正电和负电.doc

1、正电和负电一、教材分析课文分两部分：第一部分指导学生认识带电体之间的相互作用。第二部分指导学生认识电的种类。二、学情分析本课是电单元的第一课，主要是学习认识带电体之间的相互作用和电的种类。主要是通过实验的方式来教学。难点是归纳带电体之间相互作用的规律，老师要引导、帮助学生整理归纳规律。三、教学目的1、通过本课的学习，使学生知道电有两种，同种电相互排斥，异种电相互吸引。2、培养学生的实验能力（会做两种电相互作用的实验），归纳概扌舌能力（归纳两个带电体相互作用的规律）和演绎推理能力（根据“同电 相斥、异电相吸”的规律推断某个带电体的电性）。3、使学生体会到自然事物是有规律的，培养学生勇于探索的科学

2、态度。四.教学重点、难点重点：1、学会做两种电互相作用的实验。2.归纳两个带电体相互作用的规律。难点：归纳两个带电体相互作用的规律。五、教学准备教师准备，分组实验材料：玻璃棒、橡胶棒、塑料尺、 丝绸.毛皮、支架、细线等。学生准备：塑料梳子、塑料笔杆、玻璃 片、气球等。六、教学过程（一）导入1、演示实验：（1）用丝绸 摩擦过的玻璃棒吸起碎纸屑。（2）把充气的气球衣服上摩擦，使气球“粘”在衣服上。2、提问：你怎样解释实验中的现象?3.讲述：我们已经知道，很多物体相互摩擦之后都可以带电。那么各种物体带的 电都一样吗?这节课我们就来研究这个问题。（二）新授1、指导学 生认识带电体之间的相互作用（1）讲

3、述.为了弄清物体带的电是否相同，我们来做个实验。实验的步骤如下：1把一根玻璃棒用线拴牢（拴在玻璃棒的中部，提起来能大致平衡），挂在支架上，用丝绸摩 擦，使玻璃棒带电；再用丝绸摩擦另一根玻璃棒，也使它带电，然后 用它接近悬挂的玻璃棒，观察会发生什么现象?2按照同样的步骤把 两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互接近，观察会发生什么现象?3再用 丝绸摩擦过的玻璃棒接近毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么现象?（以上实验步骤，需用板书或图使学生进一步明确。）（2）分组实验。（3）汇报实验结果。（4）讲述.在实验中，两根同样的玻璃棒，都用丝绸摩擦，它们带的电应该是相同的。同样，两根同样的橡胶棒, 都用毛皮摩擦，它

4、们带的电也应是相同的。（5）讨论：1通过实验我 们已经知道：两根用丝绸摩擦过的玻璃棒接近时，相互排斥；两根用 毛皮摩擦过的橡胶棒接近时，也相互排斥。这种现象说明什么？（带 同种电的物体相互排斥。）2玻璃棒和橡胶棒相互接近时有什么现象?由此推想，玻璃棒和橡胶棒带的电一样吗?你是怎样想的？（根据前两 个实验得岀了结论：带同种电的物体相互排斥，而玻璃棒与橡胶棒相 互吸引，所以玻璃棒与橡胶棒带的电同。）3根据以上的分析，谁能 用一句简单的话说一说：两个带电的物体相互接近时会有什么现象?（6）教师小结.通过以上研究我们知道：带同种电的物体相互排斥,带异种电的物体相互吸引。（7）填空.课本第5页的空口。2

5、、指导 学生认识电的种类（1）分组实验.用毛皮摩擦过的塑料尺，分别接 近用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么 现象？（与玻璃棒相吸，与橡胶棒相斥。）（2）汇报实验结果。（3）讨论：这说明塑料尺带的电与哪个物体带的电相同？（与橡胶棒带的电 相同）为什么？（4）讲述：人们在很久以前就注意到了摩擦起电的现 象。科学家们曾用各种各样的物体相互摩擦，使它们带电；然后像我 们刚才实验那样，分别与丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒 相互接近，观察会发生什么现象。结果发现：所有物体带的电，或者 与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒带的 电相同。（5）讨论：以上事实

6、说明什么？（或问：以上事实说明电有 几种？）你是怎样想的？（6）教师小结：以上事实说明，自然界中只 存在两种电。人们规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电叫做正电，用“ + ”号表示；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电叫做负电，用“一” 号表示。同种电相互排斥，异种电相互吸引。（三）巩固应用1.提 问：（1）电有几种?什么是正电?什么定负电？（2）带电体相互接近时 会有什么现象？（3）讨论：如果有个带电体，例如用毛皮摩擦过的塑 料板，不知道它带的是什么电，怎么能知道它带的是什么电呢？2、 实验：检验身边常见的物体：塑料笔杆、塑料梳子、塑料板.玻璃片、 气球.毛衣等，与其他物体摩擦后带的是什么电?3.汇报：你

7、检验的 哪种物体?与什么物体相互摩擦?带的什么电?根据什么知道的?布置 作业:检验家中的各种物体，哪些与毛皮或丝绸摩擦后能带电?带的是什么电？（四）板书设计1正电负电正电+ +排斥吸引负电排斥吸引带同种电的物体互相排斥带异种电的物体互相吸引七、课后小记 一、教材分析课文分两部分：第一部分指导学生认识带电体之间的相 互作用。第二部分指导学生认识电的种类。二、学情分析本课是电单 元的第一课，主要是学习认识带电体之间的相互作用和电的种类。主 要是通过实验的方式来教学。难点迢归纳带电体之间相互作用的规 律，老师要引导、帮助学生整理归纳规律。三、教学目的1、通过木 课的学习，使学生知道电有两种，同种电相

