七年级数学下册《平面直角坐标系》的优秀教案设计_第1页
七年级数学下册《平面直角坐标系》的优秀教案设计_第2页
七年级数学下册《平面直角坐标系》的优秀教案设计_第3页
七年级数学下册《平面直角坐标系》的优秀教案设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、七年级数学下册平面直角坐标系的优秀教案设计教学目标：1、通过现实情景感受利用有序数对表示位置的广泛性，能利用有序数对来表示位置。2、让学生感受到可以用数量表示图形位置，几何问题可以转化为代数问题，形成数形结合的意识。教学重点：理解有序数对的概念，用有序数对来表示位置。教学难点：理解有序数对是“有序的”并用它解决实际问题，课时安排：1课时教学过程一、创设问题情境，引入新课展示书P105画面并提出问题，在建国50周年的庆典活动中，天安门广场上出现了壮观的背景图案，你知道它是怎么组成的吗？原来，他们举起不同颜色的花束（如第10排第25列举红花，第28排第30列举黄花）整个方阵就组成了绚丽的背景图章。

2、类似用“第几排第几列”来确定同学的位置，我们在日常生活中经常用的方法。二、师生共同参于教学活动（1）影院对观众席所有的座位都按“几排几号”编号，以便确定每个座位在影院中的位置观众根据入场券上的“排数”和“号数”准确入座。师：只给一个数据如“第5号”你能确定某个同学的位置吗？为什么？要确定必须怎样？生：不能，要确定还必须知道“排数”。（2）教师书写平面图通知，由学生分组讨论。今天以下座位的同学放学后参加数学问题讨论：（1，5）， （2，4），（4，2），（3，3），（5，6）。师：你们能明白它的意思吗？学生通过交流合作后得到共识：规定了两个数所表示的含义后就可以表示座位的位置。师：请同学们思考以

3、下问题：怎样确定你自己的座位的位置？排数和列数先后须序对位置有影响吗？生：通过讨论，交流后得到以下共识：可用排数和列数两个不同的数来确定位置。排数和列数的先后须序对位置有影响。（3）让学生的问题都是通过像“9排8号”，第2列第4排，这样含有两个数的词来表示一个确定的位置，其中两个数各自表示不同的含义。例如前面的表示“排数”后面的表示“列数”。我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作（a,b）。（4）在生活中还有用有序数对表示一个位置的例子吗？学生分组讨论，交流，教师深入小组参与活动，倾听学生的交流，并对学生提供的生活素材给予肯定和鼓励。例如：人们常用经纬度来表示，地球上的地点三、巩固练习让学生完成p46的练习。四、布置作业1、课本习题6，1，1。2、“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中标志表示“怪兽”按图中箭头先后经过的几个位置，如果用（1，2）表示“怪兽”按图中箭头所指路线经过的第3个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？1 2 3 4 5 6 7 8五、教后反思师：谈谈本节课，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论