博立中学经验交流材料

1、芮城县2013年高中教学工作会议交流材料全面推进三个特色校园建设有力促进教育教学质量提高芮城县博立中学博立中学作为一所性质比较特殊的民办校,起点低,基础差,优生群体弱,但经过短短六年的发展,学校在教育教学等各方面均取得较好发展。这主要得益于县委县政府对学校教育教学工作的支持和关怀,得益于教育局和集团校的正确领导,得益于全体教师的辛勤努力和所有学生的刻苦学习。近年来,我校不断完善办学理念和办学目标,确立以“博学益智,立身依德”为校训,以“行胜于言”为校风,以“亲其师,信其道”为教育理念,以努力培养身体健康,心态阳光,能够掌握适合自己学习方法的合格社会公民为培养目标,也就是经过三年的高中学习生活,

2、让每一个学生都能养成科学合理的饮食习惯,熟练掌握一项体育运动项目;拥有阳光心态,怀着感恩的心,带着宽容的心,用尊重赢得尊重;具备社会科学素养,开阔视野,提高分析问题能力,拥有自然科学潜质,探索规律,增强逻辑思维能力,学生探索适合自己的学习方法以取得优异的成绩并伴随终身。随着办学理念和办学目标的逐渐明晰,我校开始全面推进“三个特色”校园建设,即健康校园,阳光校园,学习校园,实施民主管理,注重人文关怀,打造具有鲜明特色的一流民办高中。一、打造健康校园,让校园迸发活力1.健康校园,饮食习惯是基础学生在校时间远远大于在家时间,而高中三年恰好是学生身体心理成熟的关键时期,如果不能养成科学合理的饮食习惯,

3、不仅会影响学生的学习,更会影响学生的健康。特别是高三年级,学习任务重,学习时间紧,很多同学往往利用早晚饭时间加班加点,从不走出教室,这种挤时间的精神值得表扬,然而这是用生命的透支来换取学习时间的暂时延长,所以在早晚饭时间,我们会协同班主任老师到教室清场,让更多的学生走进餐厅,走向操场。我们还不断通过主题班会、知识讲座、板报等活动形式,从合理饮食,拒绝挑食,杜绝垃圾食品等各个方面来培养学生科学的饮食习惯。同时,我们还积极开展“光盘行动”,杜绝浪费,要求人人养成良好的就餐习惯,人走桌净,实现“亮堂堂”、“静悄悄”的就餐目标。科学的饮食习惯,让每个学生都能以最佳的状态参与学习,而良好的就餐习惯也影响

4、到学生的学习习惯,考试卷面的整洁让每个人耳目一新。2.健康校园,体育活动是保障“每天锻炼一小时,健康工作五十年。”我们在确保学生早操和下午活动时间进行锻炼的同时,积极开展各种体育活动。即使在高三最紧张的复习阶段,我们仍然让高三学生参加学校组织的篮球比赛和拔河比赛。在今年4月份,我们组织全校师生进行了“走进大禹渡,亲近母亲河,融洽师生情,实现中国梦”为主题的六十华里远足活动,活动中,每个班级均安排了环保小分队,安全小分队,按学生体质强弱分成小组,互帮互助,这一活动进一步增强了学生体质,锻炼了学生意志。同时今年我们举办了教职工羽毛球、乒乓球、毽球单项挑战赛,尽可能让每一位师生都能掌握一项体育项目,

5、要求师生不会打篮球,学学乒乓球、羽毛球、毽球,都不喜欢,最起码养成每周有2-3次半小时的快步行走习惯。为让这些活动持之以恒,不断延续,在今年十月份,我校又在县体育场举办了以“增强学生体质,凝聚班级合力”为主题的学校首届田径运动会,一千余名师生参加了23个大项的比赛,其中部分教师参加了接力赛、中长跑等项目,大赛赛出了风格,赛出了水平。在今年高考中,我校张一涵同学以517分的优异成绩(体育专业成绩88分被北京体育大学录取,实现了我校音体美特长生名校录取零的突破。在全市进行的中学生运动会上,取得男子团体第三名、团体总分第六名的优异成绩。3.健康校园,心理辅导是关键随着社会的发展,心理障碍已成为中学生

6、不可忽视的问题,一些“留守儿童”大多都存在心理问题。尤其是我校,近几年每年500余名新生,城镇户口最多35人,少则只有20余人,而新世纪以来,我县大量农村人员外出务工,这些农村的孩子从小学到初中,父母长期不在身边,缺乏家庭亲情,自私、冷漠、贪玩、缺乏与他人沟通,我在近两年和部分学生谈话中了解到,很多同学初中三年,除班主任外几乎与其他科任教师没有过沟通和交流,甚至连科任教师的姓都不知道。为此,我们开通了校长信箱,敞开了校长接待室,校长接待室早5:30至晚10:30全天开放,所有师生有问题随时到校长接待室沟通交流,从而让学生走进办公室,走近老师,我们也进而了解学生的内心世界,对症下药,促使他们走出

