余角和补角教学设计_第1页
余角和补角教学设计_第2页
余角和补角教学设计_第3页
余角和补角教学设计_第4页
余角和补角教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、余角和补角教学设计 刘晓辉一、教学目标（1） 知识与技能目标： 掌握余角和补角的定义及性质。（2） 过程与方法目标： 通过经历探究归纳余角和补角的性质的过程，体会收获的快乐（三）情感与态度目标： 培养学生积极参与并合作解决问题的能力，以及积极向上的人生观。四、教学重点和难点教学重点：掌握余角和补角的定义和性质教学难点：归纳余角和补角的性质教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图活动一课前“温故”小卷的纠错和讲解活动二归纳余角定义活动三及时巩固活动四练习活动五归纳补角定义活动六练习活动七归纳余角和补角的性质活动八总结活动九课堂反馈小卷情境引入：(1)50-3931=1029 70-2543=

2、4417(2)3与-3互为相反数，3是-3的相 反数，-3是3的相反数。(3)m=2 45和45 30和60 20和70 15和75 10和80的共同特点让学生作为考官出题求以下角的余角35807039并归纳如何求一个角的余角45和135 30和150 20和160 15和165 10和170的共同特点求以下角的补角35807039并归纳如何求一个角的补角思考1：如图两堵墙围一个角 AOB ，但人不能进入围墙，我们如何去测量这个角的大小呢？思考2：1与2互补，3与4互补，1=3，2与4的关系？思考3：2和3都是1的余角，那么2和3的关系？思考4：1与2互余，3与4互余，1=3，2与4的关系？

3、谈谈本节课的收获及时讲解，将问题在课堂上讲解认真改错，并查漏补缺小组探究，合作归纳余角定义会类比以前学习过的相反数，也是课前温故小卷中复习到的到黑板板演小组探究，合作归纳补角定义 到黑板板演合作探究并归纳余角和补角的性质余角和补角的定义及性质温故才能知新，这三个问题都是学过的知识，与本节课的新知识有着密切的联系，有学习方法，也有类比学习的定义培养学生合作意识培养学生自主学习能力培养学生书写能力及归纳能力培养学生类比归纳能力培养学生书写能力及归纳能力培养学生类比归纳的能力以及用数学知识解决问题的能力培养学生总结能力板书设计余角和补角定义两个角的和等于90（直角 ）， 性质 同角（等角）的余角相等 像这样的两

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论