《我的动物朋友》教学设计

1、我的动物朋友教 学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢我的动物朋友教学设计执教：桐乡市实验小学教育集团凤 鸣小学 张伟东一、教学目标1. 学会介绍动物朋友的方法， 抓住典 型特征介绍得形象、生动。、动2. 学会借助范文练笔，有条理地描写 自己的动物朋友，通过外貌、神情 作等描写将动物刻画得丰富、准确、传 神。3. 在动物朋友的介绍和描写过程中， 增强人与动物之间的情感交流，获取人 与动物相亲相爱的情感体验。二、教学重点、难点1.教学重点：依托范文，引导学生抓 住动物朋友的特点进行描写。2.教学难点：抓住动物的特征， 从多动。角度观察，介绍得形象、生三、课前准备 学生：熟悉

2、自己的动物朋友，进行 细致地观察。教师：多媒体课件。四、教学过程 谈话导入，提示课题1. 欣赏一段视频，谈谈自己的感受。2. 当我们读了许多书，明白了许多 事，我们才发现我们人类并非是这个世 界的主宰，我们与这么多可爱的动物一 起享有生命的权利。于是，动物们就走 进了我们的生活，走进了我们的心灵。 我们与它们成为了亲密的朋友。出示课 题我的动物朋友，读题，突出“朋 友”。以聊激趣，建构文脉1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍 你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来 介绍？2.根据学生介绍进行梳理：观其形知其性述其亲听着同学们的介绍，感觉你的动物 朋友虽然不在跟前， 但似乎又如见其形， 如闻其声。图片引

3、领，初见行文都说 “动物是人类最好的朋友 ”，当 人和动物在一起的时候，往往会褪去全 部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去 对待，所以那画面就格外温馨、感人。 出示几幅图片，这是不是也勾起了你与 动物朋友在一起的快乐时光？你的动物朋友长什么样呢？它有怎 样的生活习性？你们之间有着什么温 馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方 面来写写。温馨提示：l 观其形：抓住其外形特点， 写得生 动、形象。满月以后，绒毛才全部长齐。刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细 弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的 肉团团NIR!1!”。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部 黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到 尾披一件油墨 “大氅

4、”，脚掌却是白色， 爸爸说是良种，叫 “乌云盖雪 ”；有的通 体黄色，现虎斑纹，我赐它美名 换”；还有一身白毛配上 的，被称为 “雪里拖枪 不开奶，走路也不稳。”金不 条黑毛尾巴 刚满月的猫离 一窝小猫。如： 从此，那根木棍成了它的磨牙棒， 在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃 得口水淋漓。 直到木棍被啃得成了渣滓， 它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切 玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难 逃噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂 稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 小狗托尼l 述其亲：撷取一件最能体现 “我 ”仃口.噩口.l 知其性：选择生活习性中的一个方 面，可以从捕食、活动、休息等角度来 写，也可以

5、从视觉、听觉、触觉等角度 来写，还可以从形态、颜色、声音等方 面入与动物之间亲密友好的事来写 互评互改，优化行文 知道同学们有点舍不得停下来的意 思，但如果停下来听一听，看一看， 许对你有新的启发。1. 同频展示学生习作， 由作者朗读， 学生评议。观其形 你喜欢他的描写吗？你能不能从字 里行间读出这不只是一只动物的样子， 而是“我”动物朋友的样子？如果要给点 建议呢？出示精彩片段，同样是写动物朋友 的样子，你觉得这一段有没有值得你学 习的地方？知其性从他的介绍里， 你了解 * 的生活习 了吗？你还想知道些什么？作为 的朋友，你能把它的生活细节更多地介 绍给大家吗？述其亲 你能感受到这是朋友间的

6、故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？2. 修改习作3. 二度交流。 小结：我们在介绍自己的动物朋友 时可以是全面介绍， 从外形到生活习性， 再到人与动物亲密的故事，也可以挑选 侧重于一个方面进行深入描摹，给读者 留下深刻的印象。【课后反思】册第七单元主题设计的习作教 要是通过描写和叙述展现人与动 物、动物与动物之间的情感世界。教学 下来，我有以下四点感受：1. 及时捕捉学生语言描述中的精彩 部分。当学生在介绍自己的动物朋友时， 我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密 关系、朋友情谊的词或句，强化学生的 情感体验，增强语言印象，为接下来的 动笔作好铺垫。2. 及时归纳和整理学生的习作思维。学，本课选自童声作文 学本第10 组和谐的动物世界 ，结合人教课标版 第”、“述其亲”三方、匕学生在介绍自己的动物朋友时往往内容 比较散乱，动物的样子、生活习性等穿 插其中。我在倾听的过程中及时引导梳 理，把散乱的内容进行归纳整理，分别 纳入“观其形 ”、“知其 面，便于学生习作思维的形成。MIR!i!3. 在反复对话中唤醒学生对语言的 感觉，对情感的知觉。这节课中，我引 导学生通过师生互动、生生互动、生本 互动，打通了学生的习作命脉，让学生 对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊 有知觉