磁场对电流的作用教学设计示例一.doc

1、磁场对电流的作用教学设计示例（一）教学目的1 .知道磁场对通电导体有作用力。2 .知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感应线方向有关，改 变电流方向或改变磁感线方向， 导体的受力方向随着改变。3 .知道通电线圈在磁场中转动的道理。4 .知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。5.培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。（二）教具小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根（粗细、长短与铅笔差不多），两 根铝箔条（用透明胶与铝箔筒的两端相连接），支架（吊铝箔筒 用），如课本图一10的挂图，线圈（参见图一2），

2、抄有题目的小 黑板一块（也可用幻灯片代替）。（三）教学过程1 .引入新课 本 章主要研究电能：第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和 方法，第三节我们研究了电能的输送，电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器一电动机。出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。问：电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题， 还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现一电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力（如电流通过它的磁场 使周围小磁针受力而转动）。根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，

3、磁体也应该对电流有力的作用。 下面我们通 过实验来研究这个推断。2 .进行新课（1）通电导体在磁场里受到力的作用 板书课题：第四节磁场对电流的作用介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁 铁的磁场中（参见课本中的图一9）。用铝箔筒作通电导体是因为 铝箔筒轻，受力后容易运动，以便我们观察。 演示实验1 :用一 节干电池给铝箔筒通电（瞬时短路），让学生观察铝箔筒的运动情况，并回答小黑板上的题1:给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会，这说明。板书：V 1.通电导体在磁场中受到力的作用。（2）通电导体在磁场里受力的方向，跟电流 方向和磁感线方向有关 教师说明：下面我们进一步研

4、究通电导体在磁场里的受力方向与哪些因素有关。演示实验2:先使电 流方向相反，再使磁感线方向相反，让学生观察铝箔筒运动后回答小黑板上的题2:保持磁感线方向不变，交换电池两极以改变铝箔筒中电流方向，铝箔筒运动方向会,这说明。保持铝箔筒中电流方向不变，交换磁极以改变磁感线方向，铝箔筒运动方向会,这说明。归纳实验2的结论并板书：2.通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方 向和磁感线方向有关。（3）磁场对通电线圈的作用 提问：应用上面的实验结论，我们来分析一个问题：如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况是怎样的呢?出示方框线圈在磁场中的直观模型（磁极用两堆书代替），并出示如课本上图10的挂图

5、（此时，图中还没有标出受力方向）。引导学生分析：通电时，图甲中ab边和cd边都在磁场中，都要受力，因为电流方向相反，所以受力方向也肯定相反。提问：你们想想看， 线圈会怎样运动呢？ 演示实验3:将电动机上的电刷、换向器拆下（实质是线圈）后通电，让学生观察线圈的运动情况。师指明：线圈转动正是因为两条边受力方向相反，边说边在挂图上标明ab和cd边的受力方向。提问：线圈为什么会停下来呢?利用模型和挂图分析：在甲图位置时，两边受力方向相反，但不 在一条直线上，所以线圈会转动。当转动到乙图位置时，两边受 力方向相反，且在同一直线上，线圈在平衡力作用下保持平衡而静止。板书结论：3.通电线圈在磁场中受力转动，

6、到平衡位置时静止。（4）讨论 教材中的“想想议议”。小黑板上的题3:通电导体在磁场中受力而运动是消耗了得到了能。板书：4.通电导体在磁场中运动是消耗了电能，得到了机械能。3 .小结：板书的四条结论。4 .作业（思考 题）:电动机就是根据通电线圈在磁场中受力而转动的道理工作 的。但实际制成电动机时，还有些问题需要我们解决，比如：通 电线圈不能连续转动，而实际电动机要能连续转动， 这个问题同 学们先思考，下节我们研究。（四）说明：1 .受力方向与电流 方向和磁感线方向垂直，这一点不能从实验直接得到 （因为运动 方向并不一定是受力方向），且与后面学习联系不大，本教案没 讲这一点。2 .教案最后的思考

7、题是为下节学习作准备。（一）教学目的1 .知道磁场对通电导体有作用力。2 .知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感应线方向有关，改 变电流方向或改变磁感线方向， 导体的受力方向随着改变。3 .知道通电线圈在磁场中转动的道理。4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。5.培养 学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。（二）教具 小 型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根（粗细、长短与铅笔差不多），两 根铝箔条（用透明胶与铝箔筒的两端相连接），支架（吊铝箔筒 用），如课本图一10的挂图，线圈（参见图一2），抄

