第2节(学案)基因在染色体上.doc

1、第2节（学案）基因在染色体学习导航1.学习目标说出基因位于染色体上的假说。说出证明基因在染色体上的实验证据。运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 类比推理是一种科学的思维方法， 又称合理性推理。类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察 和实验的检验。通过减数分裂和受精作用是高等生物有性生殖的必经之路。实验观察得知，在减数分裂过程中，染色体发生有规律的变化， 在第一次分裂过程中同源染色体分离，使细胞中的染色体数目、 种类平均分成两组移向细胞两极， 导致产生的子细胞中染色体数 目减半。通过受精作用产生合子。通过显微

2、镜可观察到，合子中的染色体又恢复了原来体细胞中染色体的数目和种类。由合子发 育成的后代有规律地出现了亲代的某些性状。生物的遗传要通过生殖过程来实现， 遗传基因随着生殖过程 中减数分裂和受精作用传递和重组。若把基因定位在染色体上，则是同源染色体上的基因随同源染色体的分离而分离，非同源染色体上的非等位基因则随着非同源染色体的自由组合而组合。对一个基因而言，见下图可知:因此综合上述三点不难看出，基因和染色体的行为规律相符， 可断定基因位于染色体上。2.学习建议本节的重点是依据实验，用类比推理的方法解释、 验证基因在 染色体上。并利用这一推理阐明基因的分离定律和基因的自由组 合定律。应该在正确理解减数

3、分裂过程中染色体变化规律的前提下，以摩尔根的果蝇遗传行为实验为证据，进行综合分析，得出基因在染色体上的结论，并结合第一章中性状分离、自由组合的现象，对其进行解释。自我测评1.在xy型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是（a.精子 b.卵细胞 c.初级精母细胞d.初级卵母细2.a.摩尔根的果蝇杂交实验b.孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验c.孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验d.细胞的全能性实验3.性染色体存在于（F列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是a.精子 b.卵细胞 c.体细胞d.以上三种细胞4.在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，f2中高茎和矮茎的比为787 : 277,上述实

4、验结果的实质是（a.高茎基因对矮茎基因是显性b.f1自交，后代出现性状分离c.控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上d.等位基因随同源染色体的分离而分开5.人的体细胞含有23对染色体，在减数分裂第二次分裂的次级精母细胞处于后期时（染色单体已分开），细胞内不含有a.44条常染色体+ XX性染色体b.44条常染色体+ xy性染色体c.44条常染色体+ yy性染色体d.两组数目和形态相同的染色体6.猴的下列各组细胞中，肯定都有y染色体的是（a.受精卵和次级精母细胞b.受精卵和初级精母细胞c.初级精母细胞和雄猴的神经元d.精子和雄猴的肠上皮细胞7.果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组

5、合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是a.杂合红眼雌果蝇X红眼雄果蝇b.白眼雌果蝇X红眼雄果蝇c.杂合红眼雌果蝇X白眼雄果蝇d.白眼雌果蝇X白眼雄果蝇学习导航1.学习目标说出基因位于染色体上的假说。说出证明基因在染色体上的实验证据。运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 类比推理是一种科学的思维方法， 又称合理性推理。类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察 和实验的检验。通过 减数分裂和受精作用是高等生物有性生殖的必经之路。实验观察得知，在减数分裂过程中，染色体发生有规律的变化， 在第一次分裂过程中同源

6、染色体分离，使细胞中的染色体数目、 种类平均分成两组移向细胞两极， 导致产生的子细胞中染色体数 目减半。通过受精作用产生合子。通过显微镜可观察到，合子中的染色体又恢复了原来体细胞中染色体的数目和种类。由合子发 育成的后代有规律地出现了亲代的某些性状。 生物的遗传要通过生殖过程来实现， 遗传基因随着生殖过程中减数分裂和受精作用传递和重组。若把基因定位在染色体上，则是同源染色体上的基因随同源染色体的分离而分离，非同源染 色体上的非等位基因则随着非同源染色体的自由组合而组合。对一个基因而言，见下图可知:因此综合上述三点不难看出，基因和染色体的行为规律相符， 可断定基因位于染色体上。2.学习建议本节的

