教师教育专著读书心得

1、教师教育专着读书心得导语：教育专着可以开阔教师的视野，明白如何更好的进行教育工作。下面是小编收 集的教师教育专着读书心得，欢迎阅读。教师教育专着读书心得 我利用休息时间拜读了教育专着新教育之梦 、给教师 的一百条建议、教育的 55 个细节和爱的教育 ，通过读书让我觉得，读书是一种幸 福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专着时，我边看边与自己平时的教育实际相比 较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我们如 何做人。以下是我的一些体会：、做一个不断进取的学者海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的 学者，向前辈学习，向优秀者学习

2、， 甚至向我们的学生学习。 陶渊明说：勤学如春起之苗， 不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石， 不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会天天成长。教师作为知识的传播者、人才的培养者，就更应该勤奋的读书学习。最终达到一种境界： 读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不可缺 少的部分。教师读书不同一般人读书，要活读书、读活书、读书活；要带着问题读书，深入思考、大胆怀疑、努力实践、勇于创新。学习的方面要博而精，要有自己的主观选择。如读 教育名着，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友等等。不仅学大师们的理 论精髓和实践经验，更要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们

3、不懈追求探索的人生 境界和献身事业的人格力量。同时要懂得把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能 力，这样才能提高自己的业务水平，提升追求的境界。许多专家也给我们提供了经验和指 导意见。李海林校长总结的读书方法是：在身边寻找问题 带着问题读书 通过读书找到解决问题的观点、立场、方法 - 用书中找到的观点、立场、方法解决现实问题 在解决 问题的过程中改善自己的行为。融会贯通，学以致用，值得大家借鉴。特级教师宋如郊认为： “读书学习这个过程贵在坚持和得法。 ”他总结出一线教师读书 的要点：第一，读书要坚持这样的习惯： 1. 勤，天天读一点。 2.博，各种书都看一点； 3.新，追踪前沿的新信息；

4、4. 思，回味咀嚼。勤，是保障；博，是宽度；新，是锐度；思， 是深度。第二，读书要坚持内化： 1.由数量上的积累进而形成质量上的积淀； 2. 将资源转化为能量。即将所读内容有效转化，为己所用，变成自己的专业思想和技能。第三，读书要坚持务本：“君子务本，本立而道生。 ”论语 1. 即重点要突出，教育理论和本专业的着述是读书的重点，数量上要保证，时间上要倾斜，整合上要优先；2. 返“本”，即经 典着作要常常“回头看” ，常读常新，像叶圣陶文集这类着作应该多看几遍，每一遍都 有新收获。在教育新形势下， 做一个与时俱进的教者， 学习是唯一的途径： 学习，学习，再学习； 以平常的心态对待学习，不急功近利

5、，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在 探究中学习。、做一个有思想的教者人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教师没有了思想，就不能称其为教 育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有 成千上万有思想的教师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为， “观念改变行动，行动改变命运” 。二是 用思想陶冶学生的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，倘 若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正

6、无愧 于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比珍贵的生命。三、做一个宽容的智者在给教师的一百条建议中有一条就是宽容，在中国教师缺什么一书中有这样 一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天 空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认儿童的 差异，承认儿童的未完成状态。教育应从宽容开始。宽容地对待自己的学生，你会得到退步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育 手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱

7、迪生。”对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生 我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为教师，尤其要多读教育类书籍。愿读书能让我们的人生充 满智慧。教师教育专着读书心得着名教育专家冯恩洪的着作创造适合学生的教育，是冯 恩洪教授结合自己的教育工作实践，对中国教育的理性思考与展望。这本着作，深深地吸 引了我。读完此书，心头的诸多困惑迎刃而解。于是结合自

8、身的教育生活，我有了许多的 思考与感悟。感悟之一：作为教师，应该多读书，读各种各类的书，尤其是文学名着更要捧读不辍。都说“读书破万卷，下笔如有神”，确实有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时 有所借鉴。各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅可以提高学生的语文素 养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。虽然我是教数学的，但我本身 一直认为读书可以让自己的心灵变得更丰厚， 能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累, 然后在需要的时候才能“厚积薄发”，在课堂教学中就能给学生提供适当的精神营养。我可 以把这分精神传授给学生，让学生也每天多学习一点点。感悟之二：教师应该真诚地喜

9、爱学生，并走进学生的心灵。时时反思自我，时时向学 生学习，学生的心灵纯洁可爱,学生的心灵比老师高尚得多。在这里，我之所以用“也”这个字眼，是因为我在平时 的教学生活中也有这样的认识，而读到这里的时候就和他产生了共鸣。我也和在书中坦然 自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特别 是和那些学习、纪律上的困难生，还经常怨声载道的，每次过后，我都后悔不迭，但学生从来不跟我记仇，有时我真诚地向他们道歉，他们却说：“没事，老师，你都是为我好”； 反思一下，作为老师觉得很惭愧，常常用“有色眼镜”看待学生，其实孩子是多么天真无 邪呀！今后，在和学生相处中，我要格外注意树立教