8、有题目的小 黑板一块（也可用幻灯片代替）。（三）教学过程1 .引入新课 本 章主要研究电能：第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和 方法，第三节我们研究了电能的输送，电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器一电动机。出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。问：电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现一电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力（如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动）。根据物体间力的作用是相互的，电 流对磁体施加力时，磁体

9、也应该对电流有力的作用。 下面我们通 过实验来研究这个推断。2 .进行新课（1）通电导体在磁场里受到力的作用 板书课题：第四节磁场对电流的作用介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁铁的磁场中（参见课本中的图一9）。用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻，受力后容易运动，以便我们观察。 演示实验1 :用一 节干电池给铝箔筒通电（瞬时短路），让学生观察铝箔筒的运动情况，并回答小黑板上的题1:给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会，这说明。板书：V 1.通电导体在磁场中受到力的作用。（2）通电导体在磁场里受力的方向，跟电流 方向和磁感线方向有关 教师说明：下面我们进一步研究通电导

10、体在磁场里的受力方向与哪些因素有关。演示实验2:先使电 流方向相反，再使磁感线方向相反，让学生观察铝箔筒运动后回答小黑板上的题2:保持磁感线方向不变，交换电池两极以改变铝箔筒中电流方向，铝箔筒运动方向会,这说明。保持铝箔筒中电流方向不变，交换磁极以改变磁感线方向，铝箔筒运动方向会,这说明。归纳实验2的结论并板书：2.通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方 向和磁感线方向有关。（3）磁场对通电线圈的作用 提问：应用上面的实验结论，我们来分析一个问题：如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况是怎样的呢?出示方框线圈在磁场中的直观模型（磁极用两堆书代替），并出示如课本上图10的挂图（此时，

11、图中还没有标出受力方向）。引导学生分析：通电时，图甲中ab边和cd边都在磁场中，都要受力，因为置时静止。（4）讨论 教材中的“想想议议”。小黑板上的题3:通电导体在磁场中受力而运动是消耗了得到了能。板书：4.通电导体在磁场中运动是消耗了电能，电流方向相反，所以受力方向也肯定相反。提问：你们想想看， 线圈会怎样运动呢？ 演示实验3:将电动机上的电刷、换向器 拆下（实质是线圈）后通电，让学生观察线圈的运动情况。师指明：线圈转动正是因为两条边受力方向相反，边说边在挂图 上标明ab和cd边的受力方向。提问：线圈为什么会停下来呢?利用模型和挂图分析：在甲图位置时，两边受力方向相反，但不 在一条直线上，所

12、以线圈会转动。当转动到乙图位置时，两边受 力方向相反，且在同一直线上，线圈在平衡力作用下保持平衡而静止。板书结论：3.通电线圈在磁场中受力转动，到平衡位得到了机械能。3 .小结：板书的四条结论。4 .作业（思考 题）:电动机就是根据通电线圈在磁场中受力而转动的道理工作 的。但实际制成电动机时，还有些问题需要我们解决，比如：通 电线圈不能连续转动，而实际电动机要能连续转动， 这个问题同 学们先思考，下节我们研究。（四）说明：1 .受力方向与电流 方向和磁感线方向垂直， 这一点不能从实验直接得到 （因为运动 方向并不一定是受力方向），且与后面学习联系不大，本教案没 讲这一点。2 .教案最后的思考题

13、是为下节学习作准备。（一）教学目的1 .知道磁场对通电导体有作用力。2 .知道通 电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感应线方向有关，变电流方向或改变磁感线方向， 导体的受力方向随着改变。3 .知道通电线圈在磁场中转动的道理。4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。5 .培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。（二）教具小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根（粗细、长短与铅笔差不多），两 根铝箔条（用透明胶与铝箔筒的两端相连接），支架（吊铝箔筒 用），如课本图一10的挂图，线圈（参见图一2），抄有题目的

14、小 黑板一块（也可用幻灯片代替）。（三）教学过程1 .引入新课 本 章主要研究电能：第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和 方法，第三节我们研究了电能的输送，电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器一电动机。出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。问：电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题， 还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现一电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力（如电流通过它的磁场 使周围小磁针受力而转动）。根据物体间力的作用是相互的，电 流对磁体施加力时，磁体也应