7、重点是依据实验，用类比推理的方法解释、 验证基因在 染色体上。并利用这一推理阐明基因的分离定律和基因的自由组 合定律。应该在正确理解减数分裂过程中染色体变化规律的前提下，以摩尔根的果蝇遗传行为实验为证据，进行综合分析，得出基因在染色体上的结论，并结合第一章中性状分离、自由组合的现象，对其进行解释。自我测评1.在xy型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是（a.精子 b.卵细胞 c.初级精母细胞d.初级卵母细2.a.摩尔根的果蝇杂交实验b.孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验c.孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验F列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是d.细胞的全能性实验3.性染色体存在于

8、（a.精子 b.卵细胞C.体细胞d.以上三种细胞4.在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，f2中高茎和矮茎的比为787 : 277,上述实验结果的实质是（）。a.高茎基因对矮茎基因是显性b.f1自交，后代出现性状分离C.控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上d.等位基因随同源染色体的分离而分开5.人的体细胞含有23对染色体，在减数分裂第二次分裂的次级精母细胞处于后期时（染色单体已分开），细胞内不含有a.44条常染色体+ XX性染色体b.44条常染色体+ xy性染色体C.44条常染色体+ yy性染色体d.两组数目和形态相同的染色体6.猴的下列各组细胞中，肯定都有y染色体的是（a.受精卵和次级精母细胞b

9、.受精卵和初级精母细胞C.初级精母细胞和雄猴的神经元d.精子和雄猴的肠上皮细胞7.果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是a.杂合红眼雌果蝇X红眼雄果蝇b.白眼雌果蝇X红眼雄果蝇c.杂合红眼雌果蝇X白眼雄果蝇d.白眼雌果蝇X白眼雄果蝇学习导航1.学习目标说出基因位于染色体上的假说。说出证明基因在染色体上的实验证据。运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 类比推理是一种科学的思维方法， 又称合理性推理。类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察 和实验的检

10、验。通过 减数分裂和受精作用是高等生物有性生殖的必经之路。实验观察得知，在减数分裂过程中，染色体发生有规律的变化， 在第一次分裂过程中同源染色体分离，使细胞中的染色体数目、 种类平均分成两组移向细胞两极， 导致产生的子细胞中染色体数 目减半。通过受精作用产生合子。通过显微镜可观察到，合子中的染色体又恢复了原来体细胞中染色体的数目和种类。由合子发育成的后代有规律地出现了亲代的某些性状。 生物的遗传要通过生殖过程来实现， 遗传基因随着生殖过程 中减数分裂和受精作用传递和重组。若把基因定位在染色体上，则是同源染色体上的基因随同源染色体的分离而分离，非同源染 色体上的非等位基因则随着非同源染色体的自由

11、组合而组合。对一个基因而言，见下图可知:因此综合上述三点不难看出，基因和染色体的行为规律相符， 可断定基因位于染色体上。2.学习建议本节的重点是依据实验，用类比推理的方法解释、 验证基因在 染色体上。并利用这一推理阐明基因的分离定律和基因的自由组 合定律。应该在正确理解减数分裂过程中染色体变化规律的前提下，以摩尔根的果蝇遗传行为实验为证据，进行综合分析，得出基因在染色体上的结论，并结合第一章中性状分离、自由组合的现象，对其进行解释。自我测评1.在xy型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是（）。a.精子 b.卵细胞 c.初级精母细胞d.初级卵母细2.a.摩尔根的果蝇杂交实验F列各项中，能证明基因

12、与染色体具有平行关系的实验是b.孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验C.孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验d.细胞的全能性实验3.性染色体存在于（a.精子 b.卵细胞C.体细胞d.以上三种细胞4.在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，f2中高茎和矮茎的比为787 : 277,上述实验结果的实质是（a.高茎基因对矮茎基因是显性b.f1自交，后代出现性状分离C.控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上d.等位基因随同源染色体的分离而分开5.人的体细胞含有23对染色体，在减数分裂第二次分裂的次级精母细胞处于后期时（染色单体已分开），细胞内不含有a.44条常染色体+ XX性染色体b.44条常染色体+ xy性染色

13、体C.44条常染色体+ yy性染色体d.两组数目和形态相同的染色体6.猴的下列各组细胞中，肯定都有y染色体的是（a.受精卵和次级精母细胞b.受精卵和初级精母细胞C.初级精母细胞和雄猴的神经元d.精子和雄猴的肠上皮细胞7.果蝇的红眼为伴x显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是a.杂合红眼雌果蝇X红眼雄果蝇b.白眼雌果蝇X红眼雄果蝇c.杂合红眼雌果蝇X白眼雄果蝇d.白眼雌果蝇X白眼雄果蝇学习导航1.学习目标说出基因位于染色体上的假说。说出证明基因在染色体上的实验证据。运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。尝试运用类比推理的方法，解释基因