8、互排斥，异种电相互吸引。2s培养学生的实验能力（会做两种电相互作用的实验），归纳概括能力（归纳两个带电体相互作用的规律）和演绎推理能力（根据“同电 相斥.异电相吸”的规律推断某个带电体的电性）。3、使学生体会到自然事物是有规律的，培养学生勇于探索的科学态度。四、教学重点、难点重点.1、学会做两种电互相作用的实验。2.归纳两个带电体相互作用的规律。难点：归纳两个带电体相互作用的规律。五、教学准备教师准备，分组实验材料：玻璃棒、橡胶棒、塑料尺、 丝绸、毛皮、支架、细线等。学生准备：塑料梳子、塑料笔杆、玻璃 片.气球等。六、教学过程（一）导入1、演示实验：（1）用丝绸 摩擦过的玻璃棒吸起碎纸屑。（2

9、）把充气的气球衣服上摩擦，使气球“粘”在衣服上。2、提问：你怎样解释实验中的现象?3.讲述：我们已经知道，很多物体相互摩擦之后都可以带电。那么各种物体带的 电都一样吗?这节课我们就来研究这个问题。（二）新授1、指导学 生认识带电体之间的相互作用（1）讲述：为了弄清物体带的电是否 相同，我们来做个实验。实验的步骤如下：1把一根玻璃棒用线拴牢（拴在玻璃棒的中部，提起来能大致平衡），挂在支架上，用丝绸摩 擦，使玻璃棒带电；再用丝绸摩擦另一根玻璃棒，也使它带电，然后 用它接近悬挂的玻璃棒，观察会发生什么现象?2按照同样的步骤把 两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互接近，观察会发生什么现象?3再用 丝绸摩擦过的

10、玻璃棒接近毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么现象?（以上实验步骤，需用板书或图使学生进一步明确。）（2）分组实验。（3）汇报实验结果。（4）讲述：在实验中，两根同样的玻璃棒，都用丝绸摩擦，它们带的电应该是相同的。同样，两根同样的橡胶棒, 都用毛皮摩擦，它们带的电也应是相同的。（5）讨论：1通过实验我 们已经知道：两根用丝绸摩擦过的玻璃棒接近时，相互排斥；两根用 毛皮摩擦过的橡胶棒接近时，也相互排斥。这种现象说明什么？（带 同种电的物体相互排斥。）2玻璃棒和橡胶棒相互接近时有什么现象?由此推想，玻璃棒和橡胶棒带的电一样吗?你是怎样想的？（根据前两 个实验得出了结论：带同种电的物体相互排斥，而玻璃

11、棒与橡胶棒相 互吸引，所以玻璃棒与橡胶棒带的电同。）3根据以上的分析，谁能 用一句简单的话说一说：两个带电的物体相互接近时会有什么现象?（6）教师小结.通过以上研究我们知道：带同种电的物体相互排斥,带异种电的物体相互吸引。（7）填空.课本第5页的空0。2、指导 学生认识电的种类（1）分组实验.用毛皮摩擦过的塑料尺，分别接 近用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么 现象？（与玻璃棒相吸，与橡胶棒相斥。）（2）汇报实验结果。（3）讨 论：这说明塑料尺带的电与哪个物体带的电相同？（与橡胶棒带的电 相同）为什么？（4）讲述：人们在很久以前就注意到了摩擦起电的现 象。科学家们曾用各种

12、各样的物体相互摩擦，使它们带电；然后像我 们刚才实验那样，分别与丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒 相互接近，观察会发生什么现象。结果发现：所有物体带的电，或者 与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒带的 电相同。（5）讨论：以上事实说明什么？（或问：以上事实说明电有 几种？）你是怎样想的？（6）教师小结：以上事实说明，自然界中只 存在两种电。人们规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电叫做正电，用“ + ”号表示；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电叫做负电，用“一” 号表示。同种电相互排斥，异种电相互吸引。（三）巩固应用1.提 问：（1）电有几种?什么是正电?什么是负电？（2）带电体相

13、互接近时 会有什么现象？（3）讨论：如果有个带电体，例如用毛皮摩擦过的塑 料板，不知道它带的是什么电，怎么能知道它带的是什么电呢？2.实验：检验身边常见的物体：塑料笔杆、塑料梳子.塑料板、玻璃片.气球.毛衣等，与其他物体摩擦后带的是什么电?3、汇报：你检验的 哪种物体?与什么物体相互摩擦?带的什么电?根据什么知道的?布置 作业检验家中的各种物体，哪些与毛皮或丝绸摩擦后能带电?带的是什么电？（四）板书设计1正电负电正电+ +排斥吸引负电排斥吸引带同种电的物体互相排斥带异种电的物体互相吸引七、课后 小记一、教材分析课文分两部分：第一部分指导学生认识带电体之间的相 互作用。第二部分指导学生认识电的种

14、类。二、学情分析本课是电单 元的第一课，主要是学习认识带电体之间的相互作用和电的种类。主 要是通过实验的方式来教学。难点是归纳带电体之间相互作用的规 律，老师要引导.帮助学生整理归纳规律。三、教学目的1、通过本 课的学习，使学生知道电有两种，同种电相互排斥，异种电相互吸引。2s培养学生的实验能力（会做两种电相互作用的实验），归纳概拾能力（归纳两个带电体相互作用的规律）和演绎推理能力（根据“同电 相斥、异电相吸”的规律推断某个带电体的电性）。3、使学生体会到自然事物是有规律的，培养学生勇于探索的科学态度。四、教学重点、难点重点：1、学会做两种电互相作用的实验。2、归纳两个带电体相互作用的规律。难