15、该对电流有力的作用。过实验来研究这个推断。2 .进行新课（1）通电导体在磁场里受到力的作用 板书课题：第四节磁场对电流的作用介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁铁的磁场中（参见课本中的图一9）。用铝箔筒作通电导体是因为 铝箔筒轻，受力后容易运动，以便我们观察。 演示实验1 :用一 节干电池给铝箔筒通电（瞬时短路），让学生观察铝箔筒的运动情况，并回答小黑板上的题1:给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会,这说明。板书：V 1.通电导体在磁场中受到力的作用。（2）通电导体在磁场里受力的方向，跟电流 方向和磁感线方向有关 教师说明：下面我们进一步研究通电导体在磁场里的受力

16、方向与哪些因素有关。演示实验2:先使电 流方向相反，再使磁感线方向相反，让学生观察铝箔筒运动后回答小黑板上的题2:保持磁感线方向不变，交换电池两极以改变铝箔筒中电流方向，铝箔筒运动方向会,这说明。保持铝箔筒中电流方向不变，交换磁极以改变磁感线方向，铝箔筒运动方向会,这说明。归纳实验2的结论并板书：2 .通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方 向和磁感线方向有关。（3）磁场对通电线圈的作用 提问：应用上面的实验结论，我们来分析一个问题：如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况是怎样的呢?出示方框线圈在磁场中的直观模型（磁极用两堆书代替），并出示如课本上图10的挂图（此时，图中还没有标出

17、受力方向）。引导学生分析：通电时，图甲中ab边和cd边都在磁场中，都要受力，因为电流方向相反，所以受力方向也肯定相反。提问：你们想想看， 线圈会怎样运动呢？ 演示实验3:将电动机上的电刷、换向器拆下（实质是线圈）后通电，让学生观察线圈的运动情况。师指明：线圈转动正是因为两条边受力方向相反，边说边在挂图 上标明ab和cd边的受力方向。提问：线圈为什么会停下来呢?利用模型和挂图分析：在甲图位置时，两边受力方向相反，但不 在一条直线上，所以线圈会转动。当转动到乙图位置时，两边受 力方向相反，且在同一直线上，线圈在平衡力作用下保持平衡而静止。置时静止。（4）讨论 教材中的“想想议议”。小黑板上的题3:

18、通电导体在磁场中受力而运动是消耗了得到了能。板书：4.通电导体在磁场中运动是消耗了电能，板书结论：3.通电线圈在磁场中受力转动，到平衡位得到了机械能。3 .小结：板书的四条结论。4 .作业（思考 题）:电动机就是根据通电线圈在磁场中受力而转动的道理工作的。但实际制成电动机时，还有些问题需要我们解决，比如：通电线圈不能连续转动，而实际电动机要能连续转动，这个问题同学们先思考，下节我们研究。（四）说明：1 .受力方向与电流 方向和磁感线方向垂直， 这一点不能从实验直接得到 （因为运动 方向并不一定是受力方向），且与后面学习联系不大，本教案没 讲这一点。2 .教案最后的思考题是为下节学习作准备。（一

19、）教学目的1 .知道磁场对通电导体有作用力。2 .知道通 电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感应线方向有关， 变电流方向或改变磁感线方向， 导体的受力方向随着改变。3 .知道通电线圈在磁场中转动的道理。4 .知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。5 .培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。（二）教具小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根（粗细、长短与铅笔差不多），两 根铝箔条（用透明胶与铝箔筒的两端相连接），支架（吊铝箔筒 用），如课本图一10的挂图，线圈（参见图一2），抄有题目的小 黑板一块（也可用

20、幻灯片代替）。（三）教学过程1 .引入新课 本 章主要研究电能：第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和 方法，第三节我们研究了电能的输送，电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器一电动机。出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。问：电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现一电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力（如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动）。根据物体间力的作用是相互的，电 流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。 下

21、面我们通 过实验来研究这个推断。2 .进行新课（1）通电导体在磁场里受到力的作用 板书课题：第四节磁场对电流的作用介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁 铁的磁场中（参见课本中的图一9）。用铝箔筒作通电导体是因为 铝箔筒轻，受力后容易运动，以便我们观察。 演示实验1 :用一节干电池给铝箔筒通电（瞬时短路），让学生观察铝箔筒的运动情况，并回答小黑板上的题1:给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会，这说明。板书：V 1.通电导体在磁场中受到力的作用。（2）通电导体在磁场里受力的方向，跟电流 方向和磁感线方向有关 教师说明：下面我们进一步研究通电导体在磁场里的受力方向与哪些