14、位于染色体上。 类比推理是一种科学的思维方法， 又称合理性推理。类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察 和实验的检验。通过 减数分裂和受精作用是高等生物有性生殖的必经之路。实验观察得知，在减数分裂过程中，染色体发生有规律的变化， 在第一次分裂过程中同源染色体分离，使细胞中的染色体数目、 种类平均分成两组移向细胞两极， 导致产生的子细胞中染色体数目减半。通过受精作用产生合子。通过显微镜可观察到，合子中的染色体又恢复了原来体细胞中染色体的数目和种类。由合子发 育成的后代有规律地出现了亲代的某些性状。 生物的遗传要通过生殖过程来实现， 遗传基因随着生殖过程 中减数分裂和受精作

15、用传递和重组。若把基因定位在染色体上，则是同源染色体上的基因随同源染色体的分离而分离，非同源染 色体上的非等位基因则随着非同源染色体的自由组合而组合。对一个基因而言，见下图可知:因此综合上述三点不难看出，基因和染色体的行为规律相符， 可断定基因位于染色体上。2.学习建议本节的重点是依据实验，用类比推理的方法解释、 验证基因在 染色体上。并利用这一推理阐明基因的分离定律和基因的自由组 合定律。应该在正确理解减数分裂过程中染色体变化规律的前提下，以摩尔根的果蝇遗传行为实验为证据，进行综合分析，得出基因在染色体上的结论，并结合第一章中性状分离、自由组合的现象，对其进行解释。自我测评1.在xy型性别决

16、定中，对性别起决定作用的细胞是（a.精子 b.卵细胞 c.初级精母细胞d.初级卵母细2.F列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是a.摩尔根的果蝇杂交实验b.孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验C.孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验d.细胞的全能性实验3.性染色体存在于（a.精子 b.卵细胞C.体细胞d.以上三种细胞4.在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，f2中高茎和矮茎的比为787 : 277,上述实验结果的实质是（a.高茎基因对矮茎基因是显性b.f1自交，后代出现性状分离C.控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上d.等位基因随同源染色体的分离而分开5.人的体细胞含有23对染色体，在减数分

17、裂第二次分裂的次级精母细胞处于后期时（染色单体已分开），细胞内不含有a.44条常染色体+ XX性染色体b.44条常染色体+ xy性染色体C.44条常染色体+ yy性染色体d.两组数目和形态相同的染色体6.猴的下列各组细胞中，肯定都有y染色体的是（a.受精卵和次级精母细胞b.受精卵和初级精母细胞c.初级精母细胞和雄猴的神经元d.精子和雄猴的肠上皮细胞7.果蝇的红眼为伴x显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是a.杂合红眼雌果蝇X红眼雄果蝇b.白眼雌果蝇X红眼雄果蝇c.杂合红眼雌果蝇X白眼雄果蝇d.白眼雌果蝇X白眼雄果蝇学习导航1.学习目标说出基因位于

18、染色体上的假说。说出证明基因在染色体上的实验证据。运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 类比推理是一种科学的思维方法， 又称合理性推理。类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察 和实验的检验。通过 减数分裂和受精作用是高等生物有性生殖的必经之路。实验观察得知，在减数分裂过程中，染色体发生有规律的变化，在第一次分裂过程中同源染色体分离，使细胞中的染色体数目、 种类平均分成两组移向细胞两极， 导致产生的子细胞中染色体数 目减半。通过受精作用产生合子。通过显微镜可观察到，合子中的染色体又恢复了原来体细胞中染色体的数目

19、和种类。由合子发 育成的后代有规律地出现了亲代的某些性状。 生物的遗传要通过生殖过程来实现， 遗传基因随着生殖过程 中减数分裂和受精作用传递和重组。若把基因定位在染色体上，则是同源染色体上的基因随同源染色体的分离而分离，非同源染 色体上的非等位基因则随着非同源染色体的自由组合而组合。对一个基因而言，见下图可知:因此综合上述三点不难看出，基因和染色体的行为规律相符， 可断定基因位于染色体上。2.学习建议本节的重点是依据实验，用类比推理的方法解释、 验证基因在 染色体上。并利用这一推理阐明基因的分离定律和基因的自由组 合定律。应该在正确理解减数分裂过程中染色体变化规律的前提下，以摩尔根的果蝇遗传行

