中班语言活动脸谱识字：有趣的表情.doc

1、中班语言活动脸谱识字：有趣的表情、活动目标1.正确掌握喜、怒、悲、哭等表情，及其心情体验。2 .发展幼儿的想像力与发散性思维。3.培养语言的连贯性与逻辑性。二、活动准备 1.录有各种表情发出声音的磁带，不同的表情图谱。2.带有不同表情的故事情节图片。三、活动 过程（一）听音乐找相应的表情图。请幼儿听不同表情可能发出的 声音，找到相应的表情图，找相应的字卡。如：听哭声一一找哭 的表情图一一哭字。（二）观察五官，来区分表情，总结表情特 点。1 .我们看到了不同的表情，是哭还是笑？是生气还是很快乐？哭、笑、生气、快乐时眼睛、鼻子、嘴各是什么样子的？2 .我们来学一学表情，看谁学得像。抽字卡学表情，听

2、声音学表情。（三）看故事图片，体验故事中人物的表情、情感。如:小红帽中去外婆家的路上一快乐。狼来了小孩被狼追时一害怕。（四） 请幼儿看表情图片，发挥想像创造，看情节中主人公为什么会有 这种表情。如：小兔愁眉苦脸看着窗外。想想小兔怎么了 ？（难过）为什么会有这种表情？可能发生什么事情？（小兔生病了，可 妈妈还没有回来，小兔想妈妈了，天快下雨了，妈妈还没有回来， 小兔怕妈妈淋雨等等，启发幼儿发挥想像，说出多种不同原 因）（五）与小朋友一起唱表情歌。四、各领域渗透社会：了解 更多的表情及表情特点。艺术：演唱表情歌，听音乐创编相应的 表情动作。五、生活中渗透 教育幼儿在生活中要快乐，高兴的情绪有利身体

3、，多保持快乐的情绪，知道伤心、难过对身体不益。六、环境中渗透 科学区张贴各种表情图。七、家庭中渗透 在家中注意保持幼儿愉快的情绪。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的 三性表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价& radic ;&radic ;&radic ;√注：好：100% 80%，中：79% 60%，差：60%以下。、活动目标1.正确掌握喜、怒、悲、哭等表情，及其心情体验。2 .发展幼儿的想像力与发散性思维。3.培养语言的连贯性与逻辑性。二、活动准备 1.录有各种表情发出声音的磁带，不同的表情图谱。2.带有不同表情的故事情节图片。三、活动 过程

4、（一）听音乐找相应的表情图。请幼儿听不同表情可能发出的 声音，找到相应的表情图，找相应的字卡。如：听哭声一一找哭 的表情图一一哭字。（二）观察五官，来区分表情，总结表情特 点。1 .我们看到了不同的表情，是哭还是笑？是生气还是很快乐？哭、笑、生气、快乐时眼睛、鼻子、嘴各是什么样子的？2 .我们来学一学表情，看谁学得像。抽字卡学表情，听声音学表情。（三）看故事图片，体验故事中人物的表情、情感。如:小红帽中去外婆家的路上一快乐。狼来了小孩被狼追时一害怕。（四） 请幼儿看表情图片，发挥想像创造，看情节中主人公为什么会有 这种表情。如：小兔愁眉苦脸看着窗外。想想小兔怎么了 ？（难过）为什么会有这种表情

5、？可能发生什么事情？（小兔生病了，可妈妈还没有回来，小兔想妈妈了，天快下雨了，妈妈还没有回来， 小兔怕妈妈淋雨等等，启发幼儿发挥想像，说出多种不同原 因）（五）与小朋友一起唱表情歌。四、各领域渗透社会：了解 更多的表情及表情特点。艺术：演唱表情歌，听音乐创编相应的 表情动作。五、生活中渗透 教育幼儿在生活中要快乐，高兴的 情绪有利身体，多保持快乐的情绪，知道伤心、难过对身体不益。六、环境中渗透 科学区张贴各种表情图。七、家庭中渗透 在家中注意保持幼儿愉快的情绪。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的 三性表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价& radic ;&r

6、adic ;&radic ;√注：好：100% 80%，中：79% 60%，差：60%以下。、活动目标1.正确掌握喜、怒、悲、哭等表情，及其心情体验。2 .发展幼儿的想像力与发散性思维。3.培养语言的连贯性与逻辑性。二、活动准备 1.录有各种表情发出声音的磁带，不同的表情图谱。2.带有不同表情的故事情节图片。三、活动 过程（一）听音乐找相应的表情图。请幼儿听不同表情可能发出的 声音，找到相应的表情图，找相应的字卡。如：听哭声一一找哭 的表情图一一哭字。（二）观察五官，来区分表情，总结表情特 点。1 .我们看到了不同的表情，是哭还是笑？是生气还是很快乐？哭、笑、生气、快乐时眼睛、鼻子

