五年级音乐下册《迷人的火塘》教案设计

1、人音版五年级音乐迷人的火塘教案设计 华秦小学张维迷人的火塘教案设计 教学内容：人民音乐出版社出版的五年级第二课欢乐的村寨迷人的火塘。教学课题：迷人的火塘教材分析：迷人的火塘是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4个小节最后都是切分音，并构成了级近式下行音调（miredola），表现了抒情、幽静的意境。第二乐段是复调性质的二声部合唱，前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热

2、烈；句末出现了第一乐段中的音调，但落音由“la”变为了“do”，形成了羽调式与宫调式不同调式的色彩对比。最后以舒展的尾声“啊”是侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。教学目标:   1、学习切分音×××节奏，并能够准确的运用到歌曲的演唱当中。  2、能用优美、自然的声音参与表演唱，体会侗族音乐的魅力。 3、在学习歌曲的过程中，了解少数民族侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。教学重难点： 重点：能用优美的声音、有感情地演唱歌曲。 难点：掌握切分节奏的变换形式,体验侗族音乐的节奏特点。 教

3、学方法：主要以听唱法和跟唱法这两种方法为主要教法。教具准备：电子琴、多媒体课件、节奏及视唱谱教学过程：一、激趣导入：我国有56个民族的国家，同学们，你们能说出多少个少数民族的名称？今天，我们将走进一个新的民族（播放多媒体课件展示侗族特色），那大家知道刚才展示的属于哪个民族的吗？接下来，我们将会听到一首非常好听的歌曲，答案就在其中。二、欣赏范唱（多媒体播放迷人的火塘），揭示课题：在聆听的时候啊，请同学们思考三个问题：1、这是哪个民族的歌曲？2、唱歌的小朋友是带着怎样的情绪来演唱这首歌的？3、它的演唱形式是又是怎样的呢？师：答案找到了吗?是哪个民族?（侗族）师：谁来回答第二个问题？他们带着什么样的

4、情绪来演唱这首歌的？（优美地、抒情地）师：那谁又听出来它的演唱形式了呢?（独唱+合唱）师：请大家来猜一猜，这首歌的题目到底是什么呢？（板书课题迷人的火塘）三、侗族风情文化介绍：同学们真棒！我们今天要学的就是迷人的火塘，大家知道“火塘”是干什么的吗？（请同学回答）让我们去了解一下吧！（播放多媒体课件展示图片）歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一个最好的地方修建一个火塘，他们认为火塘是祖先的寄居之所，所以他们对此非常的敬仰。侗家人有个习惯，就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周，在那里举行篝火晚会，那载歌载舞的场面，大家又唱又跳，欢声笑语别提有多开心了，接下来我们也

5、学习这首歌曲。四、学习歌曲 ：1、节奏练习请看题目下方的节奏：迷人的 火塘 ××× ××哪位同学能读？（真棒）这就是我们今天要学的新节奏型切分节奏，下面我们一起再来聆听一遍音乐，在歌曲中，出现了若干次切分节奏，看看谁都能一一听出来，请待会举手回答。2、出示节奏，学习节奏老师这有两条不同的节奏,请同学们先观察一遍。我来拍击其中的一条节奏,请同学们听一听我拍击的是哪一条,并且能够把它模仿出来。我们看看谁的耳朵最灵？  ××× ×× 丨×××

6、 ×× ××× ×× 丨××× ××认真聆听,猜出来后再模仿拍击节奏。                                  &

7、#160;           3、学唱歌曲：（1）有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。 （2）在老师的琴声伴奏下，让学生加歌词演唱主旋律。 （提示咬字、吐字、情感等进一步演唱好此歌曲） （3）在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。 （4）学唱第一、二乐句（即第14小节），并能流畅地唱好。（5）以中速、抒情优美地演唱歌曲。 （在唱歌的时候，要求学生们准备好正确的演唱姿态，并注意情绪的表现，有感情地演唱这首歌）。4、 完整演唱歌曲：师

8、：侗族是一个能歌善舞的民族，所以啊，我们不仅要能唱，而且，要能跳。接下来，就请同学们走出座位，围成两个圆圈，（分声部围圆圈）我们也来举行一个篝火晚会吧。让我们大家一起愉快的唱起来，跳起来吧！（播放篝火晚会的视频，是在前面指导学生做一些简单的舞蹈动作，学生随着音乐舞动起来，很容易掌握。）表演完两次后，师做出评价（跳的真好！）5、 小结： 时间过得真快，我们的课也即将结束了，请问同学们有哪些收获啊？（学生回答）是的，今天我们一起走进了祖国的西南地区，认识了侗族，了解了侗族，它给我们留下了很深刻的印象。不论是那里的风景，还是那里的歌声以及那里的人民，让我们体验到了侗族人民的热情，淳朴。教学反思： 首先我播放了多媒体课件，让学生欣赏少数民族侗族的风光和三大特色，了解的侗族的生活以及侗族的风土人情，以激起学生对歌曲的浓厚兴趣。然后让学生来听听侗族的歌曲迷人的火塘，播放范唱，让学生对歌曲的各个部分有个整体的印象。最后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受。再分别学唱两个声部。由于是复调声部，如果两个声部对自己的声部都能流畅地唱好，合成时，只要能相互倾听，一般来说是能唱好的。  在歌曲处理的过程中，我采用了和学生一起分析歌曲，让学生自己找出适合本课歌曲的演唱方法及演唱