20、为实验为证据，进行综合分析，得出基因在染色体上的结论，并结合第一章中性状分离、自由组合的a.精子 b.卵细胞 c.初级精母细胞d.初级卵母细现象，对其进行解释。自我测评）。1.在xy型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是（2.a.摩尔根的果蝇杂交实验b.孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验C.孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验d.细胞的全能性实验3.性染色体存在于（a.精子 b.卵细胞C.体细胞d.以上三种细胞4.在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，f2中高茎和矮茎的比为787 : 277,上述实验结果的实质是（）。F列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是a. 高茎基因对矮茎基因是显性b

21、. f1自交，后代出现性状分离C.控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上d.等位基因随同源染色体的分离而分开5.人的体细胞含有23对染色体，在减数分裂第二次分裂的次级精母细胞处于后期时（染色单体已分开），细胞内不含有a.44条常染色体+ XX性染色体b.44条常染色体+ xy性染色体C.44条常染色体+ yy性染色体d.两组数目和形态相同的染色体6.猴的下列各组细胞中，肯定都有y染色体的是（a.受精卵和次级精母细胞b.受精卵和初级精母细胞c.初级精母细胞和雄猴的神经元d.精子和雄猴的肠上皮细胞7.果蝇的红眼为伴x显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组

22、是a.杂合红眼雌果蝇X红眼雄果蝇b.白眼雌果蝇X红眼雄果蝇c.杂合红眼雌果蝇X白眼雄果蝇d.白眼雌果蝇X白眼雄果蝇学习导航1.学习目标说出基因位于染色体上的假说。说出证明基因在染色体上的实验证据。运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 类比推理是一种科学的思维方法， 又称合理性推理。类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察 和实验的检验。通过 减数分裂和受精作用是高等生物有性生殖的必经之路。实验观察得知，在减数分裂过程中，染色体发生有规律的变化， 在第一次分裂过程中同源染色体分离，使细胞中的染色体数目、 种类平均

23、分成两组移向细胞两极， 导致产生的子细胞中染色体数 目减半。通过受精作用产生合子。通过显微镜可观察到，合子中的染色体又恢复了原来体细胞中染色体的数目和种类。由合子发 育成的后代有规律地出现了亲代的某些性状。 生物的遗传要通过生殖过程来实现， 遗传基因随着生殖过程 中减数分裂和受精作用传递和重组。若把基因定位在染色体上，则是同源染色体上的基因随同源染色体的分离而分离，非同源染 色体上的非等位基因则随着非同源染色体的自由组合而组合。对一个基因而言，见下图可知:因此综合上述三点不难看出，基因和染色体的行为规律相符， 可断定基因位于染色体上。2.学习建议本节的重点是依据实验，用类比推理的方法解释、 验

24、证基因在 染色体上。并利用这一推理阐明基因的分离定律和基因的自由组 合定律。应该在正确理解减数分裂过程中染色体变化规律的前提下，以摩尔根的果蝇遗传行为实验为证据，进行综合分析，得出基因在染色体上的结论，并结合第一章中性状分离、自由组合的现象，对其进行解释。自我测评1.在xy型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是（）。a.精子 b.卵细胞 c.初级精母细胞d.初级卵母细2.a.摩尔根的果蝇杂交实验b.孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验c.孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验d.细胞的全能性实验3.性染色体存在于（a.精子 b.卵细胞c.体细胞d.以上三种细胞4.在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，f

25、2中高茎和矮茎的F列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是比为787 : 277,上述实验结果的实质是（a. 高茎基因对矮茎基因是显性b. f1自交，后代出现性状分离c. 控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上d.等位基因随同源染色体的分离而分开5.人的体细胞含有23对染色体，在减数分裂第二次分裂的次级精母细胞处于后期时（染色单体已分开），细胞内不含有a. 44 条常染色体+ XX性染色体b.44条常染色体+ xy性染色体C.44 条常染色体+ yy性染色体d.两组数目和形态相同的染色体6.猴的下列各组细胞中，肯定都有y染色体的是（a.受精卵和次级精母细胞b.受精卵和初级精母细胞C.初级

26、精母细胞和雄猴的神经元d.精子和雄猴的肠上皮细胞7.果蝇的红眼为伴x显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是a.杂合红眼雌果蝇X红眼雄果蝇b.白眼雌果蝇X红眼雄果蝇C.杂合红眼雌果蝇X白眼雄果蝇d.白眼雌果蝇X白眼雄果蝇学习导航1.学习目标说出基因位于染色体上的假说。说出证明基因在染色体上的实验证据。运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 类比推理是一种科学的思维方法， 又称合理性推理。类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察 和实验的检验。通过 减数分裂和受精作用是

