植物的激素调节试题

1、评卷人得分一、选择题（题型注释）1如右图所示，相同的甲、乙、丙三株幼苗均被切去茎尖，切面的不同位置上分别放上含有生长素的琼脂小块，然后从左侧给予光照。一段时间后，不可能发生的现象是 （ ） A甲向右侧弯曲生长B乙直立生长C丙向左侧弯曲生长D甲、乙、丙都弯向光源生长2如图所示：甲用锡箔小帽套在胚芽鞘外面，从右侧单侧照光，乙除去芽尖，把含有生长素的琼脂小块 放在切面右侧，并遮光，再从右侧单侧照光，则甲、乙分别将 A甲向上直立生长，乙不弯曲生长B甲向上直立生长，乙向右侧弯曲生长C甲向上直立生长，乙向左侧弯曲生长D甲停止生长，乙向右侧弯曲生长 3早春播种前犁地时，人们常将粪肥深施于土壤中。下列与此无直

2、接关系的是A防止杂草利用养分，抑制杂草生长 B促进植物根系的生长 C有利于根吸收水和矿质元素 D提高了土壤的温度，有利于植物的早期发育4为了验证植物根的生长与地心引力的关系，某生物兴趣小组的A、B、C、D四位同学分别采取了如下图所示的实验方法（尖端为种子萌发时长出幼根的部位，生长环境条件适宜）。你认为哪位同学的实验最好 ( )5 “神舟八号”飞船在太空飞行时，实验舱内水平放置的一株幼苗，它的生长状况是A根向上生长，茎向下生长 B根向下生长，茎向上生长C根、茎都向上生长 D根、茎都水平生长6生长素对植物生长的促进作用，往往具有两重性，右图为生长素促进生长的示意图，以下说法正确的是()A如果顶芽的

3、生长浓度在ba之间，侧芽的浓度一定小于bB如果顶芽的生长素浓度在ba之间，侧芽的浓度一定大于bCab与ac浓度相同，促进生长的速度不同D0b与cd浓度不同，促进生长的速度不同7丝瓜的花是单性花，小王用正常的丝瓜雌花验证生长素的作用，设计的做法是：1号花开放前套上纸袋，花开后给雌蕊柱头涂一定浓度的生长素；2号花开后人工授粉。此实验的缺陷是（ ）A.2号花没套纸袋 B.缺乏自然传粉的雌花C.2号花没涂生长素 D.缺乏只作套袋处理的雌花8将胚芽鞘尖端放在琼脂块上，然后在尖端正中央插入生长素不能透过的云母片，尖端和琼脂均被分成相等的两部分（如下图）。单侧光照射后，甲、乙两部分琼脂块内生长素含量的情况是

4、（ ）A甲比乙多B乙比甲多C甲、乙一样多D甲、乙都没有9下列关于生长素的叙述，正确的是 （ ）A用适宜浓度的生长素溶液处理番茄的花就能得到无子番茄B在太空中生长素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性C植物的向光性现象说明生长素的生理作用具有两重性D不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同10下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是（ ）A.杨树顶芽的生长 B.燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长C.番茄子房发育成果实 D.梨树侧芽萌发的抑制11为了探究生长素（IAA）和乙烯（ACC是乙烯的供体）对植物生根的影响，科学家用拟南荠下胚轴插条进行了一系列实验，结果如图所示，有关分析正确的是A本实

5、验可通过促进拟南荠下胚轴插条生根的最适宜浓度为50mol/LB两种激素浓度为0时，拟南荠下胚轴插条均有一定的生根量，这与其自身激素有关C拟南荠下胚轴插条细胞中，生长素和乙烯是同时合成并发挥作用的DACC对南荠下胚轴插条生根只起到促进作用12为考证生长素能促进果实发育这一结论，选择了发育正常的黄瓜雌花，并设计了如下的实验。对这一实验设计的不足之处应如何修改编号(雌花)套袋人工处理1号未开花前套袋成熟的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素2号未开花前套袋成熟的雌蕊柱头上人工授粉A.两朵雌花都应该套袋B.两朵雌花都应该涂上不同浓度的生长素C.2号雌花不应该人工授粉，应自然传粉 D.应增加一朵雌花，只作套袋

