如何搞好煤矿安全培训工作

1、如何做好煤矿安全培训工作梁国贤登封市煤矿安全技术培训中心二0一三年七月三十日如何搞好煤矿安全培训工作安全是煤矿生产永恒的主题。大量事故的调查分析结果表明，人的不安全行为和管理上的欠缺是引发煤矿事故的主要原因，为了有效的预防和扼制煤矿安全事故，必须要做好安全培训，加强职工的意识教育，提高安全操作技能。一、 目前安全培训存在的问题1） 、职工对安全培训的认识不够。职工把安全培训当成一项任务，不愿意主动参加安全培训，从内心比较抵制安全培训工作。2）、重视程度不够。部分区队领导为完成工作任务替员工请假不参加培训。对安全培训的重要性认识不够3）、针对性差。安全培训内容缺乏针对性，课程设置层次性不强，对参

2、加培训的人都采用同一模式。4）、培训机构重培训任务不重培训结果。目前在大多煤矿企业内部只注重完成培训任务，应付上级检查，而不注重培训的实际效果， 只注重完成两年1 次的复训任务，不注重日常的监督管理，缺 乏培训转化氛围。5）、教师注重理论教学不注意联系各单位实际工作。二、搞好安全培训的对策1、培训机构任务1 、 l 注重个人层次培训需求分析1） 、要充分了解参加培训学员的年龄结构。一期培训班里有已经在工作岗位工作很多年的老员工，也有刚从学校毕业、参加工作不久的新员工，明显存在年龄上的羞异，在理解能力、记忆能力和反应能力方面都存在一定差异。2）、要充分了解参加培训学员的专业结构。为了工作需要或提

3、升自身能力，往往会有十多个甚至更多专业的人员来参加同一期培训。 由于专业不同，想通过培训学习的知识及希望掌握的知识深度也不同。3）、要充分了解参加培训学员的知识结构。需参加培训的员工学历水平参差不齐，有高中生、中技生、中专生，也有大专生，本科生等。由于所学的知识结构不同，理论知识水平也有高低之分：另外从事本行业工作时间长短不一，具体工作经验也不一样，实际操作技能水平也有高低之分。4）、要充分了解参加培训学员的学习能力。参加培训的学员在年龄、 知识以及专业结构上的差异决定了他们学习能力上的多层次性。为了充分了解培训学员，做好培训需求分析，可以采取实地调研， 现场发放问卷调查表或访谈法的形式，请一

4、些各方面都具有代表性的学员来填写问卷调查表或开座谈会，尽可能地了解学员的基本信息，包括年龄、专业、知识结构、工作中存在的问题，急需掌握的知识和技能，希望接受什么样的培训等内容。对收回的问卷调查表和访谈会的记录要进行整理、分析、概括，从总体上把握学员的学习需求，对培训的态度等信息，以便更好地制定敦学计划，使培训真正有效。l、 2 合理制定教学计划培训需求分析的结果是形成好的教学计划，在对培训需求进行有效分析后，就要根据分析的结臬，合理制定教学计划，确定培训目标、课程设置及培训内容、培训方法、培训时间安排、培训教材等。 参加培训的学员都是成人，一般都有一定的社会阅历和工作生活经验， 对事情都有自己

5、切身的体验和看法，在生活和工作中都承担一定的角色，大多数学员都有自己现在和理想中的岗位，学习的目的性很强，这就要求在制定教学计划时，一定要遵循成人学习认知的规律，把学员放到学习主导的位置上，使培训更具针对性和实用性。1) 、培训目标。制定教学计划时，一定要明确培训的目标，希望通过培训，使学员了解哪些知识，熟悉、掌握哪些知识，具备什么样的能力等。2)、课程设置及培训内容。为达到预期的培训目标，就必须合理设置课程及培训内容。课程设置是指根据培训目标需要设置那几方面的课程，培训内容是课程设置的具体化，即具体要培训哪些知识及这些知识需要掌握的程度。课程设置时，要将基础培训内容安排在前面，并要保证培训课