22、因素有关。演示实验2:先使电 流方向相反，再使磁感线方向相反，让学生观察铝箔筒运动后回答小黑板上的题2:保持磁感线方向不变，交换电池两极以改变铝箔筒中电流方向，铝箔筒运动方向会,这说明。保持铝箔筒中电流方向不变，交换磁极以改变磁感线方向，铝箔筒运动方向会,这说明。归纳实验2的结论并板书：2.通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方 向和磁感线方向有关。（3）磁场对通电线圈的作用 提问：应用上面的实验结论，我们来分析一个问题：如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况是怎样的呢?出示方框线圈在磁场中的直观模型（磁极用两堆书代替），并出示如课本上图10的挂图（此时，图中还没有标出受力方向）。

23、引导学生分析：通电时，图甲中ab边和cd边都在磁场中，都要受力，因为 电流方向相反，所以受力方向也肯定相反。提问：你们想想看， 线圈会怎样运动呢？ 演示实验3:将电动机上的电刷、换向器拆下（实质是线圈）后通电，让学生观察线圈的运动情况。师指明：线圈转动正是因为两条边受力方向相反，边说边在挂图上标明ab和cd边的受力方向。提问：线圈为什么会停下来呢?利用模型和挂图分析：在甲图位置时，两边受力方向相反，但不 在一条直线上，所以线圈会转动。当转动到乙图位置时，两边受 力方向相反，且在同一直线上，线圈在平衡力作用下保持平衡而静止。板书结论：3.通电线圈在磁场中受力转动，到平衡位置时静止。（4）讨论 教

24、材中的“想想议议”。小黑板上的题3:通电导体在磁场中受力而运动是消耗了得到了能。板书：4.通电导体在磁场中运动是消耗了电能，得到了机械能。3 .小结：板书的四条结论。4 .作业（思考 题）:电动机就是根据通电线圈在磁场中受力而转动的道理工作 的。但实际制成电动机时，还有些问题需要我们解决，比如：通 电线圈不能连续转动，而实际电动机要能连续转动， 这个问题同 学们先思考，下节我们研究。（四）说明：1 .受力方向与电流 方向和磁感线方向垂直，这一点不能从实验直接得到 （因为运动 方向并不一定是受力方向），且与后面学习联系不大，本教案没 讲这一点。2 .教案最后的思考题是为下节学习作准备。（一）教学

25、目的1 .知道磁场对通电导体有作用力。2 .知道通 电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感应线方向有关， 变电流方向或改变磁感线方向， 导体的受力方向随着改变。3 .知道通电线圈在磁场中转动的道理。4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。5.培养 学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。（二）教具 小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根（粗细、长短与铅笔差不多），两 根铝箔条（用透明胶与铝箔筒的两端相连接），支架（吊铝箔筒 用），如课本图一10的挂图，线圈（参见图一2），抄有题目的小 黑板一块（也可用幻灯片

26、代替）。（三）教学过程1 .引入新课 本 章主要研究电能：第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和 方法，第三节我们研究了电能的输送，电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器一电动机。出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。问：电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现一电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力（如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动）。根据物体间力的作用是相互的，电 流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。过实验来研

27、究这个推断。2 .进行新课（1）通电导体在磁场里受到力的作用 板书课题：第四节磁场对电流的作用介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁铁的磁场中（参见课本中的图一9）。用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻，受力后容易运动，以便我们观察。 演示实验1 :用一 节干电池给铝箔筒通电（瞬时短路），让学生观察铝箔筒的运动 情况，并回答小黑板上的题1:给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会,这说明。板书：V 1.通电导体在磁场中受到力的作用。（2）通电导体在磁场里受力的方向，跟电流 方向和磁感线方向有关 教师说明：下面我们进一步研究通电导体在磁场里的受力方向与哪些因素有关。演示实验2

