六年级语文上册第四单元18《将军与孤女》教学设计冀教版

1、精选 教材分析将军与孤女记叙了抗日战争时期，聂荣臻救助了两个日本孤女，无微不至地照料她们并把她们转送回国的感人事迹，赞颂了聂荣臻的慈善心肠和宽广的胸怀，深刻地表现了中日两国人民珍视友好往来的美好情怀。课文按照时间顺序，通过生动的语言描写、动作描写等，赞颂了聂荣臻至仁至义的高尚品质，从另一个角度印证了“正义必胜”这一单元主题。文中第二、五自然段为重点，聂将军的语言凝练有力，含义深刻，读来令人钦佩、震撼。编者意图在于，通过将军义救孤女这样一段足以流芳千古的佳话，让学生更全面地了解抗战，领略聂荣臻宽容大度、至仁至义的元帅风采，认识战争的罪魁祸首是法西斯分子，树立像聂荣臻元帅那样建立中日友谊的思想。

2、教学目标【知识与能力目标】能自主认识本课生字，并能正确书写。【过程与方法目标】能抓住重点词句理解课文内容，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂荣臻的人道主义情怀。【情感态度价值观目标】凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。 教学重难点【教学重点】理解重点词句，感受聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀及人道主义精神。【教学难点】抓住描写聂将军语言的重点句段，引导学生反复诵读，感受他的高大形象。 教学准备多媒体课件及相关资料。 教学过程来源:zz*s#t%一、走近人物，质疑激趣，揭示课题。1.在无数可亲可敬的革命先辈中，有这样一个

3、人（出示图片），他的名字叫聂荣臻，他对新中国的贡献可谓是功勋卓著。你能有一句话或一个词概括你所知道的聂荣臻吗？3.就是这样一位曾经率领我八路军与日本侵略军浴血奋战的将军，却被日本人民称为“活菩萨”，“中日友谊的使者”。这是为什么呢？这节课就让我们一起走进他与日本小姑娘的故事。（板书题目）。4.齐读课题，读了课文题目，想想你有什么问题，或你想知道什么。（18.将军与孤女）5.师：聂将军就是聂荣臻（师板书）（看书上图）这位就是聂荣臻将军。6.交流搜集到的聂荣臻将军的资料。中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。7.介绍故事背景：1940年8月，我军打

4、响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井陉车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井陉煤矿时救出来的。4.聂将军是一个怎样的人？略作介绍：聂荣臻（1899-1992）：中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，一生功勋卓著。今天我们学习一则有关他的故事。（板书：聂将军与日本小姑娘） 二、初读指导。 1.默读。 （1）画出不认识、不理解的字词，弄懂它们的读音2.检查自学效果。 提问。明确这篇课文主要讲的是在抗日战争中，聂荣臻将军关心

5、和照料两个日本小姑娘的事，然后检查生字词学习的情况。 （1）出示词语。聂荣臻、残忍、无辜、照料、流露、惊恐、和蔼、小勺、拘束、拽着、至仁至义 （2）指名读，帮助学生正音。齐读。 （4）课文主要讲了一件什么事？ （3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。 残忍：狠毒。 惊恐：惊慌恐惧。 无辜：辜，罪。没罪的意思。 拘束：过分约束自己，显得不自然。 至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。 有始有终：指人做事能坚持到底。 （4）齐读生字词。 3.各自轻声试读课文，要求：读正确，读通顺。 4.分自然段指名朗读课文，并给生字正音。想想文章中有哪几幅画面给你留下了印象。三、默读课文给课文划分段落，说出各段的主要内容。（四人小组讨论） 第一段（第1自然段）：写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。 第二段（第2.3自然段）：写聂将军无微不至地关心两个日本小孤女。 第三段（第4.5自然段）：写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部。 第四段（第6自然段）：写由亲友抚养长大的日本孤女专程来中国看望并感谢聂将军。四、拓展运用 1.感受聂荣臻将军的人格魅力。 2.假如你母亲是当年被聂将军救下的女孩，听了这个故事你有何感想，有机会见到聂将军你会怎么说？怎么做？ 五、总结全文课文真切而生动地记叙了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往