6、程之间的连贯性，设置在前面的课程是后面课程的铺垫，后面课程是前面课程的延伸。培训的对象是学员，怎样使课程设置及培训内容更加具有针对性，更能反映学员的学习 需求，最有效的办法就是让学员来参与课程设置及培训内容的制定， 这里所说的参与并不是说把学员都召集起来，一起讨论课程设置及培训内容。而是根据培训需求分析的结果，制定好课程设置及培训内容后，采用开座谈会或邮寄的方式，让要参加培训的学员提出自己的意见和建议，分析整理后对课程设置及培训内容进行修改， 这样制定的课程设置及培训内容就比较全面，培训更容易得到学员认同。3）、培训方法。培训的目的是希望通过培训，加深过去掌握不牢固的专业理论知识，学习当前各专

7、业的新知识、新技术和新信息，在已有的基础上进行知识更新，使学员具备把知识及时转化为能力的本领， 提高学员的专业技能和胜任岗位的能力。如何使设讣好的培训内容让不同层次的学员都能接受，很明显传统的授课方式已不能满足安全培训的实际需要，必须选择适合成人学习认知规律的培训方法。参加培训的学员一般都有很丰富的实践经验，所以教师不应作为知识和信息的唯一提供者出现在课堂上，而是要充分发挥学员学习的主导地位，让学员在课堂上开口说话，让他们发表自己的见解和主张。要使学员变成课堂的主角，加强他们之间的知识交流，在制定教学计划时，就不能只采用讲授的教学方法，而要综合采用讲授、 案例教学和研讨等即可以让学员学到必须的

8、专业基础知识，又可以发挥学员主动性的教学方法。4）、培训教师。选择讲授、案例教学和研讨等相结合的教学方法， 势必对培训教师也提出了更高的要求。要求每个教师不仅要懂理论，更要会实践，熟悉和掌握生产现场的新技术、新技能，讲授的技术和技能应该是本行业最先进的。制定的授课目标要有很强的针对性，每个培训班要有总体目标，每节课要有具体的目标。根据学员年龄、知识结构、专业、学习能力的不同，在制定教学计划时必须选择合适的教学方法，选用合格的授课教师，比如采用案例和研讨式教学，就要选择既有很深厚的理论素养和丰富的实践经验，又有很强的课堂驾驭能力的老师，能够遁时提问、诱导、启发、点拨和升华，使课堂秩序活而不乱，使

9、学员在相互讨论的过程进行知识交流，相互学习。除了对老师本身素质的要求外，对老师的课件也要制定审查制度，确保培训内容的实用性和针对性。l、 3 建立和完善各项规章制度和管理制度加强培训的考核管理，是保证培训质量的重要环节。建立从受训者到授课教师的考核机制，将培训效果纳入考核体系，形成双层培训考核约束机制。凡在培训考核中不及格者，必须进行重新培训，直到合格为止；对教师主要是对教学质量的考核，凡在考试中有不及格的学员，对教师进行联责。将授课者的培训效果和学员的学习成绩都进行必要的考核、建档， 并纳入到其个人工作绩效和职务升迁的必须条件之中。同时，在实际考核过程中，也不能只看表面记录和分数，要注重过程

10、，注重实施，注重教育培训在具体生产中的实际效用，培养扎实稳定的工作作风，形成良好的工作氛围与传统。这样对培训双方都形成有效的约束力度，充分调动双方的积极性，保障培训工作的良好循环。这里要特别强调的是，这种双层约束机制不仅适用于制度培训，对于非制度培训也同样适用。上到煤矿企业的领导，下到基层的班组长和带徒弟的师傅，都要运用这种双层的培训考核约束机制 使每一层上级都关心下属的培训效果，这种双层的培训考核约束机制将受训者的培训效果与其直接上级的绩效挂钩，可以激发班组长和老师傅实行非制度培训的积极性。 1 、 4 进行严格、科学的培训效果评估从反应层、学习层、行为层和效果层四个层次上对培训实效进行全方

