FMFM精细运动量表

1、FMFM精细运动能力测试量表A区视觉追踪 5项:A01 项辅方视觉追踪摇铃摇铃置儿童于仰卧位，站在儿童的脚边正对儿童，将摇铃放在距儿童鼻子30厘米的正中处，吸引儿童的注意，接着将摇铃以90度弧线缓慢从正中移向一侧（近水平位），再移回中间并按以上步骤测试另一侧。眼睛不注视摇铃眼睛注视摇铃未跟踪目光追踪，从中间追踪至每一侧，一侧或两侧小于目光追踪，两侧均可以达90度难度值90度A02 项辅 方听觉追踪摇摇铃安静环境中，置儿童于仰卧位，在不给儿童看到摇铃的情况下，将摇铃放在距儿童耳部 厘米的正中处，接着摇动摇铃，观察儿童反应。0难度值30没有反应有反应，但不转动头部 转动头部但没有找到声源 转动头部

2、后用眼睛找到声源A03 项辅方视觉追踪-右侧至左侧网球儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意，然后边在桌上把网球从儿童 右侧滚向其左侧，边说：“来，看着球”0难度值儿童不看球儿童看球，但视觉未追踪至中线儿童视觉追踪达中线儿童视觉追踪过中线A04 项辅方视觉追踪-左侧至右侧网球儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意，然后边在桌上把网球从儿童 左侧滚向其右侧，边说：“来，看着球”0难度值儿童不看球儿童看球，但视觉未追踪至中线儿童视觉追踪达中线儿童视觉追踪过中线A03 项辅方视觉垂直追踪网球儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者将网球置于儿童头部上方10厘米处吸引其注意，然后

3、说：“看着球”，接着将网球放开让其自由落至桌上，观察儿童反应。0儿童不看网球1儿童看网球，但视觉未追踪难度值B01 项辅方2儿童视觉追踪网球，但未至桌面3儿童视觉追踪至桌面肢关节活动能力伸手臂摇铃置儿童于仰卧位，将一摇铃放在距儿童胸上拿摇铃。”0儿童手保持原位或原来的动作难度值30厘米的正中处，吸引其注意，然后说：“来B02!项接近中线难度值辅助物悬吊玩具方法置儿童于仰卧位，将一玩具悬于儿童胸部上方30厘米的正中处嘱儿童抓取玩具。评分0儿童没有移动手1儿童至少移动一只手，但未移到身体中线附近2儿童至少有一只手移动至身体中线附近10厘米内3儿童双手能够移至中线3难度值儿童试图将手伸向摇铃 儿童屈

4、肘向摇铃伸岀手臂 儿童伸直手臂向摇铃B03 项辅方抓握摇铃摇铃检查者坐在桌前抱儿童于膝上面对桌子，将一摇铃置于桌上距儿童的手 说：“去拿摇铃。”儿童的手不伸向摇铃或保持原来的动作儿童试图将手臂伸向摇铃，但未触及 儿童触摸摇铃，但未抓住 儿童抓住摇铃B041项伸手抓纸辅助物一张20厘米X 30厘米的纸方法儿童坐在检查者膝上面对桌子，距儿童手评分0儿童不伸手1儿童伸手试图去拿纸，但未触及纸2儿童触摸纸3儿童把纸拉过来拿在手上或把纸弄皱在手上B05 项辅方10厘米处，然后难度值10厘米处放一张纸，说：“去拿纸。”难度值双手合握一块小方木检查者坐在桌旁，置儿童于膝上，将一方木放在儿童手中，然后说：“玩

5、方木”，嘱其双 手玩方木。儿童不握方木儿童单手握方木儿童双手合握住方木达儿童双手合握住方木达1-14 秒15秒B06 项打开书辅助物一本封面及纸张较厚的书3难度值12儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，把书放在桌上，然后说: “把书打开。”儿童不碰书儿童拍打书儿童试图翻开书儿童翻开书B07 项辅方难度值倒小丸一个没有盖子装有小丸的瓶子儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，给儿童一个装有糖丸的瓶 子，嘱儿童倒岀糖丸，必要时可做示范。0儿童不握瓶子儿童仅握住瓶子 儿童尝试倒岀小丸 儿童倒转瓶子，倒岀小丸B08方手碰自己部位难度值儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐

6、在一个安全的地方，嘱儿童用手依次去触及自己 的身体，包括鼻一耳一头顶不触及儿童仅触及鼻儿童触及鼻及耳 儿童全部触及B09 项辅方画线1支笔和1张纸儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，示范用一只笔在纸上画二条 （约8厘米）垂直线，放纸和笔在儿童的边上，让其跟着做。不握笔难度值C01 项辅 方C02 项辅方仅用笔触纸画岀一条长度小于 3厘米的线至少画岀一条长度大于3厘米的垂直线（垂直线是指偏移度小于抓握能力10项:20度的直线）抓握方木方木在桌前抱儿童于膝上面对桌子，吸引其注意方木，将方木放于儿童手能够触及处，说: “拿积木”，然后观察儿童拿取积木的姿势不抓方木用整个手掌抓方木用

7、小指和手掌抓起方木用小指、无名指和手掌或拇、食、中指抓起方木难度值两手同时各握一块方木两块方木检查者坐在桌旁，置儿童于膝上，将一块方木放在桌上，说：“来拿方木。”待儿童拿起 方木后，再放另外一块方木于桌上，说：“再拿这一块方木”0儿童不拿方木难度值23C03 项辅 方 评C04 项辅方难度值弄皱纸一张20厘米X 30厘米的纸，裁成两半检查者坐在桌前抱儿童与膝上面对桌子，将半张纸放在桌上，说：“看我把纸弄皱”，示 范：检查者用一只手把纸弄皱，然后在距儿童手10厘米处放另外半张纸，然后说:这样做。”0“像我儿童不触摸纸儿童触摸或拉纸儿童用手指揉弄纸，弄皱面积小于50%儿童用手掌弄皱纸（一只或两只手

8、）弄皱面积大于50%C05 项辅方抓握方木一块方木在桌前抱儿童于膝上面对桌子，在桌上距儿童手木"，观察儿童抓方木的姿势儿童没抓起方木难度值10厘米处放一块方木，说：“来拿方儿童仅拿起一块方木儿童双手各拿起一块方木，但保留时间小于 儿童双手各拿起一块方木，且保留时间大于难度值抓小丸2粒小丸抱儿童于膝上坐在桌前，将两粒小丸放于桌子上儿童能拿到处，说：“去拿小丸。” 未触及小丸触摸小丸用手指将一粒小丸拢向自己并抓起 用手指立刻将两粒小丸拢向自己并抓起C08 项抓小丸难度值儿童用整个手掌抓方木儿童用拇、食、中指和掌根抓方木（方木与手掌之间无可视空隙） 儿童用拇、食及中指抓方木，方木与手掌间有

9、可视空隙C06 项辅方难度值放开方木一块方木在桌前抱儿童于膝上面对桌子，将一块方木放在儿童能够触及的地方，说：“把方木给 我”，检查者的手放在儿童手的下方15厘米处儿童没拿起方木 儿童握住方木不放 儿童将方木仍到桌上 儿童将方木仍或放在检查者手上C07 项辅方单手握两块方木两块方木检查者坐在桌前抱儿童于膝上面对桌子，将两块方木放在一起，先示范用一只手同时抓两 块方木，再把方木放回桌面上说：“像我这样做。”0儿童不抓方木难度值儿童仅抓一块方木儿童用一只手抓两块方木，但保留时间小于3秒儿童用一只手抓两块方木，且保留时间3秒钟以上122粒小丸抱儿童于膝上坐在桌前，将两粒小丸放于桌子上儿童能拿到处，说

10、：“去拿小丸。”没拿起小丸0用手指将一粒小丸拢向自己并抓起用拇指食指抓起一粒小丸用拇指对着弯曲的食指的边缘把两粒小丸拢向自己并抓起或以关节伸直拇、食指指腹 相对的方式抓起C09 项辅 方难度值C10 项辅方抓笔1支笔和1张纸（20 X 30厘米）儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，将纸和笔放在儿童手边，吸 引其注意，然后说：“来，画画”。观察儿童抓笔的姿势。儿童没能抓笔儿童能抓笔，笔尖不朝向纸儿童用拇指和小指抓笔，笔尖朝向纸儿童用拇指及食指抓笔，笔尖朝向纸，其余3指围绕在笔的上面部分难度值前三指抓方木一块方木在桌前抱儿童于膝上面对桌子，吸引其注意方木，然后将方木放在距儿童手