6、处理评卷人得分二、双选题（题型注释）评卷人得分三、多选题（题型注释）第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明评卷人得分四、综合题（题型注释）13回答下列、小题：.请回答下列有关赤霉素的问题：（1）赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的 期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是 和 。（2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼 根和幼芽等 的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量 。（3）赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如下图所示

7、。由图分析可知，一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起 作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的 （A点、B点、C点）。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是 。.疫苗对预防传染病具有重要意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计实验方案如下：（1）制备疫苗：将纯化的某种病毒在特定的_中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的抗原性物质不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。（2）用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力 实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激 B 细胞，使之增殖、分化形成 并产生相应的抗体；当同种病毒再次入侵

8、时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括_。 实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再_。实验组的处理：接种_。一段时间后再接种病毒。为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种_的疫苗。 分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组与对照组相比，_。14（18分）下图一是人体内某些信息分子作用的示意图，字母AE表示信息分子，数字表示相关生理变化；图二表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中表示不同的植物激素。请据图回答：（1）请写出相关信息分子的名称：A _ ；B

9、_；C_。（2）图一中表示增殖分化产生更多的浆细胞或效应T细胞和_；表示_。（3）图二中的是_；是_ 。（4）“a浓度”较“b浓度”要_。（5）由图二可知，幼苗正常生长是_的结果。15（10分）、在寒冷坏境中，人体由于神经和激素的调节，体温才能保持相对稳定，但同时血糖浓度会因大量消耗而快速下降。这时需要通过一系列调节使血糖浓度上升从而恢复正常，其过程结构如右图示：当血糖浓度低时，刺激下丘脑某区域产生兴奋，兴奋传导到突触小体，使 向突触间隙释放出神经递质，促使 细胞合成和分泌胰高血糖素。图示中未出现的细胞外液是 。当8液体渗透压升高时， 会感知，并合成且由垂体后叶释放 激素进行调节。、赤霉素能够

10、促进细胞伸长，从而引起植株增高。感染了玉米矮化病毒的玉米生长显著被抑制，植株非常矮小。在不考虑病毒对其他植物激素影响的情况下，利用玉米幼苗设计实验验证“玉米矮化病毒抑制了赤霉素的合成”。 实验步骤： 将 平均分成甲、乙两组，同时用玉米矮化病毒处理。甲组喷洒一定浓度的赤霉素溶液，乙组喷洒 。在相同条件下培养一段时间后，测量两组玉米植株的高度，记录数据，整理并计算 。实验结果： 。实验结论： 。16植物体内的激素与细胞内激素受体蛋白结合后即表现出调节代谢的功能。下图为植物激素“乙烯”在细胞内的调节过程。据图回答问题：乙烯活性受体在细胞内合成的场所为 ，其基本组成单位是 。由图可知，乙烯与活性受体结

11、合后通过影响 过程从而实现对代谢调节的功能。图中某物质由内质网以出芽的方式形成囊泡，运往高尔基体，再由高尔基体形成分泌小泡，运往细胞膜，而后通过细胞膜的胞吐作用，分泌到细胞外。从这一系列的过程能够证明： 17下列对图中有关的生物学意义描述正确的是A甲图细胞中有2条染色单体，4个DNA分子B乙图表示一次免疫后体内抗体数量与时间的关系 C丙图所示的生物也可能是单倍体D丁图中，对向光弯曲的植物而言，若茎背光侧为B对应的生长素浓度，则茎向光可能为C对应的浓度18某课题研究小组为探究生长素类似物萘乙酸（NAA）的作用，用玉米试管苗进行了相关实验，实验数据如下：浓度（mg/L）平均每株生根数（条）平均根长

12、（cm）0.27.810.00.37.49.60.46.39.40.55.98.8（1）由表格可知此实验的目的是探究 。（2）从表中数据能否确认“0.2mgL 是该实验最适宜的浓度”？ _（填能或不能）理由是_。（3）萘乙酸是生产上常用的生长素类似物，除本实验的应用外，请写出生长素类似物在农业生产中的另外两个方面的应用： ； 。19（8分）为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给定的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题： 实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、 适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。 (1)实验步骤： 将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，

