《尿形成和排出》教学案例

1、济南版生物七年级下册尿的形成和排出第一课时教学设计山东潍坊东辰国际学校王丽云、教学目标一）、知识目标：1、理解泌尿系统的组成及各器官的功能 2、掌握肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。3、概述尿液的形成和排出过程二）、能力目标 认真观察泌尿系统的图片、课件、猪的肾脏 ，提高观察能力和分析能力。三）、情感态度与价值观目标1、提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。2、激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。四）重点和难点1本节的重点是肾脏的结构和尿液的形成过程。2肾单位的结构是难点。二、教法与学法一）学情分析七年级的学生， 思维活跃，好奇心强，求知欲高，

2、好问好动，但形象思维优于抽象思维， 感性认识优于理性思维，自控能力较差，自主探究能力还不够强。这些特征对教学来说既是 机遇，又是挑战，故教师要引导学生扬长避短地完成学习任务。 文档收集自网络，仅用于个人学习二） 教法学法教学方式主要采用自主学习、互助学习、教师点拨和归纳相结合的方式。三、教学过程一）导入新课尿毒症，张慧抵抗了 14 年的病魔，婷婷少女被折磨得只有 66 斤重。张宝书能看出来女 儿身体正慢慢枯竭，几年来，他为救女儿献血近 20 次，病魔掏空父女的身体也掏空了全家， 妻子急出甲状腺癌。张宝书不知还能坚持多久。这次张宝书想献出肾脏，这是送给女儿最后 的“礼物”。他掐算着时间，还有 3

3、 年， 60 岁后不允许活体捐肾。假如成功移植，女儿就 能活下去。 文档收集自网络，仅用于个人学习摘自大连海力网 2012.9.71 / 5难道肾对人体如此重要吗？肾到底有什么用呢？这就是我们今天探究的问题。（二）课堂探究 探究一：排泄的概念和途径自学:由生活感悟出发，并结合自己的亲身体会说出人体产生的废物有哪些，这些废物如何排出体外。粪便是不是属于代谢产物？文档收集自网络，仅用于个人学习小组讨论:1、归纳:排泄的途径:部分水和少量的无机盐、尿素以汗液的形式由皮肤排出。2、氧化碳和少量的水以气体的形式通过呼吸系统排出。6 / 53、绝大部分水、无机盐、尿素以尿的形式通过泌尿系统排出 结论:肾是

4、排泄的主要器官。点拨:易错点：排便是排泄吗?探究二：尿液的形成器官一一肾脏自学:阅读课本66页至67页的内容，完成下列问题:1、位置：对照图片指出位置，每个肾包括大约万个结构和功能单位2、外形：对照图片描述肾脏外形像，颜色是3、结构：宏观结构：展示肾纵剖结构模式图填图。肾脏的结构分为三部分文档收集自网络，仅用于个人学习 微观结构：肾单位观察课本图3.4-2并课件出示肾的内部结构示意图完成下列探究链: 肾单位的结构组成? 描述肾小球是怎样形成的？肾小球的实质是什么? 肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么不同? 注意观察肾小球与肾小囊腔是否相通？肾小囊腔与肾小管是否相通? 结合肾小体与肾小

5、管在肾的分布特点，解释为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色深?不会的知识点小组讨论并展示结果，交流评价小结:肾单位的结构肾小球肾单位肾小管探究三：肾单位的血流特点小组讨论:教师参与指导(1)通过课件展示观察肾单位血液循环示意图，完成下列探究链:血液在肾单位里是怎样流动的?血液在肾单位里经过了几次小动脉？几套毛细血管?肾单位中的物质交换是在肾小球还是在肾小管外的毛细血管?(2)用文字和箭头写出血液在肾单位中的流动方向。展示答案并点拨结论:血液在肾单位的流动方向：肾动脉f入球小动脉f肾小球f出球小动脉f肾小管外毛细血管-肾静脉易错点：肾脏中两端都是毛细血管的是出球小动脉。入球小动脉、出球小动脉、肾小球

