高考作文基础等级

1、高考作文基础等级高考作文基础等级一、正确认识基础等级和发展等级的关系一、正确认识基础等级和发展等级的关系。 近几年来，高考作文采用基础等级和发展近几年来，高考作文采用基础等级和发展等级分别评分的评分方法，我个人认为，等级分别评分的评分方法，我个人认为，其目的在于强化写作的基础，同时引导考其目的在于强化写作的基础，同时引导考生追求生追求“发展发展”，从整体上提高高中毕业，从整体上提高高中毕业生的写作水平。可是，有人盲目鼓吹发展生的写作水平。可是，有人盲目鼓吹发展等级，一味引导考生追求发展等级，这对等级，一味引导考生追求发展等级，这对高三同学有某种程度的误导。我们认为首高三同学有某种程度的误导。我

2、们认为首先应重视基础等级。先应重视基础等级。 首先，基础等级是首先，基础等级是40分，发展等级只有分，发展等级只有20分，孰轻分，孰轻轻重，不言自明。轻重，不言自明。 其次，基础等级达不到应有的要求，是否就能拿到其次，基础等级达不到应有的要求，是否就能拿到发展分？虽然在具体的评分上各省市有所不同，有发展分？虽然在具体的评分上各省市有所不同，有的省就明确规定，基础等级得不到相当的分数，就的省就明确规定，基础等级得不到相当的分数，就不给发展分。不给发展分。 第三，就多数高中毕业生的写作实际来说，第三，就多数高中毕业生的写作实际来说，“基础基础等级等级”的要求并没有真正达到，或者说写的基础功的要求并

3、没有真正达到，或者说写的基础功并没有过关。并没有过关。 因此，我认为对那些还没有达到基础等级要求的同因此，我认为对那些还没有达到基础等级要求的同学来说，首先应提高基本的写作能力，力求在基础学来说，首先应提高基本的写作能力，力求在基础等级上有较大的等级上有较大的“发展发展”；同时，尽可能地去争取；同时，尽可能地去争取发展分。在这一点上，不能发展分。在这一点上，不能“本末倒置本末倒置”，更不能，更不能“舍本逐末舍本逐末”。写作基本功好的，另当别论。写作基本功好的，另当别论。 二、基础等级的要求二、基础等级的要求1符合题意符合题意 这是应试作文的第一道关口，也是高考作文评分的第一这是应试作文的第一道

4、关口，也是高考作文评分的第一把尺子。如果不合题意，文章写得再好，也是不行的。把尺子。如果不合题意，文章写得再好，也是不行的。一般说来，考生的实际写作水平是平时练就的，但考试一般说来，考生的实际写作水平是平时练就的，但考试作文的得分未必与平时水平完全一致，其中的一个重要作文的得分未必与平时水平完全一致，其中的一个重要因素就是对题意的理解。一道作文题往往包括因素就是对题意的理解。一道作文题往往包括“命意命意”和和“要求要求”两部分。两部分。“命意命意”部分，或出示材料，或出部分，或出示材料，或出示标题，或出示话题；示标题，或出示话题；“要求要求“部分提出若干限制条件。部分提出若干限制条件。写作前，

5、要对试题的各个组成部分作准确全面地审读和写作前，要对试题的各个组成部分作准确全面地审读和理解。要正确理解材料的寓意，要扣住关键词，把握标理解。要正确理解材料的寓意，要扣住关键词，把握标题或话题或材料的内涵；要用好相关的提示语，划定构题或话题或材料的内涵；要用好相关的提示语，划定构思范思范 围，确立中心和写作内容；要在文体、表达、围，确立中心和写作内容；要在文体、表达、字数方面做到字数方面做到“令行禁止令行禁止”。 譬如，有这样一道作文题：譬如，有这样一道作文题： 阅读下面一则材料，按要求作文：阅读下面一则材料，按要求作文： 莱特兄弟完成第一架飞机试飞任务以后，到莱特兄弟完成第一架飞机试飞任务以

6、后，到欧洲去旅行。在法国的一次欢迎酒会上，主欧洲去旅行。在法国的一次欢迎酒会上，主持者请莱特兄弟讲话。莱特兄弟只讲了一句持者请莱特兄弟讲话。莱特兄弟只讲了一句话：话：“据我所知，世界上会说话的鸟儿只有据我所知，世界上会说话的鸟儿只有鹦鹉，而鹦鹉是飞不高的。鹦鹉，而鹦鹉是飞不高的。” 领会这则材料的基本精神，联系实际，写一领会这则材料的基本精神，联系实际，写一篇不少于篇不少于800字的议论文。字的议论文。分分 析析 这是一道这是一道“材料作文材料作文”题。这则材料的题。这则材料的“基本精神基本精神”是什么？是是什么？是“少说多干少说多干“吗？吗？有道理，因为材料中有有道理，因为材料中有“只讲了一