28、:先使电 流方向相反，再使磁感线方向相反，让学生观察铝箔筒运动后回答小黑板上的题2:保持磁感线方向不变，交换电池两极以改变铝箔筒中电流方向，铝箔筒运动方向会，这说明。保持铝箔筒中电流方向不变，交换磁极以改变磁感线方向，铝箔筒运动方向会，这说明。归纳实验2的结论并板书：2.通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方 向和磁感线方向有关。（3）磁场对通电线圈的作用 提问：应用上面的实验结论，我们来分析一个问题：如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况是怎样的呢?出示方框线圈在磁场中的直观模型（磁极用两堆书代替），并出示如课本上图10的挂图（此时，图中还没有标出受力方向）。引导学生分析：通电时

29、，图甲中ab边和cd边都在磁场中，都要受力，因为 电流方向相反，所以受力方向也肯定相反。提问：你们想想看， 线圈会怎样运动呢？ 演示实验3:将电动机上的电刷、换向器 拆下（实质是线圈）后通电，让学生观察线圈的运动情况。师指明：线圈转动正是因为两条边受力方向相反，边说边在挂图 上标明ab和cd边的受力方向。提问：线圈为什么会停下来呢?利用模型和挂图分析：在甲图位置时，两边受力方向相反，但不在一条直线上，所以线圈会转动。当转动到乙图位置时，两边受 力方向相反，且在同一直线上，线圈在平衡力作用下保持平衡而静止。置时静止。（4）讨论 教材中的“想想议议”。小黑板上的题3:通电导体在磁场中受力而运动是消

30、耗了得到了能。板书：4.通电导体在磁场中运动是消耗了电能，板书结论：3.通电线圈在磁场中受力转动，到平衡位得到了机械能。3 .小结：板书的四条结论。4 .作业（思考 题）:电动机就是根据通电线圈在磁场中受力而转动的道理工作 的。但实际制成电动机时，还有些问题需要我们解决，比如：通 电线圈不能连续转动，而实际电动机要能连续转动， 这个问题同 学们先思考，下节我们研究。（四）说明：1 .受力方向与电流 方向和磁感线方向垂直， 这一点不能从实验直接得到 （因为运动 方向并不一定是受力方向），且与后面学习联系不大，本教案没 讲这一点。2 .教案最后的思考题是为下节学习作准备。（一）教学目的1 .知道磁

31、场对通电导体有作用力。2 .知道通 电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感应线方向有关， 变电流方向或改变磁感线方向， 导体的受力方向随着改变。3 .知道通电线圈在磁场中转动的道理。4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。5.培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。（二）教具小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根（粗细、长短与铅笔差不多），两根铝箔条（用透明胶与铝箔筒的两端相连接），支架（吊铝箔筒 用），如课本图一10的挂图，线圈（参见图一2）,抄有题目的小 黑板一块（也可用幻灯片代替）。（三）教学过程

32、1 .引入新课 本 章主要研究电能：第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和 方法，第三节我们研究了电能的输送，电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器一电动机。出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。问：电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题， 还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现一电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力（如电流通过它的磁场 使周围小磁针受力而转动）。根据物体间力的作用是相互的，电 流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。过实验来研究这个推断。2 .

33、进行新课（1）通电导体在磁场里受到力的作用 板书课题：第四节磁场对电流的作用介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁 铁的磁场中（参见课本中的图一9）。用铝箔筒作通电导体是因为 铝箔筒轻，受力后容易运动，以便我们观察。 演示实验1 :用一 节干电池给铝箔筒通电（瞬时短路），让学生观察铝箔筒的运动情况，并回答小黑板上的题1:给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会,这说明。板书：V 1.通电导体在磁场中受到力的作用。（2）通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关 教师说明：下面我们进一步研究通电导体在磁场里的受力方向与哪些因素有关。演示实验2:先使电 流方向相

34、反，再使磁感线方向相反，让学生观察铝箔筒运动后回答小黑板上的题2:保持磁感线方向不变，交换电池两极以改变铝箔筒中电流方向，铝箔筒运动方向会，这说明。保持铝箔筒中电流方向不变，交换磁极以改变磁感线方向，铝箔筒运动方向会，这说明。归纳实验2的结论并板书：2.通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方 向和磁感线方向有关。（3）磁场对通电线圈的作用 提问：应用上面的实验结论，我们来分析一个问题：如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况是怎样的呢?出示方框线圈在磁场中的直观模型（磁极用两堆书代替），并出示如课本上图10的挂图（此时，图中还没有标出受力方向）。引导学生分析：通电时，图甲中ab边和c

