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1、精品文档小学三年级上册11课?秋天的雨?教学设计南昌市右营街小学 尚进学习目标:1、认识“钥 匙 趁等8个生字,会写“扇 枚 邮等12个字,能正确读写“清凉 留意 扇子等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的局部。3、抄写喜欢的语句,能用自己喜欢的方式表现对秋雨的喜爱。课前准备:收集有关秋天景象的图片、多媒体课件、舒缓音乐教学过程:一 欣赏秋色,育情导学 1、在舒缓音乐背景下,师出示秋景图片,生欣赏。 2、唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么? 3、学生交流看法和感受。4、想象导学:说说是谁把这美好的秋色带到我们面前?5、有位朋友觉得是那清凉而温柔的
2、雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?二 初读课文,感知“秋的奇特 1、板书课题,指名读题,学生根据已有感受练读课题。 2、生自由朗读课文,稳固生字词的读音。 3、检查反响:指名开火车朗读课文,其他同学一边听一边思考:秋天的雨里都有些什么? 4、指生说说初读课文后的收获。三 品读课文,体验“秋的美好。 1、师:是啊!多美的秋天呀!那你最喜欢秋天的什么?把你最喜欢的段落读一读。 2、指名答复以下问题。根据学生的答复,变序教学秋色、秋味、秋声 一看动人秋色1、 指名朗读第2自然段,教师相机指导朗读。2、 师:刚刚有同学说了他最喜欢秋天的颜色,请同
3、学们也像他那样读读课文,边读边用“把表示颜色的词画出来。3、 秋雨都把各种颜色送给谁了?生答4、 教师引读:秋天的雨,有一盒,他把,他把让生接5、 师:秋天的颜色真多呀!谁能用一个词来概括那么多的颜色?五彩缤纷、五颜六色等,师相机引导理解课文中出现的五彩缤纷6、 师:老师也很喜欢这一自然段,写得太美了,想听老师读读吗?7、 师范读,学生想象,指名评价,及时鼓励学生美读。8、 师生赛读或生生赛读,或小组赛读。 二闻香甜秋味1、 师:说说还喜欢秋天的什么?生用朗读答复。2、 多媒体出示练习题:秋天到了,梨 的,菠萝 的,苹果 的,橘子 的。3、 师:秋天是个收获的季节,你知道秋天还有什么味道吗?生答。4、 同学们知道的真多,谁来把第三自然段美美地读一读?指生读。三听悦耳秋音1、 师:滴答滴答,秋雨吹起了金色的小喇叭,告诉大家,冬天快来了。他会对他的好朋友说些什么呢?请你默读第四自然段,找找吧。2、 生畅谈,随机多人次朗读该段。3、 引导学生具体、丰富地想象后,进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样准备过冬的?四总结感受,升华秋的魅力1、 全班齐读最后一段。2、 生思考:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌?四人小组讨论,
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