15、点：归纳两个带电体相互作用的规律。五、教学准备教师准备，分组实验材料：玻璃棒、橡胶棒、塑料尺、 丝绸、毛皮、支架、细线等。学生准备：塑料梳子.塑料笔杆.玻璃 片.气球等。六、教学过程（一）导入1、演示实验：（1）用丝绸 摩擦过的玻璃棒吸起碎纸屑。（2）把充气的气球衣服上摩擦，使气球“粘”在衣服上。2s提问：你怎样解释实验中的现象?3、讲述：我们己经知道，很多物体相互摩擦之后都可以带电。那么各种物体带的 电都一样吗?这节课我们就来研究这个问题。（二）新授1、指导学 生认识带电体之间的相互作用（1）讲述.为了弄清物体带的电是否 相同，我们来做个实验。实验的步骤如下：1把一根玻璃棒用线拴牢（拴在玻璃

16、棒的中部，提起来能大致平衡），挂在支架上，用丝绸摩擦，使玻璃棒带电；再用丝绸摩擦另一根玻璃棒，也使它带电，然后 用它接近悬挂的玻璃棒，观察会发生什么现象?2按照同样的步骤把 两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互接近，观察会发生什么现象?3再用 丝绸摩擦过的玻璃棒接近毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么现象?（以上实验步骤，需用板书或图使学生进一步明确。）（2）分组实验。（3）汇报实验结果。（4）讲述.在实验中，两根同样的玻璃棒，都用丝绸摩擦，它们带的电应该是相同的。同样，两根同样的橡胶棒, 都用毛皮摩擦，它们带的电也应是相同的。（5）讨论：1通过实验我 们已经知道：两根用丝绸摩擦过的玻璃棒接近时，相互排

17、斥；两根用 毛皮摩擦过的橡胶棒接近时，也相互排斥。这种现象说明什么？（带 同种电的物体相互排斥。）2玻璃棒和橡胶棒相互接近时有什么现象?由此推想，玻璃棒和橡胶棒带的电一样吗?你是怎样想的？（根据前两 个实验得岀了结论：带同种电的物体相互排斥，而玻璃棒与橡胶棒相 互吸引，所以玻璃棒与橡胶棒带的电同。）3根据以上的分析，谁能 用一句简单的话说一说：两个带电的物体相互接近时会有什么现象?（6）教师小结.通过以上研究我们知道：带同种电的物体相互排斥,带异种电的物体相互吸引。（7）填空.课本第5页的空口。2、指导 学生认识电的种类（1）分组实验：用毛皮摩擦过的塑料尺，分别接 近用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛

18、皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么 现象？（与玻璃棒相吸，与橡胶棒相斥。）（2）汇报实验结果。（3）讨 论：这说明塑料尺带的电与哪个物体带的电相同？（与橡胶棒带的电 相同）为什么？（4）讲述：人们在很久以前就注意到了摩擦起电的现 象。科学家们曾用各种各样的物体相互摩擦，使它们带电；然后像我 们刚才实验那样，分别与丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒 相互接近，观察会发生什么现象。结果发现：所有物体带的电，或者 与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒带的 电相同。（5）讨论：以上事实说明什么？（或问：以上事实说明电有 几种？）你是怎样想的？（6）教师小结：以上事实说明，自然界中

19、只 存在两种电。人们规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电叫做正电，用“ + ”号表示；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电叫做负电，用“一” 号表示。同种电相互排斥，异种电相互吸引。（三）巩固应用1.提 问：（1）电有几种?什么是正电?什么是负电？（2）带电体相互接近时 会有什么现象？（3）讨论：如果有个带电体，例如用毛皮摩擦过的塑 料板，不知道它带的是什么电，怎么能知道它带的是什么电呢？2.实验：检验身边常见的物体：塑料笔杆.塑料梳子、塑料板、玻璃片.气球.毛衣等，与其他物体摩擦后带的是什么电?3.汇报：你检验的 哪种物体?与什么物体相互摩擦?带的什么电?根据什么知道的?布置 作业:检验家中的各种物体，哪

20、些与毛皮或丝绸摩擦后能带电?带的是什么电？（四）板书设计1正电负电正电+ +排斥吸引负电排斥吸引带同种电的物体互相排斥带异种电的物体互相吸引七.课后 小记 一、教材分析课文分两部分：第一部分指导学生认识带电体之间的相第页码页7.总共总页数页互作用。第二部分指导学生认识电的种类。二、学情分析本课是电单 元的第一课，主要是学习认识带电体之间的相互作用和电的种类。主 要是通过实验的方式来教学。难点是归纳带电体之间相互作用的规 律，老师要引导、帮助学生整理归纳规律。三、教学目的1、通过木 课的学习，使学生知道电有两种，同种电相互排斥，异种电相互吸引。2、培养学生的实验能力（会做两种电相互作用的实验），

21、归纳概扌舌能力（归纳两个带电体相互作用的规律）和演绎推理能力（根据“同电 相斥、异电相吸”的规律推断某个带电体的电性）。3、使学生体会到自然事物是有规律的，培养学生勇于探索的科学态度。四.教学重点、难点重点：1、学会做两种电互相作用的实验。2s归纳两个带电体相互作用的规律。难点：归纳两个带电体相互作用的规律。五、教学准备教师准备，分组实验材料：玻璃棒、橡胶棒、塑料尺、 丝绸.毛皮、支架、细线等。学生准备：塑料梳子.塑料笔杆.玻璃 片.气球等。六、教学过程（一）导入1、演示实验：（1）用丝绸 摩擦过的玻璃棒吸起碎纸屑。（2）把充气的气球衣服上摩擦，使气球“粘”在衣服上。2、提问：你怎样解释实验中

22、的现象?3、讲述：我们已经知道，很多物体相互摩擦之后都可以带电。那么各种物体带的 电都一样吗?这节课我们就来研究这个问题。（二）新授1、指导学 生认识带电体之间的相互作用（1）讲述.为了弄清物体带的电是否 相同，我们来做个实验。实验的步骤如下：1把一根玻璃棒用线拴牢（拴在玻璃棒的中部，提起来能大致平衡），挂在支架上，用丝绸摩擦，使玻璃棒带电；再用丝绸摩擦另一根玻璃棒，也使它带电，然后用它接近悬挂的玻璃棒，观察会发生什么现象?2按照同样的步骤把 两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互接近，观察会发生什么现象?3再用 丝绸摩擦过的玻璃棒接近毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么现象?（以上实验步骤，需用板书或图