7、句话只讲了一句话”。但它不是但它不是“基本精神基本精神”，基本精神在莱特，基本精神在莱特兄弟的话中。鹦鹉兄弟的话中。鹦鹉“会说话会说话”，但只是，但只是“学话学话”、“人云亦云人云亦云”而已。所谓而已。所谓“飞飞不高不高”，是指不会有大作为。换言之，基，是指不会有大作为。换言之，基本精神是反对本精神是反对“鹦鹉学舌鹦鹉学舌”，而要有创新，而要有创新精神。据此立论，符合题意。其他如精神。据此立论，符合题意。其他如“联联系实际系实际”、“议论文议论文”，“800字字”也要一也要一一落实。一落实。2符合文体要求符合文体要求 高考作文有高考作文有“文体自选文体自选”的要求，的要求，“自选自选”是为了扬

8、长避短。从评分的角度说，你是为了扬长避短。从评分的角度说，你“自选自选”了什么文体，就按该文体评分。了什么文体，就按该文体评分。也就是说你选定何种文体，就要写得也就是说你选定何种文体，就要写得“像像”体现出文体的规范。可是，近体现出文体的规范。可是，近几年有人鼓吹几年有人鼓吹“淡化文体淡化文体”“”“淡化淡化”的结的结果是果是“四不像四不像”的文章大量涌现，这样的的文章大量涌现，这样的文章在评分中大受影响。文章在评分中大受影响。 “符合文体要求符合文体要求”，就考先来说，你写记叙文，就考先来说，你写记叙文，就要写人叙事为主；你写议论文，就要注重就要写人叙事为主；你写议论文，就要注重发表自己的看

9、法，注重议论，注重说理；你发表自己的看法，注重议论，注重说理；你写类叙来议的文章，就要注意叙议的结合。写类叙来议的文章，就要注意叙议的结合。考试说明考试说明在写作部分首句就说在写作部分首句就说“能写记能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文叙文、议论文、说明文及常用应用文”。在。在具体的写作中，就要适当强化具体的写作中，就要适当强化“文体感文体感”，不要写那种非驴非马的东西。不要写那种非驴非马的东西。3感情真挚，思想健康感情真挚，思想健康 “感情真挚感情真挚”是文章的生命。它旗帜鲜明地反对是文章的生命。它旗帜鲜明地反对虚假的、造作的、苍白的乃至庸俗、颓废的文章。虚假的、造作的、苍白的乃至庸俗、颓

10、废的文章。所谓所谓“真挚真挚”，就是真诚恳切。它是作者发自内，就是真诚恳切。它是作者发自内心的对人对事的情感态度。无论写人、叙事、描心的对人对事的情感态度。无论写人、叙事、描景、还是说理，都应渗入作者或爱或憎，或喜或景、还是说理，都应渗入作者或爱或憎，或喜或忧、或褒或贬的真挚感情。人们说，写作是生命忧、或褒或贬的真挚感情。人们说，写作是生命的运动。感情虚假的文章，给人的只能是虚假，的运动。感情虚假的文章，给人的只能是虚假，而不可能动人。有一名考生定而不可能动人。有一名考生定外婆的选择外婆的选择，写外婆身患癌症，拒绝治疗，其理由有两条：一写外婆身患癌症，拒绝治疗，其理由有两条：一是外婆一生都爱美

11、，如果化疗、放疗、头发、眉是外婆一生都爱美，如果化疗、放疗、头发、眉毛都掉光了，毛都掉光了，“死后孩子们梦见我，还不吓得半死后孩子们梦见我，还不吓得半死死”；二是子女的经济都不宽裕，；二是子女的经济都不宽裕，“把仅有的一把仅有的一点钱留给孩子们作教育费用吧点钱留给孩子们作教育费用吧”。 看了这样的文章，即便是铁石心肠，也会潸然看了这样的文章，即便是铁石心肠，也会潸然泪下，也会对这位外婆肃然起敬。这便是感情泪下，也会对这位外婆肃然起敬。这便是感情真挚的力量，这是那些胡编乱造的文字不可比真挚的力量，这是那些胡编乱造的文字不可比拟的。虽然有的考试题目可以写拟的。虽然有的考试题目可以写“故事新编故事新

12、编”之类，即便是这样的文章也写出真情实感。之类，即便是这样的文章也写出真情实感。 “思想健康思想健康”，是指文章的内容具有正确的思，是指文章的内容具有正确的思想。它惩恶习扬善，表现出对符合社会发展，想。它惩恶习扬善，表现出对符合社会发展，总趋势的认识、理想、愿望等，透射出真善美总趋势的认识、理想、愿望等，透射出真善美的光辉，能给人以美的感受和鼓舞力量。它的的光辉，能给人以美的感受和鼓舞力量。它的底线是正确的是非观，道德观。这个底线是不底线是正确的是非观，道德观。这个底线是不能超越的。能超越的。例文：不敢“创新”的创新 这题目一看，就知道你们想让我们写这题目一看，就知道你们想让我们写“创新创新”

