《苏珊的帽子》教学设计(西师版三年级下册)_1

1、（西师版三年级下册）【教学目标】1 能用自己喜欢的方法学习本课生字词，联系上下文或生活实际理解生词意思。2 读懂课文，在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行思考，了解课文内容。3 正确、 流利、 有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情、真诚的帮助。【教学重点】能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。【教学难点】在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，都需要安慰和关怀。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、谈话导入1 教师：孩子们，在你的生活中，听说过过癌症吗？学生结合生

2、活实际简单谈一谈。2 教师：是呀，他们不但身体受到病痛的折磨，内心也受到了严重的打击，正如孩子们所说的，在长期病痛的折磨下，很多人离开了人世。得了癌症的人是多么的不幸！如果一个小女孩得了癌症又会怎样呢？让我们走进这篇课文。（板书：苏珊的帽子）学生齐读课题。（设计意图：激趣导入新课。）二、初读感知1 生选择自己喜欢的方式自读课文，勾画出生字词，在自己不理解的地方作上记号。（设计意图：初读感知。）2 教师组织学生交流学习生字词，理解部分生词并解答部分疑问。（设计意图：交流释疑。）三、细读体会（一） 学生结合旁批轻声读课文，边读边思考课文讲的什么事？（设计意图：培养学生自学的能力。）（二）组织交流1

3、 教师：课文讲的是什么事？你觉得小苏珊是不幸的？还是幸运的？（ 1 ）学生争论：不幸与幸运。找出自己认为体现苏珊不幸的语句，试着把自己的感受写在旁边。2 2） 教师： 说她不幸，课文哪个段落在写苏珊的不幸？（板书：不幸）学生结合课文内容理解“肿瘤”，明白此处指的就是癌症。师： 你从这句话中体会到什么？应该怎样来读？自己练习。（设计意图：通过朗读，抓住重点语句理解体会。）（ 3）指导朗读第2 句。师：是呀！苏珊小小的身体里竟长了肿瘤，必须接受化学治疗。（相机解释化学治疗）她是不幸的。从中你体会到什么？应该怎样练习朗读？学生朗读。（设计意图：训练朗读，体会人物内心。）（ 4）朗读第3、 4 句。教

4、师：身体受到病魔摧残的苏珊真是不幸呀！学生思考：什么叫残酷？（联系生活实际和课文内容来说）为什么残酷？再读课文，结合课文内容和苏珊的心理来说。得了绝症；身体受到伤害；光着头去上课，可能遭受同学们的冷眼和嘲笑，内心受到伤害。（设计意图：朗读体会。）5）指导朗读第5 句。光着头去上学，对于只有六七岁的她来说的确是件（引读：非常残酷）的事。（板书：癌症残酷）（设计意图：思考体会人物的心情，为后面学文打下基础。 ）（ 6）教师：可爱的小苏珊是多么的不幸，孩子们，你忍心让她伤心难过吗？想办法帮帮她吧！学生畅所欲言谈想法。2 教师：真是一群有爱心的孩子，看一看她的老师想到了什么好办法？（ 1 ）用“”勾出

5、相关语句，轻声读。想想怎样读出老师的语气。抓住表情和语气练习朗读。（设计意图：自主学习体会。）2 2）（板书：老师郑重热情）指导朗读，抓住“郑重而热情”相机范读。（注重表情）（3）学生朗读。（设计意图：训练朗读。）3 .老师为什么要这么做呢？我们赶紧往下边看。（ 1 ）生自读第3 段，提出不懂的问题。（为什么她走到教室门口却迟迟不想进去，她担心什么？犹豫什么？）（设计意图：自主学习体会。思考体会人物内心。）（ 2）是呀，她担心什么？又犹豫什么？（根据学生的回答相机解决“犹豫” 一词）学生看图，结合课文体会苏珊此时的内心。设计意图：看图体会。（ 3）多么不幸的孩子呀！我仿佛听见了她那急促的呼吸，

6、紧张的心跳，她一定害怕极了！4 .可是，使苏珊感到意外的是（引读第 4段）（ 1 ）读该段。你从这段话中感受到什么？（设计意图：朗读体会。）（ 2） （相机板书：同学戴着）没有预料中的尴尬和嘲笑，所以苏珊此时的心情怎样？（ 3）学生读：她轻轻地笑了，她笑得那样甜，笑得那样美。 （反复读）思考：为什么笑？（设计意图：体会老师的别有用心。）4 4） （引读旁批）哦！老师的办法仅仅是解决了苏珊的难题吗？还有老师对苏珊的“爱”！多么用心良苦的老师呀，用一顶顶漂亮的帽子为苏珊挡住了嘲笑，遮住了自卑。学生读旁批，体会老师对苏珊的关爱。5 .日子一天天过去了，苏珊后来怎样了呢？（ 1 ）齐读最后一段。读中感

7、知。（ 2）学生提出疑问。同学们忘了什么？为什么说似乎忘了？3） （相机板书：似乎）引导学生思考体会。看图，体会同学对苏珊的关爱。（想象当时的情景和对话 ）看图思考体会。4）是呀，同学们早忘了自己为什么要戴帽子，更忘了苏珊为什么要戴帽子。苏珊生活在老师和同学们为她营造的爱的环境中。6.小结。（ 1 ）孩子们，苏珊起初是不幸的，她身患绝症（引导学生读：用幻灯片打出句子）。接受化学治疗出院后 更可怕的是 还有 鼓足勇气回到学校，可是（设计意图：读中再次感受体会苏珊的感情变化。）（ 2）可此时的她却是幸运的，（板书：幸运）因为她有一位善良、真诚的老师,有一群关心帮助她的同学。是他们让我们的小苏珊再次感受到生活的美好，所以（引读句子）她轻松地笑了 现在孩子们，让我们代表苏珊对他们说声（谢谢），谢谢你们播 下的爱！四、拓展小结1 . 苏珊是幸运的，她得到了关心和爱护。生活中，还有什么需要我们的关爱呢？为什么?畅所欲言（周围的一切：人，事，动物，花草，公共设（设计意图：小结升华，感受老师的爱。）2 .播放歌