《孙中山破陋习》教学设计之四

1、孙中山破陋习教学设计之四孙中山破陋习教学设计之四发布人：王芳第一课时教学要求：1学会本课 10 个生字，两条绿线内的 4 个生字只 识不写。理解由生字组成的词语。2读通课文，初步感知课文主要内容。教学重难点： 重点指导朗读，理解陋习的意思。教学过程：一、导入新课1、出示孙中山铜像，你们知道这是谁吗？（板书： 孙中山）教学“孙”，你对他有什么了解？2、简介孙中山，相机理解“辛亥革命”。资料：孙中山是伟大的革命家，广东香山县 （现中山 市）人。他领导了辛亥革命， （板书：辛亥革命） 推翻了 清朝统治，结束了中国两千多年的封建专制统治，他是 中华民国的第一任临时大总统。3、今天，我们就来学习一个关于

2、孙中山小时候的 故事。（板书：破陋习）齐读课题4、 读了课题， 你的脑海中都有哪些疑问？ （什么 叫陋习？破的什么陋习？为什么破陋习？怎样破陋习？）5、哪些问题通过预习你已经解决了？（板书：缠 足）谁知道缠足是怎么一回事？好好的一双脚，偏要使其变形。民间有一句谚语“小脚一双，眼泪一缸”。当你了解了“缠足”后有什么想法？对，这不合理、不文明的习俗就叫“陋习”。6、孙中山要破除缠足这种不文明的习俗。 （指着 板书说）“破除、废除”是题目中哪个字的意思？指名说 说课题的意思。7、那么孙中山为什么要破陋习呢？这里面还有一 个小故事呢。请同学们打开课本，赶快读一读吧。二、初读感知1、生自由朗读课文，要求

3、读准字音，读通句子。2、孙中山为什么要破陋习呢？要解决这个问题，先来读好这些词语吧。出示：挑柴 缠足 痛苦 受罪 心疼 刺痛 总统 废除（1）指名读词语，开火车读，齐读（2）教学生字（3）你能用上这些词语说说孙中山为什么要破陋习吗？先同桌练说再交流。3、原来，孙中山破陋习还要从他的姐姐开始说起。 那么孙中山的姐姐原来是什么样的呢？课文哪一小节告 诉我们了？出示第一小节：“孙中山小时候很喜欢自己的姐姐。当时孙中山的 家里很穷，他的姐姐一点儿也不怕吃苦，洗衣、烧饭、 插秧、挑柴，样样活儿都干。空闲时，姐姐就陪孙中山 一起玩。孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他 听。”（ 1）指名读（2）这一小节

4、是围绕哪一句话来写的？（ 3）孙中山为什么那么喜欢自己的姐姐呢？A 说话练习：孙中山的姐姐是一个（）的女孩。（不 怕吃苦、爱劳动、能干、活泼可爱）（板书：活泼能干）B 谁能用“因为所以”的句式说说孙中山 喜欢姐姐的原因。（板书：喜欢）（4）如果你有一个这样的姐姐，你高兴吗？你喜欢 吗？读出姐姐的勤劳、活泼，读出对姐姐的喜欢。指名 读，齐读4、可是后来，活泼能干的姐姐又怎么样了呢？ （没笑脸没歌声）你是从哪一小节知道的？请你读一读。出示第七小节：以后的几个月，孙中山再也没有看 到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。这件事深深 地刺痛了他幼小的心。（1）你认为读好这一小节要抓住哪些词语？（2）指导

5、读好“再也没有”、“深深地”、“刺 痛”。（3）齐读5、是什么让姐姐前后像变了个人似的？找一找课 文的哪几小节给了我们答案？（ 2-6 小节）（ 1）指名分自然段朗读 2-6 小节，指导抓住提示语 读好对话。相机教学生字：罪的部首是什么？扩词宗怎么记住它？扩词既的形近字，扩词（2）什么原因让姐姐前后判若两人？（3）姐姐、孙中山和妈妈的表现又是怎样的？（板 书：痛苦流泪生气心疼叹了口气） 相机指导读孙中山和妈 妈的对话（ 4）齐读 2-6 小节6、后来，引读最后一小节出示第八小节：后来，孙中山领导辛亥革命，当了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。 （板书：废除陋习）三、

6、理清层次1、（看着板书说） ，原来孙中山的姐姐活泼可爱， 孙中山非常喜欢，到妈妈给姐姐缠足，姐姐痛苦地流下 眼泪，孙中山又生气又心疼，最后，孙中山领导辛亥革 命废除缠足陋习，你知道课文是按什么顺序来写的？理 清层次2、齐读课文四、总结 这样一位又能干有活泼的姐姐最后失去了笑脸和歌 声，到底是谁害了姐姐呢？下节课我们继续学习。板书：24 、孙中山破陋习姐姐 孙中山活泼能干 喜欢痛苦流泪 生气心疼废除陋习第二课时 教学要求：1理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读 课文。2让学生知道缠足陋习对中国妇女的身心造成的 严重危害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同 封建势力作斗争的革命精神。教学重

7、难点：1抓住关键词句，联系上下文理解课文内容。2从字里行间体会孙中山从小就具有凡事独立思 考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封 建势力斗争的革命精神。教学过程： 一、揭题1、同学们，今天我们继续学习24 课，齐读课题。2、通过昨天的学习，你知道孙中山的姐姐原先是 个怎样的女孩子？ （板书：活泼能干） 齐读第一小节 （板 书：喜欢）二、精读课文，质疑问难 过渡：这么一个又活泼又能干的姐姐，真让人羡慕， 但好景不长，后来姐姐又变成什么样了呢？1、出示第七小节，指名读第七自然段2、在这里，我们又看到了一个怎样的姐姐？（板 书：没笑脸没歌声） 从哪看出来的？ （加红两个“再也没 有”）指名