23、使学生进一步明确。）（2）分组实验。（3）汇报实验结果。（4）讲述：在实验中，两根同样的玻璃棒，都用丝绸摩擦，它们带的电应该是相同的。同样，两根同样的橡胶棒, 都用毛皮摩擦，它们带的电也应是相同的。（5）讨论：1通过实验我 们己经知道：两根用丝绸摩擦过的玻璃棒接近时，相互排斥；两根用 毛皮摩擦过的橡胶棒接近时，也相互排斥。这种现象说明什么？（带 同种电的物体相互排斥。）2玻璃棒和橡胶棒相互接近时有什么现象?rtl此推想，玻璃棒和橡胶棒带的电一样吗?你是怎样想的？（根据前两个实验得岀了结论.带同种电的物体相互排斥，而玻璃棒与橡胶棒相 互吸引，所以玻璃棒与橡胶棒带的电同。）3根据以上的分析，谁能

24、用一句简单的话说一说：两个带电的物体相互接近时会有什么现象?（6）教师小结.通过以上研究我们知道：带同种电的物体相互排斥,带异种电的物体相互吸引。（7）填空.课本第5页的空0。2、指导 学生认识电的种类（1）分组实验：用毛皮摩擦过的塑料尺，分别接 近用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么 现象？（与玻璃棒相吸，与橡胶棒相斥。）（2）汇报实验结果。（3）讨 论：这说明塑料尺带的电与哪个物体带的电相同？（与橡胶棒带的电 相同）为什么？（4）讲述：人们在很久以前就注意到了摩擦起电的现 象。科学家们曾用各种各样的物体相互摩擦，使它们带电；然后像我 第贝码页7.总共总页数页们刚才实验

25、那样，分别与丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒 相互接近，观察会发生什么现象。结果发现：所有物体带的电，或者 与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒带的 电相同。（5）讨论：以上事实说明什么？（或问：以上事实说明电有 几种？）你是怎样想的？ （6）教师小结：以上事实说明，自然界中只存在两种电。人们规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电叫做正电，用“ + ”号表示；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电叫做负电，用“一” 号表示。同种电相互排斥，异种电相互吸引。（三）巩固应用1、提 问：（1）电有几种?什么是正电?什么是负电？（2）带电体相互接近时 会有什么现象？（3）讨论：如果有个带电体，

26、例如用毛皮摩擦过的塑 料板，不知道它带的是什么电，怎么能知道它带的是什么电呢？2.实验：检验身边常见的物体：塑料笔杆、塑料梳子、塑料板.玻璃片.气球.毛衣等，与其他物体摩擦后带的是什么电?3、汇报：你检验的 哪种物体?与什么物体相互摩擦?带的什么电?根据什么知道的?布置 作业:检验家中的各种物体，哪些与毛皮或丝绸摩擦后能带电?带的是什么电？（四）板书设计1正电负电正电+ +排斥吸引负电排斥吸引带同种电的物体互相排斥带异种电的物体互相吸引七、课后 小记 一、教材分析课文分两部分：第一部分指导学生认识带电体之间的相 互作用。第二部分指导学生认识电的种类。二、学情分析本课是电单元的第一课，主要是学习

27、认识带电体之间的相互作用和电的种类。主 要是通过实验的方式来教学。难点是归纳带电体之间相互作用的规 律，老师要引导、帮助学生整理归纳规律。三、教学目的1、通过本 课的学习，使学生知道电有两种，同种电相互排斥，异种电相互吸引。2、培养学生的实验能力（会做两种电相互作用的实验），归纳概括能力（归纳两个带电体相互作用的规律）和演绎推理能力（根据“同电 相斥、异电相吸”的规律推断某个带电体的电性）。3、使学生体会到自然事物是有规律的，培养学生勇于探索的科学态度。四.教学重点、难点重点.1、学会做两种电互相作用的实验。2s归纳两个带电体相互作用的规律。难点：归纳两个带电体相互作用的规律。五、教学准备教师

28、准备，分组实验材料：玻璃棒.橡胶棒、塑料尺、 丝绸.毛皮、支架、细线等。学生准备：塑料梳子、塑料笔杆、玻璃 片、气球等。六、教学过程（一）导入1、演示实验：（1）用丝绸 摩擦过的玻璃棒吸起碎纸屑。（2）把充气的气球衣服上摩擦，使气球“粘”在衣服上。2s提问：你怎样解释实验中的现象?3、讲述：我们已经知道，很多物体相互摩擦之后都可以带电。那么各种物体带的 电都一样吗?这节课我们就来研究这个问题。（二）新授1、指导学 生认识带电体之间的相互作用（1）讲述.为了弄清物体带的电是否 相同，我们来做个实验。实验的步骤如下：1把一根玻璃棒用线拴牢（拴在玻璃棒的中部，提起来能大致平衡），挂在支架上，用丝绸摩

29、擦，使玻璃棒带电；再用丝绸摩擦另一根玻璃棒，也使它带电，然后 用它接近悬挂的玻璃棒，观察会发生什么现象?2按照同样的步骤把两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互接近，观察会发生什么现象?3再用 丝绸摩擦过的玻璃棒接近毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么现象?（以上实验步骤，需用板书或图使学生进一步明确。）（2）分组实验。（3）汇报实验结果。（4）讲述：在实验中，两根同样的玻璃棒，都用丝绸摩擦，它们带的电应该是相同的。同样，两根同样的橡胶棒, 都用毛皮摩擦，它们带的电也应是相同的。（5）讨论：1通过实验我 们己经知道：两根用丝绸摩擦过的玻璃棒接近时，相互排斥；两根用 毛皮摩擦过的橡胶棒接近时，也相互排斥。这

