胶体的制备与性质教学设计

1、胶体的制备与性质教学设计教学目标1、认识胶体的一些重要性质和作用；了解氢氧化铁胶体的制取方法。2、通过丁达尔现象、胶体制取、胶体性质实验等实验，提高观察能力、动手能力，思维能力和自学能力；通过对实验现象的分析，提高思维能力。3、初步认识物质聚集状态对性质的影响教学重点难点重点：胶体粒子的大小与胶体性质的关系。难点：制备胶体化学方程式的书写课前准备:教学设备：电脑、实物展台、投影仪等，多媒体动画、图片、视频、课件等;FeCl3饱和溶液（不能浑浊）、实验药品：蒸馏水、泥水悬浊液、植物油和水的混合物、CuSQ溶液、豆浆、Fe（0H）3胶体、KNO溶液、稀HCI溶液等。实验仪器：酒精灯、铁架台、烧杯（

2、5只）、小试管（6支）、玻璃棒等。教学过程：教学环节教师活动学生活动复习旧知回顾液态分散系及其分类，以及各类 分散系的稳定性回顾已有知识经验，进入新知学习准备状态引入新课展示一瓶豆浆、CuSO溶液及混浊的 泥水，观察。一会儿泥水变澄清。请学生 解析原因。回答：是由于浊液的微粒直径较大，很容易 发生沉降 讲授我们可以用肉眼简单地将浊 液鉴别出来。而有些液体胶体也是透明 的，用肉眼很难和溶液区分开来（展示两 份液态分散系：CuSO溶液和Fe（OH）3溶 液）。所以今天我们将一起来学习简单的 鉴别胶体和溶液的方法。演示实验：制备 Fe(0H)3胶体。讲解烧杯里蒸馏水煮沸后，滴加FeCl3溶液要不断振

3、荡，但不宜用玻璃棒 搅拌；也不宜使液体沸腾时间过长，以免2生成沉淀。所得胶体应该是透明、呈红褐观察教师的操作，识记色的。板书Fe(0H)3胶体制备：FeCl3+3H2査Fe(OH)3(胶体)+3HC1投影激光电筒照射 CuSO溶液、新学生观察并表述：Fe(OH) 3胶体中有一条光亮的通道，而 CuSO溶液并未出现光亮的通制Fe(OH)3胶体的现象。讲解光亮通路的产生是由于胶体粒子对光线的散射作用,这种现象叫做丁达尔现象。这是胶体的光学性质延伸这种在光线的照射下，出现明了解胶体的光学性质，丁达尔效应以及丁亮的光路的现象，在自然界中也经常出达尔效应在日常生活中的应用现。比如：雾天行驶的汽车的灯光、

4、早晨树林中出现阳光的光路等。总结利用丁达尔效果可以简单快速地鉴别胶体的和溶液过渡胶体除了有丁达尔效应之外,有其他的性质。我们先来回顾一下，在第一节课的时候我们学习海盐的提纯的时候,们是如何除去海盐中的泥沙的？然后是用回答用过滤的方法除去海盐的泥沙，过滤要用到滤纸什么工具?提问从海盐提取的实验可以看出，浊 液和溶液能否通过滤纸回答浊液不能通过滤纸，而溶液能通过滤讲授对，其实胶体也是可以通过滤纸 的。今天实验要用到的不是滤纸，而是半透膜。半透膜是一类小分子能通过，而大分子不能通过的薄膜。它的孔径比滤纸小，那么胶体能不能通过半透膜呢，接下来我们将来做一个渗析的实验。演示渗析实验对胶体粒子能否通过半透

5、膜进行猜想学生观察现象并进行得出结论现象加入 AgN03的试管出现白色沉 淀，而加入碘水的试管没有现象结论胶体粒子不能通过半透膜，溶液能通过半透膜过渡在课堂开始的时候，我们说过溶液 是最稳定的，而胶体次之，具有介稳性,我们先来了解一下胶体具有介稳性的原因讲授胶体的稳定性，一方面是因为胶体粒子间具有相同的电荷，彼此之间有排斥了解胶体介稳性的原因作用而不会聚沉。另一方面是由于胶体粒 子的布朗运动。布朗运动是指粒子的不规 则，无序的运动。布朗运动也是胶体的另 一性质。讲授根据胶体介稳性的原因， 我们可以来破坏胶体的稳定性。我们可以用电泳的方法，使胶体定向移动来破坏布朗运观察电泳实验动。电泳是胶体的电

6、学性质视频演示演示电泳实验讲授我们还可以通过使胶体发生聚沉，破坏胶体的稳定性。具有往胶体中加入带 相反电荷胶体或者电解质溶液演示实验往胶体中加入 NaCI溶液，出现聚沉观察现象胶体的性质(1)丁达尔效应(2)渗析(胶体粒子不能通过半透膜)布朗运动记录笔记(4)电泳聚沉1 .下列物质能发生丁达尔现象的是(A)蔗糖水(B)肥皂水(C)碘酒(D)碘化砷胶体2 .胶体区别于其他分散系的本质特征是(A)产生布朗运动(B)产生丁达尔现象(C胶体微粒不能穿透半透膜(D)分散质直径在10-710-9 m之间3 .填写分离下列各组混合物所用的物理方法:(1)除去水中碘水中的碘；()(2)除去石灰水中悬浮的碳酸钙 .(答案：1.( B)( D) 2 . ( D 3 . ( 1)萃取(2)过滤作业P25 5、6附板