体积和体积单位（2）

1、“体积和体积单位（2）”课时教学计划施教时期年月日教学内容第21-22页例8，“练一练”、练习五第5-8题。共几课时课型新授第几课时教学目标1、 使学生经历操作、观察、猜想、验证、交流和归纳等数学活动的过程，探索并掌握长方体和正方体的体积公式，能应用公式，正确计算长方体和正方体的体积，并能解决相关的简单实际问题。2、 使学生在活动中进一步积累探索数学问题的经验，增强空间观念，发展数学思考。3、培养学生初步的归纳推理、抽象概括的能力。教学重难点重点：认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。 难点：同重点。教学资源1、 学生经验：经过五年的学习，学生已经具备了一定的

2、推测能力，而且对正方体的体积有了一定的认识，这些都为学生的学习奠定了知识基础。2、 教师准备：两个大小相差比较大的长方体、一个差不多大小的正方体，三根1米长的木条，一个1升的量杯。预习设计1、 常用的长度单位、面积单位、体积单位有哪些？2、 多大的正方体它的体积是1立方厘米、1立方分米、1立方米？3、 找找我们的周围哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米？4、 计量液体的体积通常用什么单位？5、 1立方分米等于多少升？1立方厘米等于多少毫升？6、 找找生活中哪些容器大约可盛1升水？估计一下，一桶纯净水大约多少升？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭示课题，明确目标（预设2

3、分钟）学生认定学习内容和学习目标。二、目标驱动，自主学习（预设8分钟）根据提供的学习材料，自主探索常用的体积单位及各个体积单位的具体含义。学习菜单：自学课本21-22页1、 要知道物体到底有多大，这就要我们地计量物体的什么？2、 常用的体积单位有哪些？3、 怎样的小正方体体积是1立方厘米？找找周围哪些物体的体积是1立方厘米？4、 教材第21页下面的题目：两个长方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的，体积各是多少立方厘米？5、 怎样的小正方体体积是1立方分米？找找周围哪些物体的体积是1立方分米？6、 同桌互相比划出1立方厘米、1立方分米的大小。7、 怎样的正方体体积是1立方米？找找周围哪些物体的体

4、积是1立方米？8、 计量液体的体积常用什么作单位？立方分米和升、立方厘米和毫升它们之间有怎样的关系？9、小组交流学习收获，完善认知结构。板块一谈话导入经过前面的学习，我们认识了长方体和正方体的特征。那么，长方体和正方体能不能直接比较它们的大小呢？怎样比较它们的大小呢？今天，我们就一起来研究这方面的知识。揭示课题：体积和体积单位（2）板块二为了让同学们更好的完成今天的学习目标，请大家围绕下面的学习菜单自学。2、学生自学后，进行小组交流，教师巡视，给予指导学 程 预 设导 学 策 略调整与反思三、全班交流，提炼建摸。（预设10分钟）1、围绕菜单进行全班交流。2、清晰常用的体积单位，并能对体积单位的

5、大小形成比较明确的表象。四、分层练习、内化提升。（预设10分钟）1、完成练习五第5题。（1）独立思考，再小组交流。（2）使学生明确：不同点为三个图形分别表示相应的长度单位、面积单位、体积单位。联系是1平方厘米是边长1厘米的正方形，1立方厘米是棱长1厘米的正方体，这两个概念都与1厘米有关。2、完成练习五第6-8题。学生独立完成，然后集体校对。3、 拓展练习：思考题。学生独立思考。板块三1、组织学生进行全班交流。2、根据学生回答归纳：（1）棱长为1厘米的小正方体体积就是1立方厘米。（2）棱长为1分米的小正方体体积就是1立方分米。（3）棱长为1米的正方体体积就是1立方米。3、让学生比划出1立方厘米、1立方分米的大小。4、教师用3根1米长的木条做成一个互成直角的架子，放在墙角，让学生感受1立方米的空间有多大。估计一下，它大约能容纳几个同学。学生估计并试一试大约能容纳多少同学？5、计量液体的单位通常用升和毫升。6、教师演示把1立方分米的水倒入相应的量杯中，明确1立方分米=1升告诉学生： 1立方厘米=1毫升板块四用多媒体出示题目。要求学生从不同点和联系两方面说。第6题做完后交流数每个物体中正方体个数的方法。第8题校对时要在黑板上画出这个物体的形状，体积为4立方厘米。提示：可用1立方厘米的图形做标