30、种现象说明什么？（带 同种电的物体相互排斥。）2玻璃棒和橡胶棒相互接近时有什么现象?由此推想，玻璃棒和橡胶棒带的电一样吗?你是怎样想的？（根据前两 个实验得出了结论.带同种电的物体相互排斥，而玻璃棒与橡胶棒相 互吸引，所以玻璃棒与橡胶棒带的电同。）3根据以上的分析，谁能 用一句简单的话说一说：两个带电的物体相互接近时会有什么现象?（6）教师小结.通过以上研究我们知道：带同种电的物体相互排斥,带异种电的物体相互吸引。（7）填空.课本第5页的空口。2、指导 学生认识电的种类（1）分组实验：用毛皮摩擦过的塑料尺，分别接 近用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么 现象？（与玻璃棒相

31、吸，与橡胶棒相斥。）（2）汇报实验结果。（3）讨 论：这说明塑料尺带的电与哪个物体带的电相同？（与橡胶棒带的电 相同）为什么？（4）讲述：人们在很久以前就注意到了摩擦起电的现 象。科学家们曾用各种各样的物体相互摩擦，使它们带电；然后像我 们刚才实验那样，分别与丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒 相互接近，观察会发生什么现象。结果发现：所有物体带的电，或者 与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒带的 电相同。（5）讨论：以上事实说明什么？（或问：以上事实说明电有 儿种？）你是怎样想的？（6）教师小结：以上事实说明，自然界中只 存在两种电。人们规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电

32、叫做正电，用“ + ”号表示；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电叫做负电，用“一” 号表示。同种电相互排斥，异种电相互吸引。（三）巩固应用1、提 问：（1）电有几种?什么是正电?什么是负电？（2）带电体相互接近时 会有什么现象？（3）讨论：如果有个带电体，例如用毛皮摩擦过的塑 料板，不知道它带的是什么电，怎么能知道它带的是什么电呢？2.实验：检验身边常见的物体：塑料笔杆.塑料梳子、塑料板.玻璃片.气球.毛衣等，与其他物体摩擦后带的是什么电?3、汇报.你检验的 哪种物体?与什么物体相互摩擦?带的什么电?根据什么知道的?布置 作业:检验家中的各种物体，哪些与毛皮或丝绸摩擦后能带电?带的是什么电？（四）板书

33、设计1正电负电正电+ +排斥吸引负电排斥吸引带同种电的物体互相排斥带异种电的物体互相吸引七.课后 小记 一、教材分析课文分两部分：第一部分指导学生认识带电体之间的相 互作用。第二部分指导学生认识电的种类。二、学情分析本课是电单 元的第一课，主要是学习认识带电体之间的相互作用和电的种类。主要是通过实验的方式来教学。难点是归纳带电体之间相互作用的规 律，老师要引导.帮助学生整理归纳规律。三、教学目的1、通过本 课的学习，使学生知道电有两种，同种电相互排斥，异种电相互吸引。2s培养学生的实验能力（会做两种电相互作用的实验），归纳概拾能力（归纳两个带电体相互作用的规律）和演绎推理能力（根据“同电 相斥

34、.异电相吸”的规律推断某个带电体的电性）。3s使学生体会到自然事物是有规律的，培养学生勇于探索的科学态度。四.教学重点.难点重点：学会做两种电互相作用的实验。2.归纳两个带电体相互作用的规律。难点：归纳两个带电体相互作用的规律。五、教学准备教师准备，分组实验材料：玻璃棒、橡胶棒、塑料尺、 丝绸.毛皮、支架、细线等。学生准备：塑料梳子、塑料笔杆、玻璃 片.气球等。六、教学过程（一）导入1、演示实验：（1）用丝绸 摩擦过的玻璃棒吸起碎纸屑。（2）把充气的气球衣服上摩擦，使气球“粘”在衣服上。2、提问：你怎样解释实验中的现象?3.讲述：我们己经知道，很多物体相互摩擦之后都可以带电。那么各种物体带的

35、电都一样吗?这节课我们就来研究这个问题。（二）新授1、指导学 生认识带电体之间的相互作用（1）讲述：为了弄清物体带的电是否 相同，我们来做个实验。实验的步骤如下：1把一根玻璃棒用线拴牢（拴在玻璃棒的中部，提起来能大致平衡），挂在支架上，用丝绸摩擦，使玻璃棒带电；再用丝绸摩擦另一根玻璃棒，也使它带电，然后 用它接近悬挂的玻璃棒，观察会发生什么现象?2按照同样的步骤把 两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互接近，观察会发生什么现象?3再用 丝绸摩擦过的玻璃棒接近毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么现象?（以上实验步骤，需用板书或图使学生进一步明确。）（2）分组实验。（3）汇报实验结果。（4）讲述.在实验中，两

36、根同样的玻璃棒，都用丝绸摩擦，它们带的电应该是相同的。同样，两根同样的橡胶棒, 都用毛皮摩擦，它们带的电也应是相同的。（5）讨论：1通过实验我 们已经知道：两根用丝绸摩擦过的玻璃棒接近时，相互排斥；两根用 毛皮摩擦过的橡胶棒接近时，也相互排斥。这种现象说明什么？（带 同种电的物体相互排斥。）2玻璃棒和橡胶棒相互接近时有什么现象?由此推想，玻璃棒和橡胶棒带的电一样吗?你是怎样想的？（根据前两 个实验得出了结论.带同种电的物体相互排斥，而玻璃棒与橡胶棒相 互吸引，所以玻璃棒与橡胶棒带的电同。）3根据以上的分析，谁能 用一句简单的话说一说：两个带电的物体相互接近时会有什么现象?（6）教师小结.通过以