11、上，说：“拿方木”，观察儿童抓取方木时手指的姿势儿童不抓方木10厘米处的桌评分儿童不抓方木12儿童用整个手抓方木儿童用拇、食指抓方木，方木与手掌之间无可视空隙，接触点靠近方木两边（手腕、手 臂不离开桌面）儿童以拇指及食指、中指指腹相对的方式抓方木，方木与手掌间有可视空隙，接触点 靠近方木顶端（手、腕、手臂离开桌面）D区操作能力13项:D01 项辅方移动小木桩一块插有3根小木桩的木钉板抱儿童于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将一块插有 放在儿童面前，检查者指着小木桩对儿童说：“把小木钉拿岀来。”难度值3根小木桩的木钉板儿童不碰小木桩儿童触及小木桩儿童拿起1-2根小木桩儿童拿起3根小木桩

12、D02 项辅方难度值方木递交2块方木抱儿童于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。放一块方木在儿童右（左）手中,放另一块方木于桌上，靠近儿童的右（左）手，离其左（右）手远，检查者指着另一块方木对儿童说：“再去拿这一块方木。”0儿童仅用一只手抓方木儿童将方木递交于左（右）手，但未抓取另一块方木D03项辅方3儿童将方木递交于左（右）手，再用右（左）手抓取另一块方木敲击杯子一只杯子抱儿童于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范：用手握着杯子吸引其注 意，然后在桌上敲击杯子 3次，接着将杯子放在桌上，说：“像我这样敲杯子。” 0儿童不拿杯子难度值儿童拿并举起杯子但未敲击儿童敲击杯子1-2次

13、儿童敲击杯子3次D04 项辅助物 方法难度值连接方木2块方木儿童坐在检查者的大腿上，面对桌子，将一块方木放在儿童的左手中，将另一块方木放在靠近儿童右手的地方，说“将那块也拿起来，然后把它们连起来”必要的时候可以示范 评分 0未握住方木只握住一块方木双手各拿起一块方木，但未把它们在中线连起来 双手各拿起一块方木并在中线附近将两块方木连起来D05方评拍手让儿童面对你坐着，示范：检查者边拍手，边对儿童说：“拍拍手”。儿童双手不能合拢儿童将双手合拢儿童拍手1-2次，手指伸直儿童拍手3次，手指伸直难度值D06 项辅方伸向第3块方木3块方木抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。在儿童的每个手

14、中各放一块方 木，当儿童握住方木 3秒后，将第3块方木放在桌上，说：“再拿这块，手中的方木不要 放掉。”儿童不看向第3块方木儿童看着第3块方木儿童手伸向第 3块方木，但手中方木脱落儿童手伸向第 3块方木，同时手中仍握住原来的2块方木难度值D07 项辅方用勺子敲击一把勺子和一只杯子抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。检查者拿起杯子吸引儿童注 意，示范：将勺子以水平方向敲击杯子三次然后把勺子和杯子放在桌上，说：“你来敲杯 子”儿童不抓或仅触摸勺子难度值儿童仅抓勺子儿童以垂直或斜的方向用勺子敲击杯子 儿童以水平方向用勺子敲击杯子D08 项拧开瓶盖 辅助物一个盖有瓶盖的瓶子和两粒小丸

15、方 法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。在儿童注视下检查者把两粒小难度值22评分 0丸放入瓶中，拧好瓶盖，然后把瓶子给儿童，说：“把小丸拿岀来。” 儿童仅拿起瓶子儿童摇动瓶子 儿童试图拧开瓶盖 儿童拧开瓶盖D09 项辅方逐页翻书一本由厚封面和厚纸订成的书抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。把书放在儿童的面前，说: “一页一页翻书。”儿童没打开书儿童仅打开书儿童逐页翻2页或一次将两张或更厚的纸一起翻过 儿童翻3页，每次翻一页难度值D10 项辅方剪开纸一把钝头剪刀和两张纸抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。以儿童看得清的姿势示范：从 一张纸的边上剪

