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文档简介
1、2018 2018 年毕业考试教学工作总结范文 20182018- -1212- -2828 今天下午和合班的数学老师一起去拿毕业考试的成绩 单。 虽然一直说不在乎分数,不过刚拿到成绩单,大略地浏览了一下 分数表后,心里还是很有些失望和惊讶。 坐到车上,伊说算了一下和镇的分数线相差 x x 分,看起来不像开 玩笑,虽然看起来不太理想,也不至于差这么多,那样太丢脸面了。 于是立即用手机算了一下,成绩结果出来了,平均 x x 分多。 与镇平均线相差一分。 我稍感安慰,因为这样的成绩虽然不好,不过还在可以接受的范 围内。 反观数学成绩,平均 x x 分多,超出镇平均分 x x 分之多(去年五年 级时
2、语文是超出两三分,数学是超出十一二分)。 心里确实有些不是滋味,但绝没有一丝的嫉妒,只有真诚的祝 贺。 因为在教学中,他所花的时间远在我之上。 因为我自知自己的教学追求和努力的目标。 我祝贺他通过努力和勤奋得到了一个好成绩。 我有自己的自信和收获,在分数这一方面我想我已经在过去的几 年里证明过自己。 呵,不过这样失落的感觉也只持续了那么几分钟而已 看我是多么善于调整自己的情绪 下午回到学校,几个同事见了都问我,考得不错吧,超了几分。 呵,在他们看来,我教出好成绩,超分,似乎是轻而易举、理所 当然的事。 看来不但我高估了自己和学生,同事也高估了我。 说真的,这样的高估一点没有让我失落,反而让我更
3、加自信。 呵。 下午回来写质量分析。 可是无法拿到考卷,要不我还真想看看怎么会考出这样的成绩。 原因有二:一是心有不甘,而且通过往年多次作为改卷教师的经 验,每回都给我留下极其不好的印象,做小动作的有,胡乱给作文打 分的有,明显错误的有。 即使往年自己拿到好成绩,我也向来对老师批改试卷的认真慎重 极为不满。 为什么试卷不敢让人看,很大一部分的原因其实也在于怕老师发 现批改的错误而抱怨?否则,如果让老师看,找出错误,发现问题, 一方面不是能检查改卷老师工作中的认真与公正,一方面对于执教的 老师,不是才能从试卷中发现自己教学上的一些问题吗?以便作好试 卷的质量分析,在今后的教学中改进教学方法吗。
4、这也是我想看试卷的第二个原因。 因为没法拿到试卷来作质量分析,所以现在我自己也来写关于这 次考试的分析:一、什么样的教学有什么样的结果 以往的几年,我教得轻松,成绩也不错。 主要的是教学的理念是:坚持应试教育,分数第一。 没有人知道,这一年来,我悄悄地进行个人的教学改革,有两个 目标:一是培养学生的课外阅读习惯。 二是培养学生写作的兴趣和习惯,为此我不惜花了大量时间来批 改日记和讲评,很多学生也因此不再害怕写作文,作文教学的追求是 坚持写真话。 因为我认为只有做到了这两点, 莲山课件 才能真正提高学生的 语文能力,使他们在今后的语文学习中保持学习的兴趣和动力。 而在这两点上我确实取得了一点突破
5、,从家长会上的调查,从学 生的日记和写给我的信中可以得到证明。 虽然分数并不怎样,但我相信这些学生相比上一届高分低能的学 生,我做得更努力,对他们也更问心无愧,所以我不会因为这次的成 绩而改变自己的教学,而会更加坚定地继续坚持自己的教学追求。 这让我想到昨晚阿兴的留言:力挺我的坚持。 这样真诚的留言令我感动,也给我动力。 当然,我绝不会把它作为本次成绩不好的借口,我会在坚持自己 教学改革和追求的同时,努力提高他们的分数。 二、学生流动性大。 上学期期末的前六名中,有三个已经转出,这学期新增加的一个 x x 分,还要拖后腿。 三、 这个班男生大多比较懒, 虽然不至于厌学, 但大多数不喜欢 做作业
6、,而这学期我也一直努力地减轻学生作业负担,所以这些男同 学的数学成绩普遍较高,而语文成绩总体不太理想。 因为头脑灵活却很懒,数学成绩照样好,而语文成绩却不理想。 这类聪明却懒惰的男同学在学校中很普遍,这是数学方面的一个 优势。 我以前教过一个数学毕业班,班级前十名几乎都是男同学,而且 都不喜欢做作业,语文成绩中也没几个比较优秀的。 四、复习阶段我仍然坚持教作文和日记。 这在以前是绝没有的。 以往考试得到好分数的一个经验就是,复习是不用教作文。 为什么呢,因为考试的作文题往往千篇一律,十有八九都是写记 事的记叙文。 而这类题目平时只要稍作训练,作文方面往往不怎么吃亏。 而稍有些经验的语文老师都知道,学生的作文成绩有很大的运气 成分,班上平时作文最好的常常无法得到应有的高分,而中等生、差 生有时也能意外地得到高分,我认为这也是很多语文老师不愿意多花 时间在作文教学上的一个重要原因,辛苦的付出却得不到回报。 我个人认为,在作文评分上的主观性,其实原因有二,一是老师 本人的作文水平有限,还有眼光不同,这是客观原因 二是老师批改作文不认真,不负责任。 最后一点我在参与改卷时深有体会。 最新期末考试后个人总结范本学生期末考试总结范本示例最新学 生期末考试总
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