13、A组为对照组，B组为实验组，分别置于 等量的完全培养液中培养。 用喷壶分别将_和_喷洒在A、B两组幼苗上。 将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后， 测定两组植株的_。 （2）预测实验结果： _。 (3)上述实验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结果的可靠性？ 为什么？ _ _。 (4)该实验原理是：_ _20玉米矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生玉米的矮生突变体属于哪种类型，研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示。请据图分析并回答： （1）为得到某浓度激素处理后的实验数据，研究者需要测量两种

14、玉米茎 的长度，并计算出伸长量；而且需要取每组各株玉米茎伸长量的 作为该组的实验结果。（2）赤霉素对正常玉米茎有 作用，而对 几乎无作用；生长素的生理作用具有 的特点；玉米茎对 更敏感。（3）喷施赤霉素或生长素 （能，不能）使矮生玉米的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生玉米不属于 突变体。（4）从右图显示的结果看，两种玉米茎中赤霉素和生长素的含量 ，该结果 （支持不支持）上述推测。21已知大麦在萌芽过程中可以产生淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生a-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：注：实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。回答下列问题：（1

15、）淀粉酶催化_ 水解可生成二糖，该二糖是_（2）综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的_，这两只试管中淀粉量不同的原因是_ (3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该试验中GA的作用是_ （4）综合分析试管2、3和4的实验结果，说明_ 22（12分）某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验。材料：如图所示健康植物若干，不含（或含）生长素的羊毛脂，剪刀等步骤：取两盆长势相同的植物，去除顶芽，分别标号甲，乙。用剪刀剪去甲盆植物叶片C，在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理。甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间

16、，观察叶柄C的情况。问题：（1）实验中去掉顶芽有无道理？ ，为什么？ 。（2分）该同学用叶片C 作研究对象有无不当？ ，为什么？_ 。（2分）（2）如对不当之处作了修改，该同学可能得到的实验现象是 ，据此能否验证题干结论？为什么？_，_。（2分）（3）如果让你参与实验，你准备如何完善设计？ 。（2分）试卷第7页，总8页本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。参考答案1D【解析】生长素在琼脂内运输与光照无关，所以不会出现D。2C 【解析】略3A【解析】试题分析：根据题意分析可知：将粪肥深施于土壤中，可以增加土壤的氧气含量，从而有利于根吸收水和矿质元素，促进植物根系的生长。同时由于微生

17、物的发酵释放能量，提高了土壤的温度，也有利于植物的早期发育。所以防止杂草利用养分，抑制杂草生长与将粪肥深施于土壤中无直接关系。考点：植物生长点评：本题难度一般，要求学生识记植物生长的相关知识，考查学生对土壤施肥的理解。4D【解析】略5D【解析】生长状况是沿水平生长，因为不受重力。6B【解析】试题分析：顶端优势是因为顶芽产生的生长素在侧芽积累，抑制测压生长。如果顶芽的生长浓度在ba之间，侧芽的浓度一定大于b，A错，B对。ab与ac浓度不相同，促进生长的速度相同，C错。0b与cd浓度不同，促进生长的速度可能相同，D错。考点：本题考查生长素的生理作用等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能

18、力，对图表的分析能力。7D【解析】试题分析：本实验目的是：验证生长素的作用，该实验的自变量是有无生长素，1号有外源生长素，2号有人工授粉后发育着的种子提供生长素，所以，还缺乏没有生长素的一组，即缺乏只作套袋处理的雌花，D正确。考点：本题考查了生长素的作用相关的实验，意在考查学生对一些生物学问题进行初步探究的能力和验证简单生物学事实，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。8C【解析】胚芽鞘的尖端感光，在感受单侧光刺激的情况下，尖端生长素横向运输，再向下极性运输，导致胚芽鞘下的琼脂块生长素分布不均匀但本实验中，尖端正中央插入生长素不能透过的云母片，生长素无法横向运输，所以甲、乙两部分琼脂块