16、一下，重复 3次。将剪刀和另一张纸放在儿童面前的桌上，说：“你来 剪。”0儿童不触及纸和剪刀难度值难度值助物法评分儿童接触纸和剪刀 儿童打开剪刀试图剪纸 儿童剪开纸D11 项辅方难度值把纸剪成两半两张20X 25厘米的纸、一把钝头剪刀抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。以儿童看得清的姿势示范：将 一张纸从中间一剪为二，给儿童另一张纸和剪刀，让他学着剪。儿童不剪纸儿童乱剪纸只将纸剪开3/4或更多但未剪开儿童把纸剪成两半D12 项辅方解开纽扣一条带有三粒纽扣的纽扣带检查者示范将三粒纽扣解开，然后将系好的纽扣带放在儿童面前的桌上，检查者指着纽扣 带说“解开所有纽扣，仅拿起纽扣带越快越

17、好”难度值3粒纽扣3粒纽扣D13 项辅 方解开1-2粒纽扣 在 21秒内解开 在W 20秒内解开在线条之间涂色一支笔和一张预先画有两条平行线的纸放一支笔和纸在儿童面前的桌上，用食指先后沿着两条线移动，并说“在两条线之间涂满 颜色，不要涂岀线”0乱涂 1 超过边线4次2涂满两线间3/4,超过边线不大于 4次3涂满两线间3/4,超过边线不大于 2次E区手眼协调24项:E01 项辅 方难度值手指触摸小丸一粒小丸检查者坐在桌子旁，抱儿童于坐在膝上，面对桌子。将一粒小丸放于桌子上儿童可及处, 说：0“来拿小丸。”儿童不向小丸伸手儿童向小丸处伸手，但未触及儿童用手掌触及或仅触及小丸周围的桌面（ 儿童用手指

18、触及小丸1厘米范围内）E02 项辅方手指戳洞一块木钉板抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将一块木钉板放在儿童面前, 示范：将食指戳人木钉板洞中，然后说“你来戳洞洞”。0儿童不触摸木钉板难度值难度值助物法评分儿童仅触摸木钉板附近的桌子或钉板 儿童仅将手指放在洞外厘米范围内 儿童将手指伸到洞底E03 项辅方将7块方木放入被中7块方木和一个杯子抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。放7块方木在儿童和杯子之间，示范：把1-2块方木放入杯中，然后取岀放回原处。检查者边指方木，再指杯子，边 说：“把方木放进去”。儿童没有把方木放入杯中儿童将儿童将难度值儿童将1-3块方木放入

19、杯中4-6块方木放入杯中7块方木放入杯中E04 项辅方E05 项辅方难度值将小丸放入瓶中4粒小丸和一个无盖小瓶抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。在儿童面前的桌上放一个无盖 的空瓶和4粒小丸，示范：捡起一粒小丸放入瓶中。然后说：“像我这样把小丸放到瓶子 里去”。儿童没有捡起小丸儿童捡起一粒小丸，但未伸向瓶子 儿童试图将一粒小丸放入瓶中 儿童将一粒小丸放入瓶中放小木桩一块木钉板和3根小木桩抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将木钉板放在儿童面前，把 根小木桩放在儿童与木钉板之间，示范：在儿童注视下，把一根小木桩插入木钉板中，然 后取岀木桩放回原处，说：“来插棍棍”

20、。0儿童不拿起小木桩24E06 项辅方E07 项辅方E08 项辅方E09 项 辅E10 项辅 方儿童仅拿起小木桩，但未插入木钉板中 儿童把1-2根小木桩放入木钉板中 儿童把3根小木桩放入木钉板中四块方木塔高楼4块方木抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范：在儿童的注视下将 方木一块一块整齐堆叠起，保留3秒后推倒，然后说：“像我这样塔高楼”。儿童抓起一块方木儿童堆叠儿童堆叠儿童堆叠2块方木3块方木4块方木难度值放形状一块形板和三块不同形状的板抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将形板放在儿童面前的桌上， 将3块形状板放在儿童和形板之间，每个形状块放在应插入位置的

21、下方，检查者先指形状 块，再指应插入的地方，边说：“把形状放进去”。0儿童未放对形状难度值儿童放对一块形状儿童放对二块形状儿童放对三块形状难度值造七块方木的高楼7块方木抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范：在儿童的注视下将7块方木一块一块整齐堆叠起来造高楼，保留3秒后推倒，然后说：“像我一样塔高楼”。儿童堆叠儿童堆叠儿童堆叠儿童堆叠4块方木5块方木6块方木7块方木难度值塔火车8块方木抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将4块方木放在桌上，示范：检查者抬高手以便儿童仔细观察，在底层将3块方木排成一行，再将第 4块方木放在底层的第一块方木上，然后推动“火车”并发

