2018人教版部编本三年级上册第七单元教案

1、2018新人教版部编本三年级上册语文大自然的声音教学设计教学目标：1、学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思 想感情，培养学生对大自然的热爱之情。2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的段落结构， 想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。3、 课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的 声音和动物的声音，让学生体会作者对大自然的热爱之情。教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自 己喜欢的部分。教学过程：一、创设情境，初感“美妙” （3分钟）1、出示大自然图片， 边出示老师边说： 花红柳绿， 草长莺飞， 树叶飘零，雨雪纷纷。多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着

2、别样的风采。同学们你听到过哪些大自然的声音？这些声音给你 怎样的感受？是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。今天让我们跟 随课文去聆听大自然的声音吧！2、板书课题。 伸出食指和老师一起端端正正写课题。 指导“然” 字的写法。3、齐读课题。二、整体感知，初识“美妙”1、大声朗读课文，读通读顺。师：课文写了哪些大自然的声音呢？（停顿，语调变快）就 让我们走进课文，细细体会吧！请同学们打开课本37页，带着问 题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。2、 检查生字词的读音。同学们读得真认真， 看看这些词语你读得准吗？先自己读一 读，再同桌之间互相读读。 （点击PPT，出示生字，学生自主读。 互读。演

3、奏 汇聚 温柔 雄壮（点一生读生字词，读出味道） 。 师评价：真了不起！平翘舌读得真好！而且读出了温柔与雄 壮的感觉。让我们一起读一遍，演奏，预备，读！这篇课文里的四字词语不少呢，谁能读准这些词语？（出示PPT） 呢喃细语 敲敲打打 汹涌澎湃 波澜壮阔注意“呢” 是多音字！ 同学们读得真准确！ 我们再齐读一遍。3、初读了课文，你听到了哪些大自然的声音？（风、水、动 物）板书是啊！大自然有各种各样的声音！出示：大自然有许多美妙 的声音。指名读。齐读。三、精读课文，品味“美妙”1、请同学们自由朗读第二自然段，边读边想象，划出你觉得美妙的句子。2、第一句告诉我们什么？（手风琴音乐家）他怎样演奏的？

4、（翻动）我仿佛看到森林里各种各样的树叶，有硬的、软的、大 的、小的厚的、薄的等，风翻动时声音都不一样。相同的树叶在 春天。夏天、秋天、冬天风翻动他声音也是不同的。追问：文中 用了多少个不一样？你能读出这种不一样来吗？教师点拨：正像 风琴演奏家演奏各种不同风格或同一种风格但完全不一样的曲 子。想象其动态。演奏什么音乐呢？3“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感 受到大自然的温柔；当狂风吹起整座森林都激动起来，合奏出 一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。预设：我喜欢当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细 语，让人感受到大自然的温柔。我从拂字读出了风的力量很小，

5、就像抚摸了一下，还从轻轻柔柔、呢喃细语、温柔等词想象出声 音的轻柔美。试读，指名点评朗读。我觉得这些词要读的很轻很慢，才能体现风声的温柔。试读。 我从呢喃细语似乎看到我和妈妈在说悄悄话，妈妈温柔地抚摸着 我。指导表情朗读。是啊，微风拂过时是妈妈在耳旁亲切的呼唤，像妈妈温柔而 温暖的手抚摸着我们。那狂风声音呢？一样的吗?谁来读读写狂 风的句子。你为什么这样读？我从吹字看出力量大了些，激动看 出很有激情，雄壮、力量、威力都让人感觉到力量之大，狂风的 雄壮。你试着读读。评价，再读。前半句如妈妈的温柔、后半句如爸爸的威严、 谁能读处这种变化。老师也想读一读。教师范读。男女生配 合读：女同学是温柔的微风

