六年级下册语文导学案课文18《永生的眼睛》语文s版

1、1 / 5永生的眼睛导学案学习目标1、认识个生字。2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。3、培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。 、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的 写作方法。学习重点、难点1、理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句，体会人物的思想感情；2、学习抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作 方法。教学准备一、制作导案、学案，课件，查找相关资料。一、 布置学生课前预学，初步做学案。、中、F、j、r课前谈话：同学们，还记得这学期第一堂课时我们一起学习归纳出的“课堂学习” 有哪“四要”吗？生说，出示。 很好！那么各团队做

2、好“课堂学习”的准备了吗？咱们来比一比哪些团 队表现优秀，表现突出。导学过程：导入新课今天我们一起来学习一篇感人至深的文章 永生的眼睛。（板书课题） 一、自主交流发现与收获、课前请同学们进行了预学，现在有谁愿意和大家一起分享预学中的发现 与收获。、指名上台展示交流。2 / 5、师相机评价与引导。导学新知、感谢几位同学和大我们分享学习的收获与快乐。 老师也有两个资料想和 大家分享。出示资料一、二，请学生读后谈感受。、琳达一家人为了让盲童重见光明，他们是怎么做的呢？一、 一开始琳达愿意捐献母亲的角膜吗？课文哪儿表现了她的这种心情？一、 琳达一开始极力的反对，她的看法改变了吗？能够简单地说说吗？、是

3、什么促使她发生了这样的转变呢？你能从文章中找出依据吗？ （）引导体会爸爸的两段话。（）从写作的角度看，你有什么新的发现？（）指导写通过人物语言描写，展现人物内心世界的句子。（）展示评价。二、小组合作探究与交流 、快速浏览课文，从中找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读。 、知道为什么“骄傲”吗？从中体会到了什么？ 、在小组长的组织下进行合作学习。任务一：合作探究含有“骄傲”的句子。联系上下文，讨论讨论从中体会 到了什么？任务二：合作探究预学时团队中出现的不懂的问题。、小组汇报交流。三、 全班畅谈 感受与体会、学过课文后，你最喜欢课文中的哪个人物？为什么？ 出示器官捐献有关数据统3 / 5计等资

4、料、学完课文，看了资料，你对器官捐献有什么新的体会？你打算做些什么?四、课外引领一一延伸与拓展、搜集有关器官捐献的资料及相关事例。、小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们愿意捐献自己的器官吗，为什么？板书设计:永生的眼睛不理解关爱他人 捐赠眼角膜 遵遗嘱无私奉献代代相传 赞女儿语文学案第周 星期 第小组课题：*永生的眼睛学习模块一：我发现4 / 5我的新发现、我发现了作者通过对人物的进行的描写，展现人物的_的写作方法。、我还发现课文是按顺序叙述的。文中表示时间的关键性语句有：学习模块二：我收获、我会注音。捐 盲 屡 眶 遵 搂二、 我通过联系上下文，查找工具书等方式知道了

5、以下词语的意思。突如其来：不假思索： 栩栩如生： 重见天日：屡屡：_ 遵从： _三、 我知道课文讲了这样一件事：永生的眼睛主要讲_读了这篇课文，让我体会到： _我的新收获年 月 日语文学案第 周 星期 第 小组学习模块三：我思考1 琳达一家人为了让盲童重见光明，他们是怎么做的?2、从课文中找出含有含有“骄傲”的句子，思考思考能从中体会到什么呢?我新思考学习模块四：我运用一、我今后学会运用，通过对人物的 语言进行生动细致的描写，展现人物的 内心世 界或5 / 5精神品质的写作方法。（提示：先思考需要展现怎样的精神品质，确定一个人物对象， 人物提示语可以在前面，可以在中间，也可以在后面，再进行语言描写。）如：通过这种语言描写来体现这个人的 _精神品质。学习模块