11、位评估，获得科学、客观、公正的评估结果，从而为查找培训工作中的差距和薄弱环节，以及下一步工作的努力方向提供科学的依据和指导，进一步提高培训的针对性、实用性和前瞻性。2 、企业单位需要配合的工作3 、 1 加强安全培训宣传力度，把安全培训工作提高到安全文化的高度来认识。同任何文化的形成一样，要改变现有这种把培训视为惩罚，从上层领导到基层矿工都认为安全培训没有实际用处，只是走形势的旧的传统观念，从原有思想认识转变和提高到一个新的认识，进而提高安全文化素质，决非一蹴而就，必须经历反复的再认识及教育的长期过程。4 、 2 突出“以人为本”的管理思想，构筑安全培训文化运行机制。构筑安全培训文化运行机制，

12、其目的就是要很自然地安全培训工作形成一种安全培训文化场，通过文化的导向、激励、凝聚、约束、辐射功能作用，使每个人在这种安全培训文化场中，将自己的一切行为自然地规范在提高培训效果之中，并形成一种约定俗成的行为规则，成为一种习惯。企业领导要把关心、改善矿工的生活与安全培训目标统一起来，把矿工培训中的表现与奖惩制度统一起来， 对矿工培训后应用培训技能和提高支全意识给予及时的强化和反馈，使每个矿工在各自的岗位上，都感受到培训的重要性，从内心激发对安全培训的重视。煤矿安全培训的成功与否直接关系到安全培训效果的好坏，只有通过不断学习现代成人培训理念，总结培训教学经验，进行充分调研，了解、分析培训需求，精心

13、设置课程及培训内容，选择合适的教学方法，采取各种切实有效的措施，才能不断提高安全培训质量。如何做一名合格的培训教师转眼间从教已多年，心中有太多的感想，对教师这个职业有自己的一些认识体会。那么如何一名合格的培训教师呢？下面谈谈自己粗浅的看法。我认为做一名合格教师要有健康的身体,高尚的道德品质，放极的心态，敬业的精神，要有广博的知识和专业的教育数学能力，同时还要有强烈的社会责任感。培训教师自身形象对学员的发展有强烈的示范性和感染性。教师的仪表工作作风言谈举止和良好习惯,是教师良好素质的外化,而教育魅力源于做人的楷模。培刘教师必须努力提高自身的思想品德修养,对祖国对人民有深厚的感情;对教育事业有艰苦

14、奋斗的献身精神;对学员有高尚的情感 ;对自己要严于律己以身作则遵纪守法。这样才能起到言传身教潜移默化的作用。培刘教师应具有与时代精神相通的理念。要认识到教师从事的事业是关系到企业安全生产和每个家庭幸福的重要事业，从而形成对事业的责任感和荣誉感。参与教改与教育科研;努力寻求科学的教育方法,同时在教育活动不断完善自己,形成独特的教育教学风格,使自已成为有用合格的教师。培训教师为实现有效教育,必须有理解他人且与他人较好沟通的能力。教师要与学员沟通，建立向学员学习“教学相长”的平等关系。教师要克服个体工作意识,建立与其他教师的相互合作,相互支持的工作关系。教师还要建立与企业的相互支持和合作关系,与社会

15、有关人员的协作关系,这样才能形成教育合力进行有效的工作。做为一名合格的培训教师，必要的教育学和心理学知识不可少， 特别是将理论知识与教学实践紧密结合。只有应用科学的方法指导教育教学，在教学实践中联系理论知识，才能形成有效的教学经验，以便更好的指导工作。同时，教师还要具备一定的学科知识，只有教师具备广博的知识，才能教育好学生，正所谓要给学生一碗水教师要有一桶水。扎实的个人基本功非常重要。教师对待学员要和蔼可亲，授课要抑扬顿挫，让学生有美的享受。教师个人应该用发展的眼光看待自己的职业，在完成任务的基础上要积极参加到教育科研中，教师作为知识的传承者，应该树立一种良好榜样，多读书多学习。不仅是专业的书籍，同时也要读其他相关的书籍，提高个人修养，形成科学的教育理念，具有正确的人生观、世界观、价值观。当前在中国的经济发展大潮