27、高等生物有性生殖的必经之路。实验观察得知，在减数分裂过程中，染色体发生有规律的变化， 在第一次分裂过程中同源染色体分离，使细胞中的染色体数目、 种类平均分成两组移向细胞两极， 导致产生的子细胞中染色体数 目减半。通过受精作用产生合子。通过显微镜可观察到，合子中的染色体又恢复了原来体细胞中染色体的数目和种类。由合子发 育成的后代有规律地出现了亲代的某些性状。 生物的遗传要通过生殖过程来实现， 遗传基因随着生殖过程 中减数分裂和受精作用传递和重组。若把基因定位在染色体上，则是同源染色体上的基因随同源染色体的分离而分离，非同源染色体上的非等位基因则随着非同源染色体的自由组合而组合。针 对一个基因而言

28、，见下图可知:因此综合上述三点不难看出，基因和染色体的行为规律相符， 可断定基因位于染色体上。2.学习建议本节的重点是依据实验，用类比推理的方法解释、 验证基因在 染色体上。并利用这一推理阐明基因的分离定律和基因的自由组 合定律。应该在正确理解减数分裂过程中染色体变化规律的前提下，以摩尔根的果蝇遗传行为实验为证据，进行综合分析，得出基因在染色体上的结论，并结合第一章中性状分离、自由组合的现象，对其进行解释。自我测评1.在xy型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是（a.精子 b.卵细胞 c.初级精母细胞d.初级卵母细2.a.摩尔根的果蝇杂交实验b.孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验c.孟德尔的豌

29、豆两对相对性状的杂交实验d.细胞的全能性实验3.性染色体存在于（a.精子 b.卵细胞c.体细胞d.以上三种细胞4.在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，f2中高茎和矮茎的F列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是比为787 : 277,上述实验结果的实质是（a. 高茎基因对矮茎基因是显性b. f1自交，后代出现性状分离c. 控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上d. 等位基因随同源染色体的分离而分开5.人的体细胞含有23对染色体，在减数分裂第二次分裂的次级精母细胞处于后期时（染色单体已分开），细胞内不含有a.44条常染色体+ XX性染色体b.44条常染色体+ xy性染色体c.44 条常染色体

30、+ yy性染色体d.两组数目和形态相同的染色体6.猴的下列各组细胞中，肯定都有y染色体的是（a.受精卵和次级精母细胞b.受精卵和初级精母细胞c.初级精母细胞和雄猴的神经元d.精子和雄猴的肠上皮细胞7.果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是a.杂合红眼雌果蝇X红眼雄果蝇b.白眼雌果蝇X红眼雄果蝇c.杂合红眼雌果蝇X白眼雄果蝇d.白眼雌果蝇X白眼雄果蝇学习导航1.学习目标说出基因位于染色体上的假说。说出证明基因在染色体上的实验证据。运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。(4)尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

31、 类比推理是一种科学的思维方法， 又称合理性推理。类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察 和实验的检验。通过 减数分裂和受精作用是高等生物有性生殖的必经之路。实验观察得知，在减数分裂过程中，染色体发生有规律的变化， 在第一次分裂过程中同源染色体分离，使细胞中的染色体数目、 种类平均分成两组移向细胞两极， 导致产生的子细胞中染色体数 目减半。通过受精作用产生合子。通过显微镜可观察到，合子中的染色体又恢复了原来体细胞中染色体的数目和种类。由合子发 育成的后代有规律地出现了亲代的某些性状。 生物的遗传要通过生殖过程来实现， 遗传基因随着生殖过程 中减数分裂和受精作用传递和重组

32、。若把基因定位在染色体上，则是同源染色体上的基因随同源染色体的分离而分离，非同源染 色体上的非等位基因则随着非同源染色体的自由组合而组合。对一个基因而言，见下图可知:因此综合上述三点不难看出，基因和染色体的行为规律相符， 可断定基因位于染色体上。2.学习建议本节的重点是依据实验，用类比推理的方法解释、 验证基因在 染色体上。并利用这一推理阐明基因的分离定律和基因的自由组 合定律。应该在正确理解减数分裂过程中染色体变化规律的前提下，以摩尔根的果蝇遗传行为实验为证据，进行综合分析，得出基因在染色体上的结论，并结合第一章中性状分离、自由组合的现象，对其进行解释。自我测评1.在xy型性别决定中，对性别