35、d边都在磁场中，都要受力，因为电流方向相反，所以受力方向也肯定相反。提问：你们想想看， 线圈会怎样运动呢？ 演示实验3:将电动机上的电刷、换向器拆下（实质是线圈）后通电，让学生观察线圈的运动情况。师指明：线圈转动正是因为两条边受力方向相反，边说边在挂图上标明ab和cd边的受力方向。提问：线圈为什么会停下来呢?利用模型和挂图分析：在甲图位置时，两边受力方向相反，但不 在一条直线上，所以线圈会转动。当转动到乙图位置时，两边受 力方向相反，且在同一直线上，线圈在平衡力作用下保持平衡而静止。板书结论：3.通电线圈在磁场中受力转动，到平衡位置时静止。（4）讨论 教材中的“想想议议”。小黑板上的题3:通电

36、导体在磁场中受力而运动是消耗了得到了能。板书：4.通电导体在磁场中运动是消耗了电能，得到了机械能。3 .小结：板书的四条结论。4 .作业（思考 题）:电动机就是根据通电线圈在磁场中受力而转动的道理工作的。但实际制成电动机时，还有些问题需要我们解决，比如：通电线圈不能连续转动，而实际电动机要能连续转动，这个问题同学们先思考，下节我们研究。（四）说明：1 .受力方向与电流 方向和磁感线方向垂直， 这一点不能从实验直接得到 （因为运动 方向并不一定是受力方向），且与后面学习联系不大，本教案没 讲这一点。2 .教案最后的思考题是为下节学习作准备。（一）教学目的1 .知道磁场对通电导体有作用力。2 .知

37、道通 电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感应线方向有关， 变电流方向或改变磁感线方向， 导体的受力方向随着改变。3 .知道通电线圈在磁场中转动的道理。4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。5.培养 学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。（二）教具 小 型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根（粗细、长短与铅笔差不多），两 根铝箔条（用透明胶与铝箔筒的两端相连接），支架（吊铝箔筒 用），如课本图一10的挂图，线圈（参见图一2）,抄有题目的小黑板一块（也可用幻灯片代替）。（三）教学过程1 .引入新课 本 章主

38、要研究电能：第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和 方法，第三节我们研究了电能的输送，电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器一电动机。出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。问：电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现一电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力（如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动）。根据物体间力的作用是相互的，电 流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。 下面我们通 过实验来研究这个推断。2 .进行新课（1）

39、通电导体在磁场里受到力的作用 板书课题：第四节磁场对电流的作用介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁铁的磁场中（参见课本中的图一9）。用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻，受力后容易运动，以便我们观察。 演示实验1 :用一 节干电池给铝箔筒通电（瞬时短路），让学生观察铝箔筒的运动情况，并回答小黑板上的题1:给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会，这说明。板书：V 1.通电导体在磁场中受到力的作用。（2）通电导体在磁场里受力的方向，跟电流 方向和磁感线方向有关 教师说明：下面我们进一步研究通电导体在磁场里的受力方向与哪些因素有关。演示实验2:先使电流方向相反，再使磁感线方向

40、相反，让学生观察铝箔筒运动后回答小黑板上的题2:保持磁感线方向不变，交换电池两极以改变铝箔筒中电流方向，铝箔筒运动方向会，这说明。保持铝箔筒中电流方向不变，交换磁极以改变磁感线方向，铝箔筒运动方向会，这说明。归纳实验2的结论并板书：2.通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方 向和磁感线方向有关。（3）磁场对通电线圈的作用 提问：应用上面的实验结论，我们来分析一个问题：如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况是怎样的呢?出示方框线圈在磁场中的直观模型（磁极用两堆书代替），并出示如课本上图10的挂图（此时，图中还没有标出受力方向）。引导学生分析：通电时，图甲中ab边和cd边都在磁场中，都

41、要受力，因为 电流方向相反，所以受力方向也肯定相反。提问：你们想想看， 线圈会怎样运动呢？ 演示实验3:将电动机上的电刷、换向器拆下（实质是线圈）后通电，让学生观察线圈的运动情况。师指明：线圈转动正是因为两条边受力方向相反，边说边在挂图上标明ab和cd边的受力方向。提问：线圈为什么会停下来呢?利用模型和挂图分析：在甲图位置时，两边受力方向相反，但不 在一条直线上，所以线圈会转动。当转动到乙图位置时，两边受 力方向相反，且在同一直线上，线圈在平衡力作用下保持平衡而静止。板书结论：3.通电线圈在磁场中受力转动，到平衡位置时静止。（4）讨论 教材中的“想想议议”。小黑板上的题3:通电导体在磁场中受力