7、、嘴各是什么样子的？2 .我们 来学一学表情，看谁学得像。抽字卡学表情，听声音学表情。（三）看故事图片，体验故事中人物的表情、情感。如：小红帽中 去外婆家的路上一快乐。狼来了小孩被狼追时一害怕。（四） 请幼儿看表情图片，发挥想像创造，看情节中主人公为什么会有 这种表情。如：小兔愁眉苦脸看着窗外。想想小兔怎么了 ？（难过）为什么会有这种表情？可能发生什么事情？（小兔生病了，可 妈妈还没有回来，小兔想妈妈了，天快下雨了，妈妈还没有回来， 小兔怕妈妈淋雨等等，启发幼儿发挥想像，说出多种不同原 因）（五）与小朋友一起唱表情歌。四、各领域渗透社会：了解 更多的表情及表情特点。艺术：演唱表情歌，听音乐创编

8、相应的 表情动作。五、生活中渗透 教育幼儿在生活中要快乐，高兴的 情绪有利身体，多保持快乐的情绪，知道伤心、难过对身体不益。六、环境中渗透 科学区张贴各种表情图。七、家庭中渗透 在家中注意保持幼儿愉快的情绪。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的 三性表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价& radic ;&radic ;&radic ;√注：好：100% 80%，中：79% 60%，差：60%以下。、活动目标1.正确掌握喜、怒、悲、哭等表情，及其心情体验。2 .发展幼儿的想像力与发散性思维。3.培养语言的连贯性与逻辑性。二、活动准备 1.录有各种表情

9、发出声音的磁带，不同的表情图谱。2.带有不同表情的故事情节图片。三、活动 过程（一）听音乐找相应的表情图。请幼儿听不同表情可能发出的声音，找到相应的表情图，找相应的字卡。如：听哭声一一找哭 的表情图一一哭字。（二）观察五官，来区分表情，总结表情特 点。1.我们看到了不同的表情，是哭还是笑？是生气还是很快乐？哭、笑、生气、快乐时眼睛、鼻子、嘴各是什么样子的？2 .我们 来学一学表情，看谁学得像。抽字卡学表情，听声音学表情。（三）看故事图片，体验故事中人物的表情、情感。如：小红帽中 去外婆家的路上一快乐。狼来了小孩被狼追时一害怕。（四） 请幼儿看表情图片，发挥想像创造，看情节中主人公为什么会有 这

10、种表情。如：小兔愁眉苦脸看着窗外。想想小兔怎么了 ？（难过）为什么会有这种表情？可能发生什么事情？（小兔生病了，可 妈妈还没有回来，小兔想妈妈了，天快下雨了，妈妈还没有回来， 小兔怕妈妈淋雨等等，启发幼儿发挥想像，说出多种不同原 因）（五）与小朋友一起唱表情歌。四、各领域渗透社会：了解 更多的表情及表情特点。艺术：演唱表情歌，听音乐创编相应的 表情动作。五、生活中渗透 教育幼儿在生活中要快乐，高兴的 情绪有利身体，多保持快乐的情绪，知道伤心、难过对身体不益。六、环境中渗透 科学区张贴各种表情图。七、家庭中渗透 在家中注意保持幼儿愉快的情绪。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程

11、度幼儿的 三性表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价& radic ;&radic ;&radic ;√注：好：100% 80%，中：79% 60%，差：60%以下。、活动目标1.正确掌握喜、怒、悲、哭等表情，及其心情体验。2 .发展幼儿的想像力与发散性思维。3.培养语言的连贯性与逻辑性。二、活动准备 1.录有各种表情发出声音的磁带，不同的表情图谱。2.带有不同表情的故事情节图片。三、活动 过程（一）听音乐找相应的表情图。请幼儿听不同表情可能发出的 声音，找到相应的表情图，找相应的字卡。如：听哭声一一找哭 的表情图一一哭字。（二）观察五官，来区分表情，总结表情特 点。1 .我