6、，男同学是雄壮的狂风， 教师适时用 手势画出朗读的节奏和声音的高低起伏。仿说：当,，当,4回顾总结结构。这个自然段先写谁发出声音?再写怎样发出声音？最后写发 出怎样的声音？写得极有顺序。按照这种顺序咱们试着背背。小结：风之曲出自名家之手，不仅让我们欣赏了舒缓的小夜曲、也欣赏了雄壮的交响乐，我们感受到微风狂风的不同与美妙。四、按此结构自学第三自然段，边读边想象批划。1、请同学们按照学习第二自然段的方法自学第三自然段。水 也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？（板书：打击 乐器）谁来把省略号补充完整？（声音的延续或雨滴落在不同的 地方会发出不同声音）引导学生说出雨滴会落在哪儿，发出怎样 的声

7、音。（劈劈啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当等）（3）这么热闹的音乐会，谁能读出来？2、小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌）想听水的 歌唱吗？播放水的声音，学生说说自己自己听到的声音。看看课文是怎样写的？（1）出示句子： 小溪淙淙地流向河流， 河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔 的海洋大合唱。（2）自由读，你发现了什么？（体会水声的变化，水流量的 变化，理解“汇聚” “汹涌澎湃”“波澜壮阔” ）指导朗读。（3）师生小组合作朗读：1组同学读小溪的句子，1、2组同 学读河流的句子，1、2、3组读大海的句子，最后一句话老师读。3关于动物的声音（角色体

8、验，美读悟乐）听到风演奏的手风琴， 水玩的打击乐， 动物们是歌手，（板书： 歌手）他们也来到音乐会上一展歌喉。请同学快速默读，谁来说 说动物的声音怎样美妙？指名两位同学读。 总结：看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。 大自然的声音太美妙了，真可谓天籁之音，真有“此曲只应 天上有，人间能有几回闻”的感受。五、听写生字，指导书写，背诵课文。 我们再来回顾这可的词语，听写几个。请同学们拿出本子。 。 听写词语，指导字形。温柔 敲打 雄壮 汹涌澎湃 波澜壮阔六、总结大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，你一定是幸福的。音乐会欣赏就要结束了！回想这场音乐会，给你带来怎

9、样的 感觉呢?（美妙、欢快、和谐）七、阅读链接瀑布叶圣陶还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，啊，望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。2018新人教版部编本三年级上册语文父亲、树林和鸟教学设计教学目标1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、 整洁地书写生字。2.正确、 流利、 有感情地朗读课文， 体会关键词句在表情达意 方面的作用，用“一瞬间” 、“舒畅”造句。3.一边诵读， 一边想象， 感受自然的美好， 体会作者对大自然

10、的喜爱之情。教学重、难点1、 根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱 之情.2、 体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的 含义，体会课文最后一句话的含义。教学准备 本课树林和鸟的教学课件 教学课时数 两课时一课时教学目标1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字2.联系上下文或借助工具书理解“黎明” “幽深”“ 羽翎”“潮湿”“惊愕”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程教师活动 学生活动一、激趣伏情导入1.蓝天是白云的家， 小河是鱼儿的家， 草丛是蟋蟀的家， 朝阳 小学是孩子们的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢？（课件展示： 小河、蓝

11、天、草丛、校园等图片）2.你喜欢鸟儿吗？为什么？3请你用“我喜欢鸟儿，因为 - ”说话。（板书课题）4和你们一样，我们今天也将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。 看图片二、初读课文了解大意，1.检查自读情况：1大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗?出示生字卡片，抽生读生字，注意正音； 重点指导：黎、喃、腾、喙、翎； 齐读；开火车读。2看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到 课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧!2.抽生指明分段朗读课文，读后评议。老师相机进行字音指导，并强调多音字的正确读音。3.学生自由朗读课文， 勾画出生宁 新词，

12、标出自然段，看看能读懂什么。4.再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，试着用自己 的话说说。看看还有哪些不懂的，作上记号。三、小结第二课时教学目标1、.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天 的喜爱之情。2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。教学过程一、复习。导入新课1、听写课文生词。2、孩子们，你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了 一件什么事情吗？二、引导自己读1、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读1)“看那里，没有风，叶子为什么在动？”父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。这个可以说明什么？我们来读读这个句子吧(2)“还有鸟味”3读到这儿，你

