《伟人细胞》优秀教学案例

1、伟人细胞优秀教学案例一、设计背景伟人细胞是苏教版七年级语文上册第二单元的第九课，课文生动地展示了当代少年立志成都的风貌，很好地诠 释了新课程理念，尤其是课程要关注学生的生活世界的理 念。文本具有鲜明的时代特点，便于学生结合自己的经历和 体验理解课文。鉴于这一点，教学目的的设计侧重于促进学生与文本对话，要求学生理解同龄人的欢乐和苦恼，让学生不仅在语文 能力上受到训练，而且让他们结合生活在情感上，心智上得 到更多的启示。围绕课程的三个维度：知识和能力，过程和 方法，情感态度和价值观，注重学生语文素养的整体提高。、教学过程的描述师用多媒体播放歌曲我多想唱 ，要求学生领悟歌曲的情感，会唱的跟着哼唱。（

2、 生热情很高，有的聆听，有的哼唱。 ）师：这是写我们的歌，谁能说说歌曲的情感生：抒写了学生渴望自由的美好愿望。师：这位同学说的不错，尤其是他用了" 美好 "词，个人情感成分浓。谁还能补充生：还表达了学生渴望被理解的心声。第 3 页师：是呀， 我们的生活可以诉诸于歌， 也可以诉诸于文，被誉为 "儿童文学皇后 " 的秦文君女士的男生贾里 ，写的 就是同学们的欢乐和苦恼，现在请让我们一道走进她为你们 描述的绚丽世界吧。师生创设体验氛围，要求生：默读课文，复述故事，理解文本。师：同学们，平时大都喜欢听故事或者讲故事，今天就请同学们在课堂上露一手，怎么样（ 生齐答

3、好 ）师：下面请同学们在预习的基础上，再快速默读课文。暗记大意，准备讲故事。（ 生读课文，师来回巡视 ）师：现在按座位的安排，分四个小组展开讨论，看看贾里做了哪些事，给每件事命名，各组推选一名选手进行复述（ 讲故事 ） 比赛。（生很快得出结论，一组一生站起来回答：四件一一化敌为友，矮个风度，打工风波，意外成功，接着各组通报参 赛选手。 ）师： 同学们反应既快又准，第一组表现更突出一些，现在请已推选出来的四位选手来抽签，定夺故事归属。（ 抽签结果出来 ） 师：我想征求一下同学们的意见，是按小组顺序还是按故事自然发展的顺序开讲第 2 页生： （众）按故事自然发展的顺序开讲 !（" 开讲

4、"故意答得师：开讲前，我有一个小小的要求，各选手可以依据原文讲，也可以对原文加工改造，融入个人的体验与感受，但 必须像模像样，即必须交代故事的起因，经过，结果，并简 析主要原因。 各要素间的顺序可灵活处理。选手 1 号（一组） ：语言惟妙惟肖，动作手舞足蹈，最后中气十足地叹道：唉，恶仇人变成了热哥们!（ 众人笑 ）（ 细节略）选手 2 号（三组） ：我的故事是一条线，名字，起因，经过，结果，原因分别是详情且听下回分解。 （ 有人小声骂滑头 ）选手 3 号（四组）正式讲故事之前，我想邀请一个助手，请老师恩准 !（ 师笑着点头，助手会意而上 ） （3 号选手扮贾里，助手扮接待者，二人唱起

5、了双簧，号选手在大笑 1分 50秒后得意上位。 ）（ 教室掌顿起 ）选手 4 号（二组）我的故事有点老套，但很重要。 （别卖关子了，有生提醒 ） 所谓以小见大 （ 详略 ）师：同学们不仅较好的理解了课文，还展示高水平的天赋，胜负不用我评，气氛不用我评，气氛已经作了说明(3号，全班齐叫 )师：好，我支持大家的意见。"3 号" 最佳，我们能从 "4号" 的讲解把我们这节课要明白的另一重要问题轻松地解决 了，请同学们齐声朗读一遍文章的主旨。 ( 学生齐读：干大 事必须从小事做起 )师：我还想了解一下，同学们最喜欢故事中的哪一个角 生(不约而同 ) ：贾里。师：

6、 ( 分别展示 "化敌为友 "" 矮个风度 "" 打工风波 "" 意外成功 "四个故事的 "起因"" 经过"" 结果"" 原因") 那么想不 想深入探讨贾里鲜活的原因呢生 1 ：很真实，有点像我们。生 2 ：有个性，有点男子汉的味道。 ( 众笑 )师：理由要说具体一点。专业一点，譬如：语言风格，笔法特点等。生： 我觉得文章的语言比较调皮，笔法有些圆滑。师：感觉独到， 但措词不当， 最好将 "调皮"改成 "活

7、泼 "，将"圆滑"改成 "夸张"，同意不 ( 生笑着答没意见 )师：我们可以顺着刚才这位同学的回答，将人物形象鲜活的原因归结为作者语言轻松活泼，诙谐幽默，笔法大第 4 页胆夸张，造成一种令人会心一笑的喜剧效果。师：下面请同学们看大屏幕，我把这节课的要点归结了，请同学们边看边回味一番。（ 多媒体显示：四个场地校运动场，某健美厅，某 仑，马拉多纳 ）大工厂，热闹的教室三个人物头像基度山伯爵，拿破梗概： 人物形象鲜活的原因： 作者语言轻松活泼，诙谐幽默，笔法大胆夸张，造成种令人会心一笑的喜剧效果。师：（ 创设动手氛围 ） ：这节课同学们算是认识了贾里

8、，要想全面地走进贾里， 还得读完男生贾里 ，唯有这样你 们才能全面地了解九十年代中学生的生活，所以请同学们在 本周内，利用课余时间读完原作。文学能生动地展示我们多 彩的生活，同学们想不想尝试着用自己的手脑，描绘本世纪 的我们在展现的风貌 能不能塑造出 "贾里第二 "或者 "贾里第三"呢 " 徒临川羡鱼，不如归面结网。 "我们赶快动手吧。板书设计 （ 多媒体显示 ）（ 略）、分析与反思1，我多想唱是一首写学生的歌曲，安排在导入中比较契合，它的播放起到了两个作用：一是创情感氛围，激发学生的情绪，让学生在聆听歌曲中进一步体味本内容，使学 生理解得到一定的升华， 对贾里的个性有更深刻的感受 是暗示学生，追求拼搏务实永远是学习的主题内容，需要每 个人去感悟，去努力。2，面对一篇篇幅较长的课文，要求学生在课前预习的基础上，创造性的算述故事，教师则根据学生的复述有重点 地帮助学生解决有关问题，从