6、中流动的都是动脉血。探究四：尿液的形成自学:1、阅读课本67最后一段到68页结束:2、(1)小组讨论:结合课本图3.4-3尿液的形成示意图和动画课件回答 比较尿液和血浆中的成分，说出排尿是排出了哪些物质？比较血浆与肾小囊液中成分含量的差异，说明肾小球和肾小囊壁结构与功能相适应的特点？交流展示，评价点拨比较尿液和肾小囊液中成分的差异，说明肾小管有什么作用?3、结论:(1)、肾小球的滤过作用：过滤血液，形成原尿(2)、肾小管的重吸收作用：重吸收有用物质，形成尿液(3)血浆、原尿、尿液中都含有水、无机盐、尿素。点拨:1、肾静脉比肾动脉主要少了尿素、氧气、多了二氧化碳。、若尿液中出现了血细胞和蛋白质，

7、贝U肾小球出现了病变。、若尿液中出现了葡萄糖，贝U肾小管出现了病变检测:自己完成P70页课后巩固提高1和2并展示结果四、课堂小结：学生归纳总结本节课所学知识并小组内展开竞争五、达标检测：(比一比，你能行)1. 粪便的排出叫做()来A.排泄 B .排除C .排遗 D .排外2. 下列活动不属于排泄的是（）3. 下列代谢终产物排泄的途径最多的是A.水B.无机盐 C.二氧化碳4. 以下属于毛细血管球结构的是（A.排尿B.呼气C.排汗D.皮脂的排出）尿素D.)D .肾小囊）A肾小体 B .肾小管 C .肾小球.5. 肾小球能滤过，肾小管不能吸收的是（A.葡萄糖 B.水C.无机盐 D.尿素6. 在血浆、

8、原尿和尿液中共同含有的物质是（）A葡萄糖、无机盐和水B、水、尿素和无机盐C、水、无机盐和葡萄糖D、水、尿素和蛋白质7. 研究被测试者的血液、肾小管以及输尿管中的液体，里面P、Q两种物质的浓度，如右表所示，请指出P、Q各是什么物质（）文档收集自网络，仅用于个人学习A.P是葡萄糖Q是蛋白质B.P是葡萄糖，Q是尿素血液肾小 管输尿 管P0.03%0.03%2%Q0.1%0.1%0)C.P是尿素，Q是蛋白质 D.P是尿素，Q是葡萄糖8. 尿液与原尿的成分相似，主要差异是尿液中缺少（A.血细胞B.无机盐C.葡萄糖D.大分子蛋白质9. 肾动脉中的血液流经肾脏后由肾静脉流出，发生的变化是（）A.血液中氧气减

9、少 B .血液中废物减少C .血液中养料减少 D . ABC匀是10. 尿发现其中有红细胞、蛋白质等，估计病变的部位可能（）A.肾小体B.肾小球 C. 肾小管 D.肾小囊文档收集自网络，仅用于个人学习11. 下面左边数据是取自某正常人原尿和尿液的样品，右图是肾单位结构模式图。请根据表格和示意图回答问题。（“”中填写序号，“”内填写文字。）文档收集自网络，仅用于个人物质样品A (g/L)样品B(g/L)葡萄糖01.0无机盐16.07.5蛋白质00尿素200.3血细胞无无64学习（1）根据左边表内数据分析，原尿是 （填“样品A”或“样品B'），存在于右图中的 肾小囊腔中。（2） 尿液是原尿经右图中肾小管的重吸收后形成的，重吸收的物质包括全部的 大部分的 口部分无机物。 文档收集自网络，仅用于个人学习（3） 若肾小球有炎症，尿液中会出现血细胞和大分子 ; 各小组先统一答案，最后展示结果，学生点评，教师点拨。六、板书设计：（一）、排泄方式：呼吸、排汗、排尿.（二）、肾单位的结构r 肾小球肾小体肾单位肾小囊h.肾小管（三）、尿液的形成1 、肾小球的滤过作用：过滤血液，形成原尿2 、肾小管的重吸收作用：重吸收有用物质，形成尿液 七、教学反思就肾单位对学生而言是陌生的，因此教师注意适时出示课件，设置问题让学生思考。尿的 形成过程距离生活常识较远，因此教师不急于阐述尿液形成的完