10、师的形象，用真心喜爱学生，与学生 和谐相处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，慢慢等待他们战胜自我，取得进步，并 和学生一起成长；爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期 的准备就提出了具体的要求；爱学生，就有耐心和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而 不是一味用批评去教育学生。感悟之三：要学会欣赏，不遮挡阳光教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学 生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新,但更应遵循教育的规律。当你走在学校一些不起眼的角落，有时会听到这样的对话，我们 老师只喜欢班上某某，而对我们从来

11、都视而不见，真是偏心。这些被忽视的学生为了引起 老师的注意，有时就会用一种不好的方式引起你的注意，你为此很生气，师生关系闹得很 僵。相反，在和谐的师生关系下，纪律就不再是什么问题。学生相信你非常关心他，他就 会尽可能地使你高兴：遵守课堂纪律、专心听课、按时完成作业、虚心向你请教因为 每个人都希望体验成功的感觉，希望被尊重，被欣赏。所以，不要挡住学生的阳光，让我 们多做手指运动，当你竖起你的大拇指，可能造就一大批自信的人。感悟之四：要善待“问题”学生，呵护其自尊曾经看到过这样一个故事：英国有个科学家叫麦克劳德，小时候杀死了校长家的狗， 校长仅以让其画出狗的血液循环图和骨骼结构图作为惩罚。校长的宽

12、容和善心的惩罚使麦 克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而获得了诺贝尔奖。如 果当时这个校长给予他的是严厉地呵斥、 指责甚至言语的侮辱， 他可能不会有如此的成就。经常听到老师在谈论班上的问题学生，但其实有问题的学生不一定是坏学生。可能出 于好奇或者其他心理原因使其做了错事而不是品质问题，老师不能不分青红皂白地横加指 责，要多方了解事情的来龙去脉，然后对症下药、耐心引导。作为一名教师，不仅仅是教书，更要育人，要善待问题学生。读教育专着的读书心得8 篇_教育类专着读书心得很多老师都有过这样的体验：当我们很不舍地送走了一届毕业生以后，过几年，甚至 十几、几十年，仍然记得你这位老

13、师的，就是当年的问题学生，因为你在他身上花得心血 最多，这是你应得的回报。我们的学生尚未成年，还处在身心发展阶段，是非观念还没有 成熟，出现一些毛病和错误，这是在所难免的。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他 们最需要爱的时候。感悟之五：要创造适合每一个学生的教育，更好地为学生服务作为人民教师，首先要珍惜讲台，热爱讲台，享受讲台，发展自己，做最好的自己， 要养成读书习惯，享受读书乐趣；要积累经验，学会反思；要学会合作，实现双赢；要做 复合型的教师，实现教师的专业发展。一直以来，我时刻提醒自己要平等对待每一个学生。但回过头来看自己做得并不是很 好。尊重学生的情感关键是在课堂上，如临春风的课堂是学

14、生喜欢的课堂。只要学生喜欢 还愁纪律学习上不去，的确我们不能埋怨学生的差异，要反思自己的教育，教师要为有差异的学生提供合适的教育，为走进创造适合学生的教育做好准备，做出贡献。教师教育专着读书心得每个孩子都能成功这是一本西方教育名着，这本书的作者是美国着名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生， 他进行了 15 年深入的调查研究写 成的经典教育专着，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子 绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果 . 本书中谈到一个叫比利的孩子， 总是喜欢发明 令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃 铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转

15、起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里 . 这样，一个鳄鱼似的小切削器 便被启动了，你可以在里面削铅笔 . 他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性 然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房 间的面积 .还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动 . 她已习惯于 把时间花在小池边与朋友们画画，戏水，堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义 的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学 校能随处歌唱，玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流 . 然而，实际情况并 非如此. 她发现自己生活在一个不得不长时间

16、坐在座位上的世界里， 在那儿，她必须去解析 老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数 字与字母 . 当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时， 老师就建议她去专家那儿做个检查 .于是，她就接受了挑，串，刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的"痴呆生 ".实际上像每个孩子都能成功一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生 活中又何尝少呢在报告文学每个父母都能成功李圣珍老师的教育胜经一书中介绍 的北京的一位叫李圣珍的老师， 好几年来， 她已经将来自全国的 50 多个家长和老师认为在 学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李

17、老师家之前，有的孩子在学校考 试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过 20，有的孩子一见到书本就想撕在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步, 有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的 还赴世界一流大学留学深造 . 同托马斯先生有异曲同工之妙的是， 李圣珍，这位被中国教育 界誉为"拯救差生的圣手 "的本土教育家，在谈到她的教育经验时， 她语出惊人：（ 心得体会 ）世界上不愿意学习好的孩子根本不存在， 学业差只是教育不当的结果 ." 学业残疾 "这一概念应该换成 "学习差异"，成千上万的被认为有 "学业残疾 "的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚 . 而且，数以百万计的孩子，之 所以在校学习未能充分发挥自己的潜能，患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识 以及开发他们应该在学校