关的资料，教师补充，互相交流。(二)理读整体感知理思路1.在预习的基础上，给学生3分钟的时间分享收获与问题，并不

3、能解决的问题归纳列出。2.学生自读，借助注释和工具书，自己疏通文义，画出句读。如有问题，先在四人小组内讨论解决。教师巡视，帮助解决疑难。点拨：指导明确重点词句。注意通假字(具、属)、词类活用(先、后)和古今异义(气象、微)的现象。3.示范朗读，学生在听的过程中，在文中进行批注，归纳段意，理清文章脉络。点拨：(1)重修岳阳楼的背景和作记缘由。(2)描写岳阳楼周围的景色，引出"迁客骚人"登楼"览物"而产生的两种不同感受。(3)借对"古仁人之心"的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。(4)点明作"记"的时间。(三)析读品

4、析内化读真情总结学生在上一环节归纳出的问题，以及本课重点而又不易解决的问题一并列出，让学生带着这些问题精读课文，并留给学生充分的时间思考、讨论，引导逐个解决。1.滕子京遭贬，不忘重修岳阳楼表现了什么?2.文中没有详细描写岳阳楼，原因何在?3.课文三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面?4.作者用哪些话概括说明了"迁客骚人"的"悲"和"喜"?这样写的目的是什么?5."微斯人，吾谁与归"表达了作者怎样的情感?6.本文是如何将叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起的?点拨：解决问题的过程中，让学生了解作者的写作意图，感受作

5、者不以物喜，不以己悲的旷达胸襟，领会本文寓情于景、卒章显志的写作技巧。第二课时(一)回顾忆整体析局部上节课我们初步学习了岳阳楼记，谁简单介绍一下那里的美景以及作者的感受?自由发言，共同回顾。那这节课我们就来欣赏作者是具体怎么把岳阳楼写的如此壮美的。(二)品读含英咀华品1.有感情地朗读课文，画出自己认为好的词句，仔细品味。点拨：体会"衔远山，吞长江"一句中"衔""吞"二字形象地写出山在湖中，湖蓄江水的壮阔气象，把静止的景物写活了，人格化了。"若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐耀，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄

6、暮冥冥，虎啸猿啼。" 这段文字运用四字句，层层渲染，渐次铺叙，极力描绘出一幅阴冷的画面，读后给人一种天昏地暗、阴风惨惨的感觉等。2.体会本文骈散结合的语言特点。简单介绍骈句、散句的形式特点。提问：本文的句式又是如何骈散结合的?学生思考，并分小组讨论。根据学生的发言情况具体做出总结。3. 竞赛朗读，尤其注意节奏和语调，体会作者的感情变化，学生互评，看谁能读出文章的感染力。4.配乐齐读，达到熟读成诵的效果。(三)扩读畅所欲言话感悟1.感受主旨，讨论问题。学生先独立思考，然后分组讨论，自由发言。(1)"不以物喜，不以己悲"是什么意思?现实生活中应该怎么做?(2)"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"表现了作者怎样的情怀?你是如何理解的?点拨：深入感受作者的旷达胸襟和远大政治抱负，增强学生的责任感，培养"以天下为己任，吃苦在前，享受在后"的高尚品格