13、。我想你们在阅卷的时候已经有。我想你们在阅卷的时候已经有了基本统一的答案，比如说，写了创新给了基本统一的答案，比如说，写了创新给多少分，不写创新就算偏题等等。我估计，多少分，不写创新就算偏题等等。我估计，全上海全上海7万多考生至少有万多考生至少有6万人都会按你们万人都会按你们的的“创新创新”出题思路来写这篇文章，其余出题思路来写这篇文章，其余不写不写“创新创新”的一律按不会的一律按不会“创新创新”而跑而跑题论处！题论处！ 别忽悠我们了，小学别忽悠我们了，小学6年中学年中学3年高中年高中3年，老年，老师换了一茬又一茬，有的连爹妈都换了好几师换了一茬又一茬，有的连爹妈都换了好几茬，哪个老师哪个父母

14、（不管是不是我们亲茬，哪个老师哪个父母（不管是不是我们亲身的）会教我们创新？不管是文科还是理科，身的）会教我们创新？不管是文科还是理科，我们学的听的就是应该做什么，应该怎么做我们学的听的就是应该做什么，应该怎么做不应该怎么做、如何按照阅卷老师的喜好去不应该怎么做、如何按照阅卷老师的喜好去答题！而现在的阅卷老师又是以前应试教育答题！而现在的阅卷老师又是以前应试教育的杰作，所以，这些阅卷老师对创新的理解的杰作，所以，这些阅卷老师对创新的理解就是一个：按照规矩做题就能得高分。就是一个：按照规矩做题就能得高分。 在这样的环境下，你叫我们做这样的题目，不在这样的环境下，你叫我们做这样的题目，不是让我们在

15、毕业的最后一考继续撒谎，继续不说心是让我们在毕业的最后一考继续撒谎，继续不说心里话？继续按照你们的思维方式写文章？里话？继续按照你们的思维方式写文章？ 中国语文作文的应试教育最大的不创新就是居中国语文作文的应试教育最大的不创新就是居然也会有类似于八股的标准答案的，谁要是敢创新，然也会有类似于八股的标准答案的，谁要是敢创新，另立山头，标新立异，呵呵，那你就看好的吧，必另立山头，标新立异，呵呵，那你就看好的吧，必须把你办了，否则，中国学生中会冒出无数个不听须把你办了，否则，中国学生中会冒出无数个不听话的学生，那时候，你们的唯一手段就是用极低的话的学生，那时候，你们的唯一手段就是用极低的分数给这些敢

16、冒天下之大不韪的学生一记毁灭性的分数给这些敢冒天下之大不韪的学生一记毁灭性的当头棒喝。现在看来蛮喜欢创新的韩寒顶着当头棒喝。现在看来蛮喜欢创新的韩寒顶着7门红灯门红灯毕业就是例子！毕业就是例子！ 在这样在这样“创新恐怖创新恐怖”的教育制度下，你们还出的教育制度下，你们还出这样的题目来这样的题目来“和谐和谐”我们，表示一下你们有我们，表示一下你们有“创创新新”的主动愿望，谁信？又有几个能真正地发自内的主动愿望，谁信？又有几个能真正地发自内心地在高考中写出好文章来？心地在高考中写出好文章来？ 板桥同志离我们太远，他的板桥同志离我们太远，他的“创新行为创新行为”运气不错，运气不错，谁叫他原本就是画竹

17、子画得出名的名画家呢，权威就是谁叫他原本就是画竹子画得出名的名画家呢，权威就是权威啊。他成就的板桥体（那个有钱人办公室里常放的权威啊。他成就的板桥体（那个有钱人办公室里常放的“难得糊涂难得糊涂”应该就是了吧）我就左看右看都不好看，应该就是了吧）我就左看右看都不好看，那水平和我幼儿园时写的毛笔字差不多，居然大家都能那水平和我幼儿园时写的毛笔字差不多，居然大家都能看出看出“竹子竹子”味儿来，看来中国确实应该有大熊猫！我味儿来，看来中国确实应该有大熊猫！我就是不会创新，我就是觉得王羲之的书法写得好，不喜就是不会创新，我就是觉得王羲之的书法写得好，不喜欢那歪七八扭的欢那歪七八扭的“板桥体板桥体”，我就

