《望天门》教学设计

1、望天门教学设计望天门选自小学三年级上册语文第六单元。下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧教材分析】古诗词是我国最璀璨的文化遗产之一，在小学阶段对学生进行诗词学习，可以使学生了解和学习祖国的优秀的文化 遗产，并能在这个学习的过程中受到爱国主义教育，培养积 极、乐观、向上的生活态度，体会诗词所表达的真挚情感， 引起他们的共鸣，从而能受到思想教育和美好情操的陶冶。学情分析】三年级的学生对于古诗词的学习有一定难度，但他们有了一定的学诗经验，会对本诗的学习、理解起到极大的推动 作用。小孩子特有的表现欲望、探究需要、被认可的需要， 利于教者进行教学活动的设计。教学设想】1、充分发挥学生的自学能力，课

2、前指导学生预习，查询李白和天门山的资料。2、课堂上展开小组活动，师生互动，学生讨论，师生协作探究，共同完成学习任务。3、让语文课堂有声有色，培养学生的美感。教学目标】1、知识目标：大致理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。2、能力目标：培养学生朗读能力和想象能力。通过培养学生的语言表达能力，引导学生培养运用所学的知识，解 决实际问题的能力。3、情感目标：体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌的意境美。培养学生热爱祖国、热爱生 活的，积极、向上、乐观的人生态度。教学重难点】1、借助注释，理解诗句的意思。2、体会诗歌的意境美。教法】情景创设法、质疑导思法、讨论法学法】课时

3、安排】一课时 教学步骤】 、了解李白，导入新课1、师：同学们，你们知道这位名人吗？（板书：李白） 2、学生回答，汇报自己的预习收获。3、师总结：李白是著名的唐朝诗人， 被人称为“诗仙”。4、师：那我们以前学过他的诗篇有哪些啊？ 5、点学生回答，做点评。6、师：今天我们再来欣赏李白的另一佳作，“望天门山”（板书课题：望天门山） 。二、进入新课学习1、释题1）师：天门山在哪里啊？我们看一下84 面课后的注释，一起读一遍“天门山：在安徽和县与当涂县的西南的长 江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。2）师：那它为什么又叫“天门山”呢？（出示课件图片：天门山） 我们看一下这幅图。 因为东西梁山隔江

4、相对， 它的样子就像门户一般，所以叫“天门山”。3）师：（出示课件：望天门山）望天门山，“望”是什么意思呢？ （学生回答： 看）那诗人为什么不直接用“看” 字，而用“望”字呢？4）师引导：我们经常说“看”书、“看”报，而不是“望”书、 “望”报， 这是因为这些书就摊在我们的面前， 距离很近；而“望”字呢，也是表示看，但是它是看远处， 或者从远处看； 同时，“看”能到很小的一块地方， 而“望” 呢就表现出了诗人视野是十分开阔的，他将天门山这一带的 所有景色尽收眼底， 所以“望”字就比 “看”字要好。第 3 页5）师：我们一起来读下课题“望天门山”。 （出示课件）2、朗读1）师：诗人到底望到了些什

5、么呢，我们来学习一下。首先我们来欣赏一段录音，听听别人是怎么读的！放范读录音）（2 ）师：下面请大家自由地、小声地朗读。要注意：读准字音和停顿，并且在不懂的地方做下记号。（3 ）师：谁愿意给我们读一下？4）指名两三位学生朗读，并作点评。5）师：我们来一起读一遍。3、诗句的理解1）师：刚刚同学们读得很好，现在我们来理解一下这首诗的意思。2）师：先来学习第一小节（出示课件） 。“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”3）师：有谁能读一下这两句诗指名学生朗读） 。4）师：在我们自由朗读的时候，我们把不懂的地方坐下了记号。现在我们来共同学习一下。逐一探讨每个问题）5）（同学们有哪些不懂的地方，举手提问）学

6、生提问师：有没有谁知道它的意思？）点学生回答师补6）疏通字词后，让学生用自己的话总结这段的意思。让学生讨论）7）指名学生回答师相机指导，最后补充（出示课件） 师：我们再带着对这两句诗的理解，大声地读遍。10）师：同学们学得真快，那我们就接着学习下面两句。（出示课件）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”11）师：谁能读下这两句呢？12）师：关于这两句你们又有什么不懂的呢？13）学生提问（师：有谁知道它的意思啊？）学生之间解决师补充14）（疏通字词后）师：谁能用自己的话说一下这节诗的意思。15）先请学生回答，根据具体的情况再做补充（出示课件）。16）师：同学们理解的真好， 让我们再读下这两句诗。两岸青山相对出17）师：现在同学理解的真快啊！让我们再读一遍，第 5 页带着一种江水的气势和对这美好的景色赞美的感情来读。望 天门山预备起、课堂小结1）（出示课件）师：同学们学的真棒 ! 那我们现在来回忆一下在这首诗中诗人望到了哪些景物？我们也可以看 看这幅图上有哪些景物。2）在学生的回答声中，完成板书。（3 ）师：同学们观