37、上研究我们知道.带同种电的物体相互排斥,带异种电的物体相互吸引。（7）填空.课本第5页的空口。2、指导 学生认识电的种类（1）分组实验：用毛皮摩擦过的塑料尺，分别接 近用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么 现象？（与玻璃棒相吸，与橡胶棒相斥。）（2）汇报实验结果。（3）讨 论：这说明塑料尺带的电与哪个物体带的电相同？（与橡胶棒带的电 相同）为什么？（4）讲述：人们在很久以前就注意到了摩擦起电的现 象。科学家们曾用各种各样的物体相互摩擦，使它们带电；然后像我 们刚才实验那样，分别与丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒 相互接近，观察会发生什么现象。结果发现：所有物体带的电

38、，或者 与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒带的 电相同。（5）讨论：以上事实说明什么？（或问：以上事实说明电有 几种？）你是怎样想的？（6）教师小结：以上事实说明，自然界中只 存在两种电。人们规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电叫做正电，用“ + ”号表示；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电叫做负电，用“一” 号表示。同种电相互排斥，异种电相互吸引。（三）巩固应用1、提 问：（1）电有几种?什么是正电?什么是负电？（2）带电体相互接近时 会有什么现象？（3）讨论：如果有个带电体，例如用毛皮摩擦过的塑 料板，不知道它带的是什么电，怎么能知道它带的是什么电呢？2、 实验：检验身边常见的物

39、体：塑料笔杆、塑料梳子、塑料板.玻璃片、 气球.毛衣等，与其他物体摩擦后带的是什么电?3、汇报.你检验的 哪种物体?与什么物体相互摩擦?带的什么电?根据什么知道的?布置 作业:检验家中的各种物体，哪些与毛皮或丝绸摩擦后能带电?带的是什么电？（四）板书设计1正电负电正电+ +排斥吸引负电排斥吸引带同种电的物体互相排斥带异种电的物体互相吸引七.课后 小记 一、教材分析课文分两部分：第一部分指导学生认识带电体之间的相 互作用。第二部分指导学生认识电的种类。二、学情分析本课是电单 元的第一课，主要是学习认识带电体之间的相互作用和电的种类。主 要是通过实验的方式来教学。难点是归纳带电体之间相互作用的规律

40、，老师要引导.帮助学生整理归纳规律。三、教学目的1、通过本 课的学习，使学生知道电有两种，同种电相互排斥，异种电相互吸引。2、培养学生的实验能力（会做两种电相互作用的实验），归纳概括能力（归纳两个带电体相互作用的规律）和演绎推理能力（根据“同电 相斥.异电相吸”的规律推断某个带电体的电性）。3、使学生体会到自然事物是有规律的，培养学生勇于探索的科学态度。四、教学重点、难点重点.1、学会做两种电互相作用的实验。2.归纳两个带电体相互作用的规律。难点：归纳两个带电体相互作用的规律。五、教学准备教师准备，分组实验材料：玻璃棒、橡胶棒、塑料尺、 丝绸.毛皮、支架、细线等。学生准备：塑料梳子、塑料笔杆、

41、玻璃 片、气球等。六、教学过程（一）导入1、演示实验：（1）用丝绸 摩擦过的玻璃棒吸起碎纸屑。（2）把充气的气球衣服上摩擦，使气球“粘”在衣服上。2、提问：你怎样解释实验中的现象?3、讲述：我 们己经知道，很多物体相互摩擦之后都可以带电。那么各种物体带的 电都一样吗?这节课我们就来研究这个问题。（二）新授1、指导学 生认识带电体之间的相互作用（1）讲述：为了弄清物体带的电是否 相同，我们来做个实验。实验的步骤如下：1把一根玻璃棒用线拴牢（拴在玻璃棒的中部，提起来能大致平衡），挂在支架上，用丝绸摩 擦，使玻璃棒带电；再用丝绸摩擦另一根玻璃棒，也使它带电，然后 用它接近悬挂的玻璃棒，观察会发生什么

42、现象?2按照同样的步骤把 两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互接近，观察会发生什么现象?3再用 丝绸摩擦过的玻璃棒接近毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么现象?（以上实验步骤，需用板书或图使学生进一步明确。）（2）分组实验。（3）汇报实验结果。（4）讲述.在实验中，两根同样的玻璃棒，都用丝绸摩擦，它们带的电应该是相同的。同样，两根同样的橡胶棒, 都用毛皮摩擦，它们带的电也应是相同的。（5）讨论：1通过实验我 们己经知道：两根用丝绸摩擦过的玻璃棒接近时，相互排斥；两根用 毛皮摩擦过的橡胶棒接近时，也相互排斥。这种现象说明什么？（带 同种电的物体相互排斥。）2玻璃棒和橡胶棒相互接近时有什么现象?由此推想，玻

43、璃棒和橡胶棒带的电一样吗?你是怎样想的？（根据前两 个实验得出了结论：带同种电的物体相互排斥，而玻璃棒与橡胶棒相 互吸引，所以玻璃棒与橡胶棒带的电同。）3根据以上的分析，谁能 用一句简单的话说一说：两个带电的物体相互接近时会有什么现象?（6）教师小结.通过以上研究我们知道：带同种电的物体相互排斥,带异种电的物体相互吸引。（7）填空.课本第5页的空口。2、指导 学生认识电的种类（1）分组实验：用毛皮摩擦过的塑料尺，分别接 近用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么 现象？（与玻璃棒相吸，与橡胶棒相斥。）（2）汇报实验结果。（3）讨 论：这说明塑料尺带的电与哪个物体带的电相同？（

44、与橡胶棒带的电 相同）为什么？（4）讲述：人们在很久以前就注意到了摩擦起电的现 象。科学家们曾用各种各样的物体相互摩擦，使它们带电；然后像我 们刚才实验那样，分别与丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒 相互接近，观察会发生什么现象。结果发现：所有物体带的电，或者 与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒带的 电相同。（5）讨论：以上事实说明什么？（或问：以上事实说明电有 几种？）你是怎样想的？（6）教师小结：以上事实说明，自然界中只 存在两种电。人们规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电叫做正电，用“ + ”号表示；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电叫做负电，用“一” 号表示。同种电相互排