19、内生长素含量相等【考点定位】生长素的产生、分布和运输情况【名师点睛】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激；单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端；生长素只能由形态学上端向形态学下端运输9D【解析】用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄的雌蕊柱头，且做套袋处理才能得到无子番茄，A项错误；生长素能进行极性运输，是由遗传物质决定的不受重力影响，在太空中生长素不能进行横向运输，根失去了向地生长的特性，B项错误；植物的向光性是由于单侧光导致背光一侧生长素浓度高，促进作用大于向光一侧，只体现了生长素的促进作用，C项错误；在低于促进根生长的最适浓度范围内，随着生长

20、素浓度升高促进效果增强，当超过最适浓度，随着生长素浓度升高促进效果减弱，故一低于最适浓度与一高于最适浓度的两种不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同，D项正确。【考点定位】植物生长素的发现和作用10A【解析】试题分析：生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。杨树顶芽可以产生生长素，促进生长。胚芽鞘尖端可以产生生长素向下面运输，促进下端的生长，燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长，需要尖端供应生长素。子房发育成果实的过程中，需要发育中的种子提供生长素。侧芽的抑制，需要顶芽运输来的生长素。考点：本题考查生长素的产生部位，意在考查考生理解所学知识并运用的能力。11B【解析】试题分析：分析

21、图示可知，促进拟南芥下胚轴插条生根的最适宜生长素浓度在10mol/L和100mol/L之间，若进一步探究最适浓度，可以在10mol/L和100mol/L范围内缩小浓度梯度，但不能判断50mol/L是最适宜浓度，A错误；两种激素浓度为0时，拟南芥下胚轴插条均有一定的生根量，说明枝条本身就含有自身产生的生长素，B正确；该实验没有涉及拟南芥不胚轴插条细胞中生长素和乙烯的合成时间，C错误；由图中信息可知，与ACC激素浓度为0比较，低浓度的ACC对插条生根有促进作用，高浓度的对插条生根有抑制作用，所以ACC对拟南芥下胚轴插条生根作用的影响具有两重性，D错误。考点：本题考查与植物激素有关的实验，意在考查考

22、生的理解、应用能力。12D【解析】本题考查生长素促进果实发育的知识，属于考纲理解层次。该实验的目的是探究生长素促进果实发育，可通过未开花前套袋，在成熟的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素或人工授粉，另一增加一朵雌花，只作套袋处理。13.（1）分裂间 DNA复制 有关蛋白质的合成（2）生长旺盛 降低（3）抑制 B点 赤霉素降低了细胞壁上Ca2+的浓度. (1)活细胞；(2)浆细胞(效应B细胞) 细胞免疫和体液免疫； 接种病毒 疫苗（含疫苗的接种物）不同浓度； 发病率低、存活率高。【解析】本题考查有关赤霉素的知识。（1）因为赤霉素能促进细胞分裂，用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的分裂间期

23、明显变短（分裂间期），此时期分子水平上所发生的变化主要是DNA的复制和蛋白质的合成。（2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼 根和幼芽等生长旺盛的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，从而导致稻谷产量降低。（3）由图分析可知，使用CaCl2后生长速率将下降，因此，一定浓度CaCl2的溶液对细胞壁的伸展起抑制作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的B点。根据上述实验分析，赤霉素促进茎伸长的可能原因是赤霉素降低了细胞壁上Ca2+的浓度。培养病毒用含有其宿主细胞的培养基培养，浆细胞是唯一一个只抗体而不识别抗原的细胞病毒引起的特异性免疫有体液免疫和细胞免疫，以细胞免疫为主。实验设计遵

24、循单一变量，无关变量相同且适宜原则，对照原则，对照组没有接种疫苗。14（18分，每空2分）（1）神经递质 促甲状腺激素 胰岛素（2）记忆细胞 对水分的重吸收增强（3）赤霉素 乙烯 （4）高 （5）多种植物激素相互作用共同调节【解析】略15、 2突触小泡 胰岛A 淋巴 下丘脑（渗透压感受器） 抗利尿、实验步骤 若干生长状况相同（相似）的玉米幼苗 等量的蒸馏水 平均值 实验结果：甲组玉米植株的平均高度明显高于乙组 实验结论：玉米矮化病毒抑制了赤霉素的合成【解析】16核糖体 氨基酸 转录 生物膜具有一定的流动性 各种生物膜在结构和功能上具有一定的连续性（或紧密联系）【解析】略17BC【解析】试题分析