7、阴影、走出误区,健康发展。我经常对学校管理人员强调,“管理者就是服务者,为学生服务,为教师服务,为学校服务。能够提供最好的服务,就是我们最好的工作。”“我们的办公室就是学生、教师和家长的接待室,我们每个人都有义务去做心理辅导。”一年来,自己与学生谈心300余人次,收到学生建议信80多封,并带领干部和班主任深入山区农村到300多个贫困生家庭进行家访,帮助学生解决实际问题。29班阴子维同学家境贫寒,父亲常年在外打工,多年不曾回家,母亲体弱多病,兄长正在大学上学,沉重的负担让她心理压力超重,进入高三后成绩明显起伏,班主任李军华老师到她的家中了解情况,及时和她谈心,并在生活和学习上予以帮助。随着她心理

8、压力的降低,她又恢复了自信,在今年高考中以574分的优异成绩被北京理工大学录取。二、打造阳光校园,让校园和谐温暖阳光校园就是让每一个师生都拥有阳光般的心态,能够学会感恩、学会宽容、学会尊重。我们在开学典礼上对学生进行校史教育并表彰优秀学生,激励更多同学力争上游;我们在毕业典礼上回顾师生在校园的点点滴滴,让每一个学生心怀感恩,铭记校园;我们在元旦晚会上师生同乐,尽情欢歌笑语;我们在每次寒暑假都会给家长写一封信,与家长交流学生在校情况,并对家长在子女教育上给予一定建议;我们还利用助学金发放等有利时机,带领中层干部和班主任进行家访,一年来,陌南、西陌、东垆、南卫、古魏、学张所有村庄和大王、永乐、阳城

9、的部分村庄都留下了我们走访的足迹,通过家访了解学生家庭情况,并及时和学生反馈交流,让学生体会家长的不易,生活的艰辛,从内心感恩亲人。我们在冬至时节为学生送上热腾腾饺子,在中秋节举行“赏明月,品美文”为主题的中秋诗会,并给每个教职员工和学生发放月饼,让学生感受学校的温暖。只有让学生把学校当作家,对学校依依不舍,我想我们的教育才算步入正途。我们还积极倡导“尊重赢得尊重”。教师尊重学生,才能赢得学生的尊敬;学生尊重教师,教师的教育教学活动才会卓有成效;教师相互尊重,教研活动才会有真知灼见;领导尊重教师,学校的管理理念才得以有效实施。我们以多种方式促进师生平等互动交流:听课评课活动中,真诚的交流换来无

10、价的真知;运动会上,教师的拼搏赢得学生阵阵掌声,学生的努力获得教师的声声喝彩;办公室,一次次屈膝长谈,每个教师都成为学生最好的心理医生;一杯清茶,一声问候,化解学生心头的焦虑与不安;课堂上,教师走下讲台,走进的却是学生不再仰视的心海;课间活动,学生走近老师,贴近的却是师生融洽的亲情。我们在每一个教师过生日时,不仅订做精美的生日蛋糕,更送去温馨的祝福和善意的提醒,生日这一天,有课的调整到一二节,上完课后,尽可能回到父母身边,与父母共同过生日,下午坐班时间不上班,和父母聊聊天,叙叙情。家庭和谐是社会和谐的基础,只有一个个家庭都和谐了,我们的社会才会更加和谐。每逢元旦、春节、母亲节、中秋节、教师节等

11、传统节日,所有教职员工手机都会收到一句祝福的话语。学校每年会组织老教师进行一次常规体检,在课时安排,工作强度上予以特殊照顾。孩子生病了,我们帮老师联系医院,问寒问暖。对于学校来说,老师的事无小事,无论在学校还是在家中,在最需要的时候,第一个站出来的总是学校领导,用关心家人的情怀去关注老师,用营造家庭的心态来奉献学校,教师就成为学校发展最大的动力,学校就成为每个教师幸福的源泉。三、打造学习校园,让校园生机勃勃1.外学内树,让学习成为一种自觉走出去气象万千。我们先后组织教学人员近百余人次到北京101中学,河北衡水中学,甘肃会宁中学,宁夏银川一中,河南永威中学,四川武侯中学等学习参观,并及时将学习结

12、果在全校范围内进行交流分享。然而高中新课程改革如火如荼,各地各校均进行着有益的尝试和实践,但各种不同的教学模式让我们在吸收和借鉴的同时,也发现了许多的水土不适,蓦然回首之间,多年来我校摸索实践的课堂教学模式日渐明晰。评价课堂教学改革,不仅仅是看教师教了些什么,更重要的是学生做了些什么。合适的才是有用的。课改不是花架子,更不是装门面,必须结合学生实际,结合教师实际,结合学校实际,才具有实效性。为此,我校积极推广“问题引路,先学后导”的课堂教学模式和“题组式训练”复习课教学模式,取得显著成效。“问题引路,先学后导”,就是要求在课堂教学上做到“以问题推进为主线,以激活思维为宗旨,以自主内化为核心,以