45、斥，异种电相互吸引。（三）巩固应用1.提 问：（1）电有几种?什么是正电?什么是负电？（2）带电体相互接近时 会有什么现象？（3）讨论：如果有个带电体，例如用毛皮摩擦过的塑 料板，不知道它带的是什么电，怎么能知道它带的是什么电呢？2.实验：检验身边常见的物体：塑料笔杆.塑料梳子、塑料板.玻璃片.气球.毛衣等，与其他物体摩擦后带的是什么电?3、汇报.你检验的 哪种物体?与什么物体相互摩擦?带的什么电?根据什么知道的?布置 作业:检验家中的各种物体，哪些与毛皮或丝绸摩擦后能带电?带的是什么电？（四）板书设计1正电负电正电+ +排斥吸引负电排斥吸引带同种电的物体互相排斥带异种电的物体互相吸引七.课后

46、 小记 一、教材分析课文分两部分：第一部分指导学生认识带电体之间的相 互作用。第二部分指导学生认识电的种类。二、学情分析本课是电单 元的第一课，主要是学习认识带电体之间的相互作用和电的种类。主 要是通过实验的方式来教学。难点是归纳带电体之间相互作用的规 律，老师要引导.帮助学生整理归纳规律。三、教学目的1、通过本 第页码页7.总共总页数页课的学习，使学生知道电有两种，同种电相互排斥，异种电相互吸引。2、培养学生的实验能力（会做两种电相互作用的实验），归纳概扌舌能力（归纳两个带电体相互作用的规律）和演绎推理能力（根据“同电 相斥.异电相吸”的规律推断某个带电体的电性）。3、使学生体会到自然事物是

47、有规律的，培养学生勇于探索的科学态度。四、教学重点.难点重点.1、学会做两种电互相作用的实验。2.归纳两个带电体相互作用的规律。难点：归纳两个带电体相互作用的规律。五.教学准备教师准备：分组实验材料：玻璃棒、橡胶棒、塑料尺、 丝绸、毛皮、支架、细线等。学生准备：塑料梳子、塑料笔杆、玻璃 片、气球等。六、教学过程（一）导入1、演示实验：（1）用丝绸 摩擦过的玻璃棒吸起碎纸屑。（2）把充气的气球衣服上摩擦，使气球“粘”在衣服上。2、提问：你怎样解释实验中的现象?3、讲述：我 们已经知道，很多物体相互摩擦之后都可以带电。那么各种物体带的 电都一样吗?这节课我们就来研究这个问题。（二）新授1、指导学

48、生认识带电体之间的相互作用（1）讲述.为了弄清物体带的电是否 相同，我们来做个实验。实验的步骤如下：1把一根玻璃棒用线拴牢（拴在玻璃棒的中部，提起来能大致平衡），挂在支架上，用丝绸摩 擦，使玻璃棒带电；再用丝绸摩擦另一根玻璃棒，也使它带电，然后 用它接近悬挂的玻璃棒，观察会发生什么现象?2按照同样的步骤把 两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互接近，观察会发生什么现象?3再用 丝绸摩擦过的玻璃棒接近毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么现象?（以上实验步骤，需用板书或图使学生进一步明确。）（2）分组实验。（3）汇报实验结果。（4）讲述.在实验中，两根同样的玻璃棒，都用丝绸摩擦，它们带的电应该是相同的。同样，

49、两根同样的橡胶棒, 都用毛皮摩擦，它们带的电也应是相同的。（5）讨论：1通过实验我 们已经知道：两根用丝绸摩擦过的玻璃棒接近时，相互排斥；两根用 毛皮摩擦过的橡胶棒接近时，也相互排斥。这种现象说明什么？（带 同种电的物体相互排斥。）2玻璃棒和橡胶棒相互接近时有什么现象?由此推想，玻璃棒和橡胶棒带的电一样吗?你是怎样想的？（根据前两 个实验得岀了结论：带同种电的物体相互排斥，而玻璃棒与橡胶棒相 互吸引，所以玻璃棒与橡胶棒带的电同。）3根据以上的分析，谁能 用一句简单的话说一说：两个带电的物体相互接近时会有什么现象?（6）教师小结.通过以上研究我们知道：带同种电的物体相互排斥,带异种电的物体相互吸

50、引。（7）填空.课本第5页的空口。2、指导 学生认识电的种类（1）分组实验.用毛皮摩擦过的塑料尺，分别接 近用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么 现象？（与玻璃棒相吸，与橡胶棒相斥。）（2）汇报实验结果。（3）讨 论：这说明塑料尺带的电与哪个物体带的电相同？（与橡胶棒带的电 相同）为什么？（4）讲述：人们在很久以前就注意到了摩擦起电的现 象。科学家们曾用各种各样的物体相互摩擦，使它们带电；然后像我 们刚才实验那样，分别与丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒 相互接近，观察会发生什么现象。结果发现：所有物体带的电，或者 与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电相同，或者与毛皮摩擦过的橡

51、胶棒带的 电相同。（5）讨论：以上事实说明什么？（或问：以上事实说明电有 几种？）你是怎样想的？（6）教师小结：以上事实说明，自然界中只 存在两种电。人们规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电叫做正电，用“ + ”号表示；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电叫做负电，用“一” 号表示。同种电相互排斥，异种电相互吸引。（三）巩固应用1.提 问：（1）电有几种?什么是正电?什么是负电？（2）带电体相互接近时 会有什么现象？（3）讨论：如果有个带电体，例如用毛皮摩擦过的塑 料板，不知道它带的是什么电，怎么能知道它带的是什么电呢？2、 实验：检验身边常见的物体：塑料笔杆、塑料梳子、塑料板.玻璃片、 气球.毛衣等，勺其