33、起决定作用的细胞是（）。a.精子 b.卵细胞 c.初级精母细胞d.初级卵母细2.a.摩尔根的果蝇杂交实验b.孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验c.孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验d.细胞的全能性实验3.性染色体存在于（a.精子 b.卵细胞c.体细胞d.以上三种细胞4.在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，f2中高茎和矮茎的比为787 : 277,上述实验结果的实质是（）。F列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是a. 高茎基因对矮茎基因是显性b. f1自交，后代出现性状分离c. 控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上d. 等位基因随同源染色体的分离而分开5.人的体细胞含有23对染色体，在减

34、数分裂第二次分裂的次级精母细胞处于后期时（染色单体已分开），细胞内不含有a.44条常染色体+ XX性染色体b.44条常染色体+ xy性染色体c.44条常染色体+ yy性染色体d.两组数目和形态相同的染色体6.猴的下列各组细胞中，肯定都有y染色体的是（a.受精卵和次级精母细胞b.受精卵和初级精母细胞c.初级精母细胞和雄猴的神经元d.精子和雄猴的肠上皮细胞7.果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是a.杂合红眼雌果蝇X红眼雄果蝇b.白眼雌果蝇X红眼雄果蝇c.杂合红眼雌果蝇X白眼雄果蝇d.白眼雌果蝇X白眼雄果蝇学习导航1.学习目标（1）说

35、出基因位于染色体上的假说。（2）说出证明基因在染色体上的实验证据。(3) 运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。(4) 尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 类比推理是一种科学的思维方法， 又称合理性推理。类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察 和实验的检验。通过 减数分裂和受精作用是高等生物有性生殖的必经之路。实验观察得知，在减数分裂过程中，染色体发生有规律的变化， 在第一次分裂过程中同源染色体分离，使细胞中的染色体数目、 种类平均分成两组移向细胞两极， 导致产生的子细胞中染色体数 目减半。通过受精作用产生合子。通过显微镜可观察到，合子中的染色

36、体又恢复了原来体细胞中染色体的数目和种类。由合子发 育成的后代有规律地出现了亲代的某些性状。 生物的遗传要通过生殖过程来实现， 遗传基因随着生殖过程 中减数分裂和受精作用传递和重组。若把基因定位在染色体上，则是同源染色体上的基因随同源染色体的分离而分离，非同源染色体上的非等位基因则随着非同源染色体的自由组合而组合。针 对一个基因而言，见下图可知:因此综合上述三点不难看出，基因和染色体的行为规律相符， 可断定基因位于染色体上。2.学习建议本节的重点是依据实验，用类比推理的方法解释、 验证基因在染色体上。并利用这一推理阐明基因的分离定律和基因的自由组 合定律。应该在正确理解减数分裂过程中染色体变化

37、规律的前提下，以摩尔根的果蝇遗传行为实验为证据，进行综合分析，得出基因在染色体上的结论，并结合第一章中性状分离、自由组合的现象，对其进行解释。自我测评1.在xy型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是（a.精子 b.卵细胞 c.初级精母细胞d.初级卵母细2.F列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是a.摩尔根的果蝇杂交实验b.孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验c.孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验d.细胞的全能性实验3.性染色体存在于（a.精子 b.卵细胞c.体细胞d.以上三种细胞4.在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，f2中高茎和矮茎的比为787 : 277,上述实验结果的实质是（a.高

38、茎基因对矮茎基因是显性b. f1自交，后代出现性状分离c. 控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上d. 等位基因随同源染色体的分离而分开5.人的体细胞含有23对染色体，在减数分裂第二次分裂的次级精母细胞处于后期时（染色单体已分开），细胞内不含有a.44条常染色体+ XX性染色体b.44条常染色体+ xy性染色体c.44条常染色体+ yy性染色体d.两组数目和形态相同的染色体6.猴的下列各组细胞中，肯定都有y染色体的是（a.受精卵和次级精母细胞b.受精卵和初级精母细胞c.初级精母细胞和雄猴的神经元d.精子和雄猴的肠上皮细胞7.果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是a.杂合红眼雌果蝇X红眼雄果蝇b.白眼雌果蝇X红眼雄果蝇c.杂合红眼雌果蝇X白眼雄果蝇d.白眼雌果蝇X白眼雄果