12、们看到了不同的表情，是哭还是笑？是生气还是很快乐？哭、笑、生气、快乐时眼睛、鼻子、嘴各是什么样子的？2 .我们 来学一学表情，看谁学得像。抽字卡学表情，听声音学表情。（三）看故事图片，体验故事中人物的表情、情感。如：小红帽中 去外婆家的路上一快乐。狼来了小孩被狼追时一害怕。（四） 请幼儿看表情图片，发挥想像创造，看情节中主人公为什么会有 这种表情。如：小兔愁眉苦脸看着窗外。想想小兔怎么了 ？（难过）为什么会有这种表情？可能发生什么事情？（小兔生病了，可 妈妈还没有回来，小兔想妈妈了，天快下雨了，妈妈还没有回来， 小兔怕妈妈淋雨等等，启发幼儿发挥想像，说出多种不同原 因）（五）与小朋友一起唱表情

13、歌。四、各领域渗透社会：了解 更多的表情及表情特点。艺术：演唱表情歌，听音乐创编相应的 表情动作。五、生活中渗透 教育幼儿在生活中要快乐，高兴的 情绪有利身体，多保持快乐的情绪，知道伤心、难过对身体不益。六、环境中渗透 科学区张贴各种表情图。七、家庭中渗透 在家中注意保持幼儿愉快的情绪。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的 三性表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价& radic ;&radic ;&radic ;√注：好：100% 80%，中：79% 60%，差：60%以下。、活动目标1.正确掌握喜、怒、悲、哭等表情，及其心情体验。2 .发展幼儿的

14、想像力与发散性思维。3.培养语言的连贯性与逻辑性。二、活动准备 1.录有各种表情发出声音的磁带，不同的表情图谱。2.带有不同表情的故事情节图片。三、活动 过程（一）听音乐找相应的表情图。请幼儿听不同表情可能发出的 声音，找到相应的表情图，找相应的字卡。如：听哭声一一找哭 的表情图一一哭字。（二）观察五官，来区分表情，总结表情特 点。1.我们看到了不同的表情，是哭还是笑？是生气还是很快乐？哭、笑、生气、快乐时眼睛、鼻子、嘴各是什么样子的？2 .我们 来学一学表情，看谁学得像。抽字卡学表情，听声音学表情。（三）看故事图片，体验故事中人物的表情、情感。如：小红帽中 去外婆家的路上一快乐。狼来了小孩被

15、狼追时一害怕。（四） 请幼儿看表情图片，发挥想像创造，看情节中主人公为什么会有 这种表情。如：小兔愁眉苦脸看着窗外。想想小兔怎么了 ？（难过）为什么会有这种表情？可能发生什么事情？（小兔生病了，可 妈妈还没有回来，小兔想妈妈了，天快下雨了，妈妈还没有回来，小兔怕妈妈淋雨等等，启发幼儿发挥想像，说出多种不同原 因）（五）与小朋友一起唱表情歌。四、各领域渗透社会：了解 更多的表情及表情特点。艺术：演唱表情歌，听音乐创编相应的 表情动作。五、生活中渗透 教育幼儿在生活中要快乐，高兴的 情绪有利身体，多保持快乐的情绪，知道伤心、难过对身体不益。六、环境中渗透 科学区张贴各种表情图。七、家庭中渗透 在家

16、中注意保持幼儿愉快的情绪。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的 三性表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价& radic ;&radic ;&radic ;√注：好：100% 80%，中：79% 60%，差：60%以下。、活动目标1.正确掌握喜、怒、悲、哭等表情，及其心情体验。2 .发展幼儿的想像力与发散性思维。3.培养语言的连贯性与逻辑性。二、活动准备 1.录有各种表情发出声音的磁带，不同的表情图谱。2.带有不同表情的故事情节图片。三、活动 过程（一）听音乐找相应的表情图。请幼儿听不同表情可能发出的 声音，找到相应的表情图，找相应的字卡。如：听哭声

17、一一找哭 的表情图一一哭字。（二）观察五官，来区分表情，总结表情特 点。1.我们看到了不同的表情，是哭还是笑？是生气还是很快乐？哭、笑、生气、快乐时眼睛、鼻子、嘴各是什么样子的？2 .我们 来学一学表情，看谁学得像。抽字卡学表情，听声音学表情。（三）看故事图片，体验故事中人物的表情、情感。如：小红帽中去外婆家的路上一快乐。狼来了小孩被狼追时一害怕。（四） 请幼儿看表情图片，发挥想像创造，看情节中主人公为什么会有 这种表情。如：小兔愁眉苦脸看着窗外。想想小兔怎么了 ？（难过）为什么会有这种表情？可能发生什么事情？（小兔生病了，可 妈妈还没有回来，小兔想妈妈了，天快下雨了，妈妈还没有回来， 小兔怕