25、：甲图细胞中有4条染色单体，4个DNA分子，故A错误；一次免疫后，若相同抗原没有再次入侵，则体内抗体数量会逐渐减少，所以一次免疫后体内抗体数量与时间的关系与乙图曲线相符，故B正确；丙图细胞虽然含有3个染色体组，但该细胞所在的生物不一定是三倍体，也有可能是单倍体，要看该细胞所在的生物是由什么发育而来的，如果是由受精卵发育而来的，则为三倍体，如果是由未受精的配子直接发育而来的，则为单倍体，故C正确；单侧光照射，使生长素发生了横向运输，导致向光侧生长素浓度低于背光侧，所以若茎背光侧为B对应的生长素浓度，则茎向光侧不可能为C对应的浓度，故D错误。考点：本题考查细胞分裂、免疫、染色体变异和生长素的相关内

26、容，意在考查考生的识图能力；理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。18（5分）（1）萘乙酸促进玉米试管苗生根的最适浓度（合理即给分）（2）不能； 缺少小于0.2mgL的浓度设置（合理即给分）（3）促进果实发育 ；防止落花落果（顺序可调，合理即给分）【解析】试题分析：（1）由表格可知此实验的目的是探究萘乙酸促进玉米试管苗生根的最适浓度。（2）从表中数据不能确认“0.2mgL 是该实验最适宜的浓度”，理由是缺少小于0.2mgL的浓度设置。（3）萘乙酸是生产上常用的生长素类似物，除本实验的应用外，请写出生长素类似物在农业生

27、产中的另外两个方面的应用促进果实发育；防止落花落果；控制性别分化等。考点：生长素类似物促进玉米试管苗生根的实验。点评：以图形作为信息的载体，提升了学生分析图形，以及解决问题的能力。19(1)蒸馏水赤霉素溶液高度(2)A组(对照组)植株的平均高度小于B组(实验组)植株平均高度(3)有影响；因为每组实验材料的数量过少(或样本数过少)，代表性差(4)赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用，且赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度， 据此可以验证该大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关【解析】本题为验证性空难，在实验过程中要设置对照实验。对照组喷洒蒸馏水，实验组喷施等量赤霉素溶液，实验结果可通过测定两组

28、植株的株高来反映。如果在实验过程中每组实验材料的数量过少，代表性差，从而会影响实验结果的可靠性。赤霉素有从哪里细胞伸长使植株增高的作用，而赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，因此A组植株的平均高度小于B组。20（1）处理前后 平均值（2）促进伸长 矮生玉米茎 两重性 生长素（3）不能 激素合成缺陷型（4）无显著差异（类似） 支持【解析】试题分析： （1）要计算出伸长量，就要知道激素处理前后茎的长度，为得出科学结论，防止以偏概全，需要多组实验，取各组实验的平均值；（2）赤霉素具有促进细胞伸长引起植株增高，对玉米的茎具有促进伸长的作用，从a图中可以看出随着赤霉素浓度的增大正常玉米茎伸长量逐渐

29、增加，而矮生玉米茎无明显变化，所以赤霉素对矮生玉米茎几乎无作用；从b图生长素作用于正常玉米茎，可以得出生长素的生理作用具有两重性，技能促进也能抑制，从ab两图正常玉米茎的伸长量变化可知，玉米对生长素更敏感；（3）从图a可知不能，给予激素几乎无作用，所以不是激素合成缺陷型突变体；（4）从图中看到矮生玉米，与正常玉米中含有的赤霉素和生长素含量相似，但出现结果不同，可能是矮生玉米茎是激素不敏感型突变体，支持上述推测。考点：本题旨在考查植物的激素调节，意在考查能理解所学知识的要点，运用所学知识解决一些生物学问题；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。21（1）淀粉 麦芽糖（2）少 带胚的种子保温后能够产生淀粉酶，使淀粉水解（3）诱导种子产生淀粉酶（4）GA浓度高对淀粉酶的诱导效果好【解析