13、有什么疑问吗？4出示图片：鸟儿群居睡觉的图片。5请孩子们注意，我们上学期学习了引号的使用方法，知道 引用别人的发言需要用引号，今天，你看这几个自然段，发现什 么没有？6听老师朗读父亲的话，看又能够体会到什么。3）“这是树林和鸟最快活的时刻” “快活”这个词语，用换 词语的方法，可以怎样换？为什么父亲能够说出这样的话？ 对之后的一句话的理解是 怎样？（4）“鸟最快活的时候 - 也最容易被猎人打中”你怎样理解“一瞬间” ，生活中什么事情发生在“一瞬间” ， 来练习说话。 你又读懂了什么？三、总结全文，拓展延伸。1、 你对课文最后一句： “我真高兴，父亲不是猎人”是怎样 理解的。我们一起来讨论吧！2

14、、 提示：如果父亲是猎人，又可能怎样呢？把自己的理解 批注在课后的第三题处。 组织交流汇报四、讨论升华1.课题为 “父亲、 树林和鸟”，我们还可以怎样定课题？ 在此 之后补充几个字， 就可以总结出我们这篇课文的思想感情了， 你 体会到的是什么？2.你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子？学生活动五、拓展延伸1.按照自己喜欢的方式读课文， 一边读一边勾画自己认为最能 够说明父亲喜欢林子和鸟的语句。批注：为什么。2、自己也来读读吧3、看图片直观感受。农村的孩子也可以结合养家禽的例子理 解4、感受父亲对鸟的了如指掌，感受那份难得的感情。六、作业设计1、 听写生字词语。2、 回忆七、板书设计2018新人

15、教版部编本三年级上册语文 带刺的朋友教学设计教学目标：1、 借助写出近义词理解词语的意思。2、朗读课文，用简洁的语言归纳文中记叙的刺猬的两件事例。3、体会句子不同表达方式，懂得用比喻句能使句子生动形象。4、体会作者对刺猬的喜爱之情。教学难、重点：1、通过语言的感悟和训练， 真切地感受刺猬偷枣和护身的本领大， 体会作者对刺猬的喜爱之情。2、根据提纲复述刺猬偷枣的过程。教学过程：一、导入1、板书题目，读题。2、通过预习，大家应该都知道这“带刺的朋友”就是刺猬 （板书：刺猬 齐读）老师请它来跟大家见个面，（出示图）来，和它打个招呼！ 为什么作者把刺猬称作带刺的朋友呢？接着我们来学习课文，请 大家把书

16、打开。二、整体感知。1、以小组为单位通读课文，要求读正确，读通顺，理解词义。2、课文中的词语都不太难，我们可以用找近义词的方式来理解。出示近义词练习。3、作者写了刺猬的几件事？找出相应的小节。（板书：偷枣2-9击退黑狗1015）三、再读课文（一）第一件事：1、下面我们来学习刺猬偷枣这件事，很快地把第29节看一遍，文中有一句话直接赞扬了那只小刺猬，找找是哪一句。2、对啊，好好读读这句话，体会一下它表达了作者对小刺猬的什 么感情。（学生交流）3、大家在读书时都动了脑筋，讲得真好，接着，老师就请同学们 认真默读课文第29节，边读边思考， 哪些语句最能让你感受到 小刺猬偷枣的本领高明 ？把它们划下来。

17、课堂交流4、不知大家注意到没有，作者是抓住了刺猬哪方面的描写，把它偷枣的过程写得活灵活现的？（要求学生圈出有关动词。 ）5、从五个语段中挑选一、二个你最喜欢的，认真读一读，把你的 理解通过朗读表现出来。6、刚才大家发表了自己的看法，老师也感觉到这可爱的小家伙的 偷枣的本领的确十分高明。你看它先“爬上树摇枣” ，再“跳下树 归枣”，然后“ 打个滚扎枣” ， 最后“驮起枣快跑” 。学到这儿， 你觉得刺猬是一种怎样的动物？（板书四组动词）板书：聪明 机灵7、小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作 者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨刺猬这小东西， 偷枣儿的本领真高明啊！ （齐读）让