18、妈妈淋雨等等，启发幼儿发挥想像，说出多种不同原 因）（五）与小朋友一起唱表情歌。四、各领域渗透社会：了解 更多的表情及表情特点。艺术：演唱表情歌，听音乐创编相应的 表情动作。五、生活中渗透 教育幼儿在生活中要快乐，高兴的 情绪有利身体，多保持快乐的情绪，知道伤心、难过对身体不益。六、环境中渗透 科学区张贴各种表情图。七、家庭中渗透 在家中注意保持幼儿愉快的情绪。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的 三性表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价& radic ;&radic ;&radic ;√注：好：100% 80%,中：79% 60%，差：60 %以

19、下。、活动目标1.正确掌握喜、怒、悲、哭等表情，及其心情体验。2 .发展幼儿的想像力与发散性思维。3.培养语言的连贯性与逻辑性。二、活动准备 1.录有各种表情发出声音的磁带，不同的表情图谱。2.带有不同表情的故事情节图片。三、活动 过程（一）听音乐找相应的表情图。请幼儿听不同表情可能发出的 声音，找到相应的表情图，找相应的字卡。如：听哭声一一找哭的表情图一一哭字。（二）观察五官，来区分表情，总结表情特 点。1 .我们看到了不同的表情，是哭还是笑？是生气还是很快乐？哭、笑、生气、快乐时眼睛、鼻子、嘴各是什么样子的？2 .我们 来学一学表情，看谁学得像。抽字卡学表情，听声音学表情。（二）看故事图片

20、，体验故事中人物的表情、情感。如：小红帽中 去外婆家的路上一快乐。狼来了小孩被狼追时一害怕。（四） 请幼儿看表情图片，发挥想像创造，看情节中主人公为什么会有 这种表情。如：小兔愁眉苦脸看着窗外。想想小兔怎么了 ？（难过）为什么会有这种表情？可能发生什么事情？（小兔生病了，可 妈妈还没有回来，小兔想妈妈了，天快下雨了，妈妈还没有回来， 小兔怕妈妈淋雨等等，启发幼儿发挥想像，说出多种不同原 因）（五）与小朋友一起唱表情歌。四、各领域渗透社会：了解 更多的表情及表情特点。艺术：演唱表情歌，听音乐创编相应的 表情动作。五、生活中渗透 教育幼儿在生活中要快乐，高兴的 情绪有利身体，多保持快乐的情绪，知道

21、伤心、难过对身体不益。六、环境中渗透 科学区张贴各种表情图。七、家庭中渗透 在家中注意保持幼儿愉快的情绪。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的 三性表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价& radic ;&radic ;&radic ;√注：好：100% 80%,中：79% 60%，差：60 %以下。、活动目标1.正确掌握喜、怒、悲、哭等表情，及其心情体验。2 .发展幼儿的想像力与发散性思维。3.培养语言的连贯性与逻辑性。二、活动准备 1.录有各种表情发出声音的磁带，不同的表情图谱。2.带有不同表情的故事情节图片。三、活动 过程（一）听音乐找相应的表

22、情图。请幼儿听不同表情可能发出的 声音，找到相应的表情图，找相应的字卡。如：听哭声一一找哭 的表情图一一哭字。（二）观察五官，来区分表情，总结表情特 点。1 .我们看到了不同的表情，是哭还是笑？是生气还是很快乐？哭、笑、生气、快乐时眼睛、鼻子、嘴各是什么样子的？2 .我们 来学一学表情，看谁学得像。抽字卡学表情，听声音学表情。（三）看故事图片，体验故事中人物的表情、情感。如：小红帽中 去外婆家的路上一快乐。狼来了小孩被狼追时一害怕。（四） 请幼儿看表情图片，发挥想像创造，看情节中主人公为什么会有 这种表情。如：小兔愁眉苦脸看着窗外。想想小兔怎么了 ？（难过）为什么会有这种表情？可能发生什么事情

23、？（小兔生病了，可 妈妈还没有回来，小兔想妈妈了，天快下雨了，妈妈还没有回来， 小兔怕妈妈淋雨等等，启发幼儿发挥想像，说出多种不同原 因）（五）与小朋友一起唱表情歌。四、各领域渗透社会：了解 更多的表情及表情特点。艺术：演唱表情歌，听音乐创编相应的 表情动作。五、生活中渗透 教育幼儿在生活中要快乐，高兴的 情绪有利身体，多保持快乐的情绪，知道伤心、难过对身体不益。六、环境中渗透 科学区张贴各种表情图。七、家庭中渗透 在家中注意保持幼儿愉快的情绪。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的 三性表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价& radic ;&radic ;&radic ;√注：好：100% 80%,中：79% 60%，差：60%以下