22、岀火车开动的声音，接着将“火车”放在儿童可 以看到但不能触及的地方，放另外4块方木在儿童面前，说：“像我一样造一辆火车”。0儿童乱放方木儿童把2块方木排成一行儿童将3块方木排成一行，但第四块方木未放对地方儿童将3块方木排成一行，将第四块方木放在第一块方木上面（如示范样） 难度值穿珠子6粒方珠和一条线抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范穿 童，让其照着做。0 穿0-1粒珠子2粒珠子然后交于儿1 穿2粒珠子助物法评分2穿3粒珠子3 穿4粒珠子E11 项辅方模仿画垂线1支笔和1张纸（20 X 30厘米）儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范：用一只笔

23、 在纸上画二条（约5厘米长）垂线，然后把纸和笔放在儿童面前，说“像我这样画竖线”。儿童未拿起笔，或笔尖不朝向纸儿童仅用笔接触纸儿童画岀线，但偏移 20度或长度V 3厘米 儿童画一条约 3厘米长的垂线，偏移W 20度难度值E12 项辅方E13 项辅方E14 项辅方E15 项辅方难度值模仿画横线1支笔和1张纸（20 X 30厘米）儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范：用一只笔 在纸上画二条（约5厘米长）垂线，然后把纸和笔放在儿童面前，说“像我这样画竖线”。儿童没能画岀线儿童画的线V 5厘米或偏移度大于 45度儿童画一条5厘米长线，偏移在 22-45度之内儿童画一条5

24、厘米长线，偏移V 21度难度值快速放小丸一个无盖小瓶和 10粒小丸将一个无盖小瓶和 10粒小丸放在儿童面前的桌上说“把它们全部放进去，每次一粒，越快 越好”没有放入小丸在60秒内放1-3粒小丸在31-60秒内放5-10粒小丸在30秒内放10粒小丸难度值穿线一块带6个孔的细长纸板和一条细长带子给儿童看纸板上的 6个孔，提醒儿童看自己穿线，示范：将带子自上而下穿过第一个孔, 从下而上穿过第二个孔，再向下穿过第三个孔然后让儿童仔细观察，取下纸板和连同带子 一起交给儿童，让他学着穿线儿童没能穿过1个孔儿童正确地穿过了 儿童正确地穿过了 儿童正确地穿过了1个孔2个孔3个孔临摹十字1支笔、1张纸（20X

25、30厘米）和一张画有十字的卡片放一支笔和纸在儿童面前的桌上，给儿童展示卡片上的“十”字，然后把卡片放在桌上， 儿童可清晰看到的地方。检查者边指卡片上的“十”字，边说“你来画一个十字，与这个 一模一样”。儿童没有画线或仅画一条线难度值儿童画两条不相交的线儿童画两条相交的线，偏离垂直大于 儿童画两条相交的线，偏离垂直小于20度20度123E16 项辅方难度值描线一支笔和一张印有 12 X厘米描红线的纸把纸放在儿童面前并使描红线保持水平，给儿童笔，检查者用手指指着描红线并说“沿这 根线描，尽量别画岀去”0乱画描线时偏离超过 4次描线时偏离3-4次，但均不超过厘米 描线时偏离不超过两次且每次不超过厘米

26、E17 项辅方塔楼梯6块方木在儿童可看清的范围内示范塔楼梯，保持 我一样做”。没有塔成楼梯难度值15秒后推倒，将6块方木放于儿童面前说："像部分塔成楼梯塔成楼梯状，但方木间有空隙或未排成直线 像示范样塔楼梯E18 项辅方临摹长短均等的“十”1支笔、1张纸（20X 30厘米）和一张画有十字的卡片放一支笔和纸在儿童面前的桌上，给儿童展示卡片上的“十”字，然后把卡片放在桌上， 儿童可清晰看到的地方。检查者边指卡片上的“十”字，边说“就像这样画两条正中交叉 的线，两边长度一样”。0难度值E19 项辅方画两条不相交的线画两条相交的线，偏离垂直大于 画两条相交的线，偏离垂直小于 画两条相交的线，偏离垂直小于20 度,20 度,20 度,以交点分割的四条线段长度相差大