42、而运动是消耗了得到了能。板书：4.通电导体在磁场中运动是消耗了电能，得到了机械能。3 .小结：板书的四条结论。4 .作业（思考 题）:电动机就是根据通电线圈在磁场中受力而转动的道理工作 的。但实际制成电动机时，还有些问题需要我们解决，比如：通 电线圈不能连续转动，而实际电动机要能连续转动， 这个问题同 学们先思考，下节我们研究。（四）说明：1 .受力方向与电流 方向和磁感线方向垂直，这一点不能从实验直接得到 （因为运动 方向并不一定是受力方向），且与后面学习联系不大，本教案没 讲这一点。2 .教案最后的思考题是为下节学习作准备。（一）教学目的1 .知道磁场对通电导体有作用力。2 .知道通 电导

43、体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感应线方向有关， 变电流方向或改变磁感线方向， 导体的受力方向随着改变。3 .知道通电线圈在磁场中转动的道理。4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。5.培养 学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。（二）教具 小 型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根（粗细、长短与铅笔差不多），两 根铝箔条（用透明胶与铝箔筒的两端相连接），支架（吊铝箔筒 用），如课本图一10的挂图，线圈（参见图一2）,抄有题目的小 黑板一块（也可用幻灯片代替）。（三）教学过程1 .引入新课 本 章主要研究电

44、能：第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法，第三节我们研究了电能的输送，电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器一电动机。出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。问：电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现一电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力（如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动）。根据物体间力的作用是相互的，电 流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。过实验来研究这个推断。2 .进行新课（1）通电导体在磁场里受到力的

45、作用 板书课题：第四节磁场对电流的作用介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁铁的磁场中（参见课本中的图一9）。用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻，受力后容易运动，以便我们观察。 演示实验1 :用一 节干电池给铝箔筒通电（瞬时短路），让学生观察铝箔筒的运动情况，并回答小黑板上的题1:给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会,这说明。板书：V 1.通电导体在磁场中受到力的作用。（2）通电导体在磁场里受力的方向，跟电流 方向和磁感线方向有关 教师说明：下面我们进一步研究通电导体在磁场里的受力方向与哪些因素有关。演示实验2:先使电 流方向相反，再使磁感线方向相反，让学生观察铝箔筒

46、运动后回 答小黑板上的题2:保持磁感线方向不变，交换电池两极以改变铝箔筒中电流方向，铝箔筒运动方向会,这说明。保持铝箔筒中电流方向不变，交换磁极以改变磁感线方向，铝箔筒运动方向会，这说明。归纳实验2的结论并板书：2 .通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方 向和磁感线方向有关。（3）磁场对通电线圈的作用 提问：应用上面的实验结论，我们来分析一个问题：如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况是怎样的呢?出示方框线圈在磁场中的直观模型（磁极用两堆书代替），并出示如课本上图10的挂图（此时，图中还没有标出受力方向）。引导学生分置时静止。（4）讨论 教材中的“想想议议”。小黑板上的题3:通电

47、导体在磁场中受力而运动是消耗了得到了能。板书：4.通电导体在磁场中运动是消耗了电能，析：通电时，图甲中ab边和cd边都在磁场中，都要受力，因为 电流方向相反，所以受力方向也肯定相反。提问：你们想想看， 线圈会怎样运动呢？ 演示实验3:将电动机上的电刷、换向器 拆下（实质是线圈）后通电，让学生观察线圈的运动情况。师指明：线圈转动正是因为两条边受力方向相反，边说边在挂图 上标明ab和cd边的受力方向。提问：线圈为什么会停下来呢?利用模型和挂图分析：在甲图位置时，两边受力方向相反，但不 在一条直线上，所以线圈会转动。当转动到乙图位置时，两边受 力方向相反，且在同一直线上，线圈在平衡力作用下保持平衡而