18、我们一起有感情的读读这部分 内容，把刺猬的聪明机灵和小作者对刺猬的钦佩、喜爱之情读出 来。师生配合读。（二）第二件事 刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，它还可以利用刺来保护自己呢！1、 自由读第（1015）节，找出最能表现刺猬聪明机灵的句 子。2、 出示比喻句。临危不乱，沉着应战，身子缩成一团，大黑狗能奈我如何？3、自由读，想想那个“鬼”字是什么意思？ 换成“机灵”读原句读感觉有什么不一样？ 再读，表现出作者对刺猬的喜爱之情。3、跟这么机灵聪明的刺猬打交道，黑狗该遭殃了。瞧，缩成一团 的刺猬心里得意着呢！此刻，它会想些什么呢？4、歇后语的理解， 老师渴望能常常在同学们的作文中看到歇后语（三）品读佳句

19、1、通过学习，我们知道了作者是通过动作描写，把一只机灵、聪 明的刺猬写得栩栩如生，文章中还有一些描写生动、形象的好句 子，我们再来学一学。2、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆 动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去。一读 指名一生读上句，齐读下句。二找 找出它们的不同点。三比 比一比，不同的表达方式。小结：下句运用比喻，写出了枣儿数量多，颜色艳，味儿香，描 写出了枣儿成熟时风吹枣动，香味四溢的诱人情景，人都 看着眼馋，也怪不得小刺猬会来偷。齐读下句。3、出示 第二天晚上，月亮在云缝里时隐时现。 第二天晚上，月亮在云缝里缓缓的游动着，时隐时现，

20、像是在捉迷藏。（一读，二找，三比，拟人，衬托刺猬的机灵。 ）4、小结 ：同学们在今后的写作中要学着尝试这种写法。用比喻、 拟人等手法把句子写得有声有色有情。四、总结拓展1、读全文，你觉得这篇文章题目起得好吗？再次体会小作者对刺 猬的喜爱之情。2、学了课文，我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣，还能用 刺来击退敌人，保护自己。你还知道哪些动物有自己独到的本 领，讲给大家听听。2018新人教版部编本三年级上册语文口语交际：身边的“小事” 教学设计教学要求：1通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是 好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。2在参与活动的过程中，引导学生学会倾

21、听、观察、评价， 与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文 明现象。3愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心 的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。教学重难点： 学会做力所能及的小事。课前准备： 学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。教学时间：1课时 教学过程：1激趣导入。上节课，老师跟大家讲了“观察身边的小事”的原因。那么， 这节课，我们继续讨论“我们身边的小事”还有哪些不文明的现 象。2首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。（35名学生）3其次，学生讲述自己做过的小事有哪些？（35名学生）4 讨论并小结： 刚才， 同学们都讲了自己做的小事和别人做 的小事。

22、那么， 老师想问一问： 到现在有没有人还不会做好事呢？5学生再次讨论：生活中有哪些小事我们可以做？6看书进一步学习：除了你们说的这些事情我们可以做，生 活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些 事情。7讲一讲身边的小事，并谈一谈感想2018新人教版部编本三年级上册语文口语交际：身边的“小事” 教学反思引导学生多注意观察身边的小事， 每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课我上得相对成功，因为我以学生为本，让他们去思考问题，互相探讨问题。他们在这中间能力都有了不同程度 的提升。2018新人教版部编本三年级上册语文习作：我有一

23、个想法教学设计教学要求：1学习把自己的想法写清楚。2用词要准确，语言要通顺，表达要具体。3听取别人建议，尝试修改习作。教学重难点：1抓住一个想法写清楚。2尝试修改习作。课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。同学们，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达 自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生 活更加美好。二、事例引导。请同学们读一读生活中的小事例。（课件出示事例一）1 自由读， 小组交流。事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2汇报。（课件出示事例二）3 自由读， 小组交流。事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4汇报。5你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。三、畅谈想法。生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有 什么想法？1小组内交流。2小组选派说得好的代表发言。3全班进行评价交流。你觉得他说的怎么样？四、 写出想法。从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。课件出示 温馨提示：1把自己的想法写清楚。2注意用词要准确，语言要有条理3写后读一读，自己尝试修改一下。五、作文交流。 请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。教学反思：此次习作教学我教得比较成功，教学时间我把控得较好，对 于本次习作的重点我花了很多时间