13、强化训练为根本,以堂查周测为手段,以熟练掌握为目的”,按照“精心设计问题,自主解决问题,方法点拨引导,总结归纳提升,强化训练落实,检测批改反馈”六个步骤,利用“深入倾听,发现问题,解决问题”的方法,遵循“5520”课堂时间分配原则,即课前5分钟检查落实上节学习内容,连续讲课一般不超过5分钟,累计讲课一般不超过20分钟,努力做到“课前扎实,课上落实,课下查实,讲评及时”,真正打造精讲善练,高效课堂。高三复习课倡导的“题组式训练”教学模式,就是按照“检测性题组,方法性题组,巩固性题组,提高性题组”,循序渐进,稳步推进,要求所有选题应体现“小、巧、活”的特点,一题一问题,一题一方法,强化训练,及时检

14、测。讲课时间严格控制在20分钟以内,给学生留足充裕的改错、整理、反馈、归纳、总结的时间,突出课堂教学的实效性。我们在教学实践中,发现亮点,总结经验,树立榜样。我们号召全体教师学习董海洋、董雷二位老师,学习她们积极投身教学改革,勇于创新的精神;全心服务教育教学,无私奉献的精神;坚守工作岗位,恪尽职守的精神;关注全体学生,无微不至的精神,并能以她们为表率,真正做一名合格的人民教师。2.制度约束,让学习成为一种动力我校制定博立中学常规教学管理基本要求,我们从备课、讲课、听课、辅导、批改、检测、教研七个基本环节入手,根据要求逐项对教师教学活动进行检查。为尽可能避免出现“为检查而检查”,“应付检查”的被

15、动局面,学校定期和不定期组织相关人员,以各种形式对教师的教案、听课记录、作业等情况进行检查。每月对教师的听课记录集中检查;教案采取听课随堂检查,个别抽查,每月集中检查等方法进行;每个月集中检查学生作业的完成、批改情况;期中、期末两次对学生进行学情问卷调查。特别是在推进“问题引路,先学后导”教学模式中,要求教师的课堂教学在吃透教材的基础上,根据学生实际情况进行创造性授课,课堂教学不求四平八稳,波澜不惊,一定要松弛有度,跌宕起伏,同时鼓励学生“知无不言,言无不尽”。我们制定了相对完善的教师成长计划。我校年轻教师较多,他们有活力,有热情,但缺少经验,没有耐心,他们是我校一笔宝贵的财富,为促进他们尽快

16、实现专业成长,我校开展“三个一活动”。每周做一份高考试题,每月读一本相关书籍,每学期完成一份高质量教学反思。教师在广泛阅读各类有益的书籍时,增强了自己的人文底蕴,提高了专业理论水平。针对我校教师的专业素养,我校要求35岁以下青年教师参加高三大型考试,以练促学,以考促教。通过学习考试,年轻教师在自己的专业素养上有了显著地变化,为教育教学改革注入了强进的动力。3.方法引领,让学习成为一种快乐我们要求教师正确对待学生,全方位衡量学生、评价学生,给学生以人格尊严。特别要关怀和帮助出错的学生,共同关注有价值的错误,从而引导学生重视错误,纠正错误。为此,我们还印制学生错题档案,并召开全体备课组长会议,依据

17、学科特点,方法指导,例题引领,学生人手一册,周补充,月归类,有效地提高了错题改正率,实现了“以错纠正,变错为宝”。孙瑞娟老师在自己的一篇教学反思中写道,评价真是一个奇怪的东西,你常说学生行,他可能就十分优秀,向大家表明他行;你老说他不行,他可能就带有反感的情绪,而且越陷越深,从而掉进一个难以挽救的泥潭。她常对学生说:“我评价大家的标准不一定是成绩而是态度。”事实上我们确实不适宜用一个统一的分数标准来判定性格特长千差万别的学生,那么多鼓励学生,并且告诉那些对自己的成绩日渐失望的学生“只要你比原来的自己有了提高,你就是进步”。但这种鼓励不是千篇一律的“你真棒,你真行”这种廉价的赞扬,这种赞扬会适得其反,适时的鼓励与赞扬,是在日常生活中,要善于捕捉学生某一方面的优点,来展开点评、激励。这样的激励才是有效的。我想孙瑞娟老师高考数学全县第一是有她一定道理的。当一个学生把学习当做一种快乐,他能不投入的去学习吗?三个特色校园的建设,有力地促进了我校教育教学质量的提高:升级统考成绩显著,高考实现逐年稳步攀升,学校也先后被评为运城市高中教育质量先进单位、运城市民办