52、他物体摩擦后带的是什么电?3.汇报：你检验的 哪种物体?与什么物体相互摩擦?带的什么电?根据什么知道的?布置 作业检验家中的各种物体，哪些与毛皮或丝绸摩擦后能带电?带的是什么电？（四）板书设计1正电负电正电+ +排斥吸引负电排斥吸引带同种电的物体互相排斥带异种电的物体互相吸引七、课后 小记 一、教材分析课文分两部分：第一部分指导学生认识带电体之间的相 互作用。第二部分指导学生认识电的种类。二、学情分析本课是电单 元的第一课，主要是学习认识带电体之间的相互作用和电的种类。主 要是通过实验的方式来教学。难点是归纳带电体之间相互作用的规 律，老师要引导、帮助学生整理归纳规律。三、教学目的1、通过本

53、课的学习，使学生知道电有两种，同种电相互排斥，异种电相互吸引。第页码页7.总共总页数页2、培养学生的实验能力（会做两种电相互作用的实验），归纳概括能力（归纳两个带电体相互作用的规律）和演绎推理能力（根据“同电 相斥.异电相吸”的规律推断某个带电体的电性）。3、使学生体会到自然事物是有规律的，培养学生勇于探索的科学态度。四、教学重点、难点重点：1、学会做两种电互相作用的实验。2、归纳两个带电体相互作用的规律。难点：归纳两个带电体相互作用的规律。五.教学准备教师准备：分组实验材料：玻璃棒、橡胶棒、塑料尺、 丝绸、毛皮、支架、细线等。学生准备：塑料梳子、塑料笔杆、玻璃 片.气球等。六、教学过程（一）

54、导入1、演示实验：（1）用丝绸 摩擦过的玻璃棒吸起碎纸屑。（2）把充气的气球衣服上摩擦，使气球“粘”在衣服上。2s提问：你怎样解释实验中的现象?3、讲述：我 们已经知道，很多物体相互摩擦之后都可以带电。那么各种物体带的 电都一样吗?这节课我们就来研究这个问题。（二）新授1、指导学 生认识带电体之间的相互作用（1）讲述：为了弄清物体带的电是否 相同，我们来做个实验。实验的步骤如下：1把一根玻璃棒用线拴牢（拴在玻璃棒的中部，提起来能大致平衡），挂在支架上，用丝绸摩 擦，使玻璃棒带电；再用丝绸摩擦另一根玻璃棒，也使它带电，然后 用它接近悬挂的玻璃棒，观察会发生什么现象?2按照同样的步骤把 两根用毛皮

55、摩擦过的橡胶棒相互接近，观察会发生什么现象?3再用 丝绸摩擦过的玻璃棒接近毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么现象?（以上实验步骤，需用板书或图使学生进一步明确。）（2）分组实验。（3）汇报实验结果。（4）讲述.在实验中，两根同样的玻璃棒，都用丝绸摩擦，它们带的电应该是相同的。同样，两根同样的橡胶棒, 都用毛皮摩擦，它们带的电也应是相同的。（5）讨论：1通过实验我 们已经知道：两根用丝绸摩擦过的玻璃棒接近时，相互排斥；两根用 毛皮摩擦过的橡胶棒接近时，也相互排斥。这种现象说明什么？（带 同种电的物体相互排斥。）2玻璃棒和橡胶棒相互接近时有什么现象?由此推想，玻璃棒和橡胶棒带的电一样吗?你是怎样想

56、的？（根据前两 个实验得出了结论：带同种电的物体相互排斥，而玻璃棒与橡胶棒相 互吸引，所以玻璃棒与橡胶棒带的电同。）3根据以上的分析，谁能 用一句简单的话说一说：两个带电的物体相互接近时会有什么现象?（6）教师小结.通过以上研究我们知道：带同种电的物体相互排斥,带异种电的物体相互吸引。（7）填空.课本第5页的空口。2、指导 学生认识电的种类（1）分组实验.用毛皮摩擦过的塑料尺，分别接 近用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么 现象？（与玻璃棒相吸，与橡胶棒相斥。）（2）汇报实验结果。（3）讨 论：这说明塑料尺带的电与哪个物体带的电相同？（与橡胶棒带的电 相同）为什么？（4）

57、讲述：人们在很久以前就注意到了摩擦起电的现 象。科学家们曾用各种各样的物体相互摩擦，使它们带电；然后像我 们刚才实验那样，分别与丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒 相互接近，观察会发生什么现象。结果发现：所有物体带的电，或者 与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒带的 电相同。（5）讨论：以上事实说明什么？（或问：以上事实说明电有 几种？）你是怎样想的？（6）教师小结：以上事实说明，自然界中只 存在两种电。人们规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电叫做正电，用“ + ”号表示；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电叫做负电，用“一” 号表示。同种电相互排斥，异种电相互吸引。（三）巩固应用1.提 问：（1）电有几种?什么是正电?什么是负电？（2）带电体相互接近时 会有什么现象？（3）讨论：如果有个带电体，例如用毛皮摩擦过的塑 料板，不知道它带的是什么电，怎么能知道它带的是什么电呢？2.实验：检验身边常见的物体：塑料笔杆、塑料梳子.塑料板、玻璃片.气球.毛衣等，与其他物体摩擦后带的是什么电?3、汇报：你检验的 哪种物体?与什么物体相互摩擦?带的什么电?根据什么知道的?布置 作业:检验家中的各种物体，哪些与毛皮或丝绸摩擦后能带电?带的是什么电？（四）板书设计1正电负电正电+ +排斥吸引负电排斥吸引带同种电的物体互相排斥带异种电的物体互相吸引七、课后 小记 一、教材分析课