《陶校长的演讲》说课设计

1、陶校长的演讲说课设计陶校长的演讲 ，是陶行知先生一篇演讲稿。 yuwenmi小编整理了陶校长的演讲说课设计，欢迎欣赏与借鉴。教学要求：、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。、通过探究性学习， 感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学过程： 第一教时、导入新课(1) 板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用演”组词，适时写上“讲”。(2) 说说演讲是怎么一会事， “演”什么意思。( 在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”)(3) 老师演讲式读课文

2、第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。第 1 页2、导入课文今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。( 板贴小小演说对“科学合理的生活和作息”的理解。第 3 页讲家标志 )请一学生说说现在能作个演讲吗 ?从而明白作演讲首先要有话要讲， 然后向大家提供一篇演讲稿， 打开课本。二、感知演讲稿 1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。读)2、交流讨论，从中明确文章的层次。(1) 演讲稿共几个自然段。(2) 齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。 ( 板书：四问)(3) 分别指名读 26 自然段，明确各段演讲中心。三、感悟演讲内容，学习演讲 (一)学习演讲“问健康”部分 1、理清层次

3、(1) 假如让你来讲健康问题， 你会从哪几方面来讲 ?(2) 自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的?也可同座交流。 ( 在”读”字上加圈 )(3) 交流讨论，投影文字灯片。 ( 问健康：问什么第 2 页什么问 - 该怎么做提出希望 )(1) 现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗如果不行 ,就再读读( “读”字上加圈 ), 抓重点句子 , 不太理 解的地方读读想想 , 体会一下作者的见解是什么 , 想说明什 么。(2) 交流讨论A、有，进步了多少 ?”( 应该有进步，还应该争取大进步。 )B、因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”( 本，事情的根

4、本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了才有”体会健康的重要性， 是一切的根本。C “否则”是进一步肯定健康的重要。(“否则”：不这样的话。 )D“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁?投影画面明 白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说E、说说对“健康堡垒”的理解。(“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片 )3、练习演讲 (1) 各自练习演讲这部分。(2) 指名演讲，学生评议。(3) 指导感染性演讲A 了解作者(1)

5、看画像，说说是谁。板书“陶”说说去“阝”加艹”是什么字，加“氵”是什么字，学生描红“陶”，课要。第 5 页(2) 介绍演讲稿写作背景。 ( 画像旁投影文字 )陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于 1927 年创办晓庄学校。 1936 年在重庆北碚创办 育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学 校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知 带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时 期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名 的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进 步，学做“真人”。B、进一步了解演讲特点 读了作者介绍是

6、不是对演讲有了进一步的认识( 明白演讲不仅仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。出示卡片：感染 听众受到启发 )C、引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。D指名演讲第二段，评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。4、小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并 根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的 手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用 这个方法来学着演讲第三自然段。 ( 明确最基本的方法就是 读，一读再读。 )( 二 ) 学习演讲“问学问”部

7、分 1、四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么 ?看看课文是从哪几方面来讲的 ?陶校长想要告诉听众什 么 ?然后练习演讲， 可动动笔动动手， 有问题可举手。2、交流讨论 (1) 中心话题是“学问”，层次：问什么为什么问 该怎么做(2) 指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重(3) 结合同学发言， 师出示文字灯片， 添加符号。学问是一切前进活力的源泉。求知是我们的主要任务，有了才能( 强调有学问的重要性，结合生活体验讲 ; 在学生演讲时指导停顿及重音。 )要就要专心致志，就要坚韧不拔 要认准目标，钻进去，展开来。( 举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，钻进去”，“展开来”

8、。怎么做要读得有力，让人觉得必 须这么做。 )3、齐声演讲性读课文 4、指名演讲 ( 二 ) 小结 1、让学生说说这堂课的收获。2、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要，受到了感染，得到了启发 ; 知道了什么是“演讲”，也初步学会了演讲，这都得感谢陶校长的演讲”。四、作业1、从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会， 可举例谈自己的认识。2、用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习演讲。板书：陶校长的演讲健康生命之本四问学问 前进活力源泉工作也是学习道德做人的根本片：否则、堡垒、锻炼坚韧不拔彼岸第二教时、复习1、读词语生命之本 否则 锻炼 健康 堡

9、垒源泉 造福社会 专心致志 坚韧不拔 彼岸2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。3、用上上述两组词，演讲“问健康”和“问学问”部分。第 9 页、继续感悟课文学习演讲1、这堂课我们继续学习演讲，争当小小演讲家。演讲是要说明事理，发表自己的见解，要感染听众，使他们受到 启发，说说你怎样来演讲好“问工作”和“问道德”部分。板书：讲什么读 从哪些方面讲边读边想体会见解2、自读自4、 5 自然段，练习演讲。分工学习课文， 1 4组同学重点学习第 4 自然段“问工作”部分 ;58 组同学重点学“问道德”部分，也可挑 自己感兴趣的部分， 边读边想， 也可和同桌讨论讨论。3、交流读悟收获指导演讲

10、学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题 ; 也可自己谈想说明些什么，然后评议 是否能当小小演讲家。(1) “问工作”部分A、层次：问什么 为什么要问B、重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会 做大事的基础。”举例说说班级中工作认真负责的同学 ; 鼓励同学们都来承担学校工作， 班级工作，锻炼能力， 培养责任心。C指导演讲重点句。(2) “问道德”部分A、层次：问什么 为什么要问要学做真人B、举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学

11、习做人，学习做真人。”真人”是什么样的人 ?( 真诚，不虚伪的人。 )这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现 ?( 在公共场所 怎么办等。 )会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下C指导演讲重点句。(3) 练习有感情地演讲 4、 5 自然段。A、各自准备，看词语有感情地演讲。词语：工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习做人的根本即使稳定发展讲究真人B、指名演讲，组织评议，任命小小演讲家称号。4、学习第 6自然段。同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢 ?我们来读读最后一段。(1) 指名读。(2) 说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什三、实践拓展1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激 励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都 不同，存在的