8、读3、读了这一自然段，你有什么疑问吗？（是什么 让姐姐发生这样的变化？）4、要想解开你心中迷团，就得读读课文的第二 第六自然段。三、整体感知（第二第六自然段）。1、默读课文第二第六自然段。交流：妈妈要姐姐缠足。过渡：对 ! 是缠足这件事使姐姐失去了笑脸，失去了 歌声，也深深地刺痛了孙中山幼小的心。2、妈妈是怎样给姐姐缠足的？指名读第二小节。（1） 你体会到了什么？（板书：痛苦流泪）（2） 你从哪些词语中体会到姐姐缠足的痛苦？把它 圈出来。（3） 交流“长长的、一道又一道地、直往下流”读 好圈出的词语，体会姐姐的痛苦。（4） 同学们想不想看一看当时封建社会妇女缠足的 样子呢？通过老师介绍、观看图

9、片，你想说些什么？（5） 你能把姐姐缠足时的痛苦读出来吗？指名读，齐读第二小节3、看到姐姐这么痛苦，如果你是孙中山，会怎么 想？怎么做？是啊，孙中山当然不愿姐姐受这份罪，面对此情此 景，孙中山心情怎样 ?（ 板书：生气心疼 ） ，于是他同妈妈 激烈地争吵起来。课文的 3-6 自然段写了孙中山与妈妈的争吵，同桌 练读对话，要求在读的时候，注意抓住人物说话的提示 语，体会人物的内心情感，读好人物的语言。（ 1）孙中山心疼什么？他又生气什么？ 出示：你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠住了脚， 还能下田干活吗？（2）“还能下田干活吗？”是什么意思？（3）你能用既生气又心疼的语气来读读孙中山的话 吗？指名读

10、（4） 齐读这一小节， 读出孙中山当时既生气又心疼 的语气。4、妈妈又是怎样回答的呢？指名读课文的第4 小节。（1）妈妈为什么要给姐姐缠足呢？（2）你知道封建社会的妇女为什么要缠小脚吗？ 师介绍：缠足之风开始于一千多年前的五代时期。从宫廷传入民间，后来缠足之风愈演愈烈，以至于小脚女子成为当时男人择偶的标准，说什么“娶妻要娶小脚妻”。父母为了让自己的女儿找个好婆家，做母亲的往往在女儿七、八岁的时候给她缠足。在小脚盛行时期， 大脚女子往往被视为没有教养，会被人家耻笑，甚至难 以出嫁。（3）难怪妈妈在说的时候先叹了口气，你从这 声叹气声中读懂了什么？（板书：无可奈何）（4）谁能把把妈妈当时的心情读出

11、来？指名读，齐读5、孙中山能接受这种理由吗？ 引读，出示：既然知道缠小脚不好，就不该去做。 别人笑话怕什么？（1）真有一种“初生牛犊不怕虎”的气概，这里没 有提示语，你能给它加个吗？出示填空：孙中山 _地说：“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么？”（2）指名读，体会孙中山的气愤。6、但妈妈只是说：（引读） 出示：“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着 眼泪把孙中山推出了房门（1）比较句子：妈妈把孙中山推出了房门妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门（2） 你欣赏哪一句？为什么？从妈妈含着的“眼泪” 中你读懂了什么？（痛苦、无奈、心痛、对女儿的爱）（3） 这是无奈的眼泪，心疼的眼泪，你能把妈

12、妈的 无可奈何读出来吗？指导读好第 6 自然段。（4） 出示课文插图，看图想象： 妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么？ 她会对姐姐说些什么？ 姐姐又会是什么样子？ 孙中山听到什么？又想些什么？屋内妈妈 _ ，姐姐_；屋外孙中山看到 _ ，听 到_，他心想 _ 。7、总结：在封建陋习面前 , 妈妈屈服了 , 姐姐也不 得已屈服了。但孙中山很心疼，很生气，坚决反对。让我们再一起读 2-6 小节，老师读提示语部分，男 生读孙中山的话， 女生读妈妈的话。 读出孙中山的心疼，生气、 坚决读出他母亲的无可奈何。三、学习第七小节 从那以后，（引读）第七小节 （1）看来缠足的陋习不仅伤害了姐姐的身体，

13、更伤 害了姐姐的心灵。（2）（加红“深深地、幼小的”）从“深深地”、 “幼小的”，你读出了什么？（说明孙中山幼年时受到这件事的打击的程度很深， 在他幼小的心灵中烙下了深深的创伤，永远不会忘记。） （板书：刺痛）四、学习最后一节过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，使他 从小就立下了“破陋习”的决心，我们来看看，后来孙 中山有没有实现这个愿望？1、齐读最后一节。板书：革命成功2、当了大总统的孙中山做了一件什么事？“首先 废除”是什么意思？这说明什么？ （ 姐姐缠足的事深深地 刺痛了他幼小的心， 缠足给中国妇女带来的巨大的痛苦。相机理解“残害”。他从小立下了志愿。 ）3、千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。这真是一件大快人心的喜事呀！让我们来欣 喜地齐