48、静止。板书结论：3.通电线圈在磁场中受力转动，到平衡位得到了机械能。3 .小结：板书的四条结论。4 .作业（思考 题）：电动机就是根据通电线圈在磁场中受力而转动的道理工作的。但实际制成电动机时，还有些问题需要我们解决，比如：通电线圈不能连续转动，而实际电动机要能连续转动，这个问题同学们先思考，下节我们研究。（四）说明：1 .受力方向与电流 方向和磁感线方向垂直， 这一点不能从实验直接得到 （因为运动 方向并不一定是受力方向），且与后面学习联系不大，本教案没 讲这一点。2 .教案最后的思考题是为下节学习作准备。（一）教学目的1 .知道磁场对通电导体有作用力。2 .知道通 电导体在磁场中受力的方向

49、与电流方向和磁感应线方向有关， 变电流方向或改变磁感线方向， 导体的受力方向随着改变。3 .知道通电线圈在磁场中转动的道理。4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。5.培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。（二）教具小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根（粗细、长短与铅笔差不多），两 根铝箔条（用透明胶与铝箔筒的两端相连接），支架（吊铝箔筒 用），如课本图一10的挂图，线圈（参见图一2），抄有题目的小 黑板一块（也可用幻灯片代替）。（三）教学过程1 .引入新课 本 章主要研究电能：第一节和第二节我们研究

50、了获得电能的原理和 方法，第三节我们研究了电能的输送，电能输送到用电单位，要 使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器一电动机。出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。问：电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题， 还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现一电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力（如电流通过它的磁场 使周围小磁针受力而转动）。根据物体间力的作用是相互的，电 流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。过实验来研究这个推断。2 .进行新课（1）通电导体在磁场里受到力的作用 板书课题：第

51、四节磁场对电流的作用介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁 铁的磁场中（参见课本中的图一9）。用铝箔筒作通电导体是因为 铝箔筒轻，受力后容易运动，以便我们观察。 演示实验1 :用一 节干电池给铝箔筒通电（瞬时短路），让学生观察铝箔筒的运动情况，并回答小黑板上的题1:给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会，这说明。板书：V 1.通电导体在磁场中受到力的作用。（2）通电导体在磁场里受力的方向，跟电流 方向和磁感线方向有关 教师说明：下面我们进一步研究通电导体在磁场里的受力方向与哪些因素有关。演示实验2:先使电 流方向相反，再使磁感线方向相反，让学生观察铝箔筒运动后回答小黑

52、板上的题2:保持磁感线方向不变，交换电池两极以改变铝箔筒中电流方向，铝箔筒运动方向会,这说明。保持铝箔筒中电流方向不变，交换磁极以改变磁感线方向，铝箔筒运动方向会,这说明。归纳实验2的结论并板书：2.通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方 向和磁感线方向有关。（3）磁场对通电线圈的作用 提问：应用上面的实验结论，我们来分析一个问题：如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况是怎样的呢?出示方框线圈在磁场中的直观模型（磁极用两堆书代替），并出示如课本上图10的挂图（此时，图中还没有标出受力方向）。引导学生分析：通电时，图甲中ab边和cd边都在磁场中，都要受力，因为电流方向相反，所以受力方

53、向也肯定相反。提问：你们想想看， 线圈会怎样运动呢？ 演示实验3:将电动机上的电刷、换向器拆下（实质是线圈）后通电，让学生观察线圈的运动情况。师指明：线圈转动正是因为两条边受力方向相反，边说边在挂图上标明ab和cd边的受力方向。提问：线圈为什么会停下来呢?利用模型和挂图分析：在甲图位置时，两边受力方向相反，但不 在一条直线上，所以线圈会转动。当转动到乙图位置时，两边受 力方向相反，且在同一直线上，线圈在平衡力作用下保持平衡而静止。板书结论：3.通电线圈在磁场中受力转动，到平衡位置时静止。（4）讨论 教材中的“想想议议”。小黑板上的题3:通电导体在磁场中受力而运动是消耗了得到了能。板书：4.通电导体在磁场中运动是消耗了电能，得到了机械能。3 .小结：板书的四条结论。4 .作业（思考 题）:电动机就是根据通电线圈在磁场中受力而转动的道理工作的。但实际制成电动机时，还有些问题需要我们解决，比如：通电线圈不能连续转动，而实际电动机要能连续转动，这个问题同学们先思考，下节我们研究。（四）说明：1 .受力方向与电流 方向和磁感线方向垂直，这一点不能从实验直接得到 （因为运动 方向并不一定是受力方向），且与后面学习联系不大，本教案没 讲这一点。2 .教案最后的思考题是为下节学习作准备。（一）