18、是想在欣赏水平上，我就是想在欣赏水平上“创新创新”一下，但是，我敢肯定你们不让。一下，但是，我敢肯定你们不让。 纵观我生出来这个世上纵观我生出来这个世上18年，我看到的是凡是想创年，我看到的是凡是想创新的，活的都不怎么样，凡是山寨的模仿的（越像越好）新的，活的都不怎么样，凡是山寨的模仿的（越像越好）个个过得滋润无比。美国的高科技，到了中国立刻可以个个过得滋润无比。美国的高科技，到了中国立刻可以变成低科技，模仿的结果让我们迅速地富了起来。我们变成低科技，模仿的结果让我们迅速地富了起来。我们的电视台，把国外的综艺节目不花钱地盗版克隆过来，的电视台，把国外的综艺节目不花钱地盗版克隆过来，搞一个火一个

19、，不需要创新，一个个赚得盆满钵满！光搞一个火一个，不需要创新，一个个赚得盆满钵满！光模仿不创新让我们过了模仿不创新让我们过了30年的好日子啊！年的好日子啊！ 好了，字数够了，我只是想说，在这个模仿快好了，字数够了，我只是想说，在这个模仿快乐创新痛苦的应试教育环境下，你让我们写乐创新痛苦的应试教育环境下，你让我们写“创新创新”不是忽悠我们嘛。你们这种试图用不是忽悠我们嘛。你们这种试图用“不创新不创新”的方式让我们写的方式让我们写”创新创新”会不会讽会不会讽刺了点？当然，敢于写这篇可能是刺了点？当然，敢于写这篇可能是0分的文章，分的文章，我仗的就是我不要这我仗的就是我不要这70分，咱凭实力照样能在

20、分，咱凭实力照样能在剩下的数、外、综合、物理上达到一本分数线，剩下的数、外、综合、物理上达到一本分数线，至少，写完这篇文章，这几年的怨气一下子发至少，写完这篇文章，这几年的怨气一下子发泄了出来，心情好了很多！泄了出来，心情好了很多！4内容充实，中心明确 “内容充实”，指文章的材料翔实、具体，能为“中心明确”服务。内容不充实，只有干巴巴的几条筋，没有鲜活、丰满的血肉，写记叙文形象不具体，没有意境，写议论文空喊口号或堆砌事实论据。这样的文章自然不能算较好的文章。 “中心明确”是指文章要有一个明确的中心，并围绕这个中心来写人叙事或议论，否则就会散乱而不知所云。现在一般考生易犯的毛病是“脚踩西瓜皮，滑

21、到哪里是哪里”。这样的文章没有明显的写作意图，没有明确的写作目标，自然不可能成为好文章。 “内容充实，中心明确”，是高考评分的又一把重要尺子，在这一点上达不到基本要求，也就是文章内容不合要求，得分只能比较低。5语言通顺，结构完整。 “语言通顺”包括“通”和“顺”两个层面的要求。通，指文句表达要合乎规范，含乎所写的内容，不出现明显的语病；顺，指句子连贯，符合所写事物的自然流程，符合一般的思维规律。用词不当，造句不规范，文句之间不贯通，是若干语言基本功不过关的考生的通病。对这些同学来说，最应努力的是把每一句话要表达的意思说清楚，顺着一定的思路说需要说的话，不要“东一榔头西一棒”。 “结构完整”，从

22、历年高考来看，绝大多数考生是不存在问题的，除非有的人不能完卷。在结构上存在的问题主要是全文思路不清晰，段与段之间的内在联系不明确。这是应当注意的。所谓“内在联系”是指各段落之间内容上的联系。是并列、承接，还是递进？写作前都应有一个明确的考虑。6书写规范，标点正确 首先要写字规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字；不漏用、错用标点符号；其次是字体美观端正，清晰易辨识；再次是书写格式正确，卷面整洁，修改要用规范的修改符号，不随意涂沫。 高考阅卷在赋分方面受阅卷者的主观因素影响较大，尽管我的评分标准在尽量缩小赋分的误 差，但书写、卷面毕竟是给阅卷者造成的第一印象的主要因素。客观地说，

23、那些书写、潦草，文面脏乱、难以卒读的文章，“暗中”所失之分远不止“标准”规定的几分。 对书写文面提出下列建议： 拟一个较详细的写作提纲、避免盲目行文，乱涂乱画； 不会写的字可用意思相同的字替换； 正确使用删除、增补、颠倒、移位、连接等修改符号； 掌握标题、分段以及应用的行款格式； 认真使用标点符号，防止“一逗到底”； 墨色浓淡，粗细适中。【例1】读下面的材料，根据要求作文。(60分) 宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。 富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。以上是韩非子中的一个寓言。

24、直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候， 感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。 注意：所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。 评 析 看全国高考语文卷作文试题是一种启迪： 它启迪你关注社会，关注人生；它启迪你思考生活，思考自我。今年全国卷考题同样如此。提供一个寓言，引出一个话题，提示两个思考，让学生各尽所能施展才华。考题朴实无华，注意高中语

25、文教育的基础性，但让学生有所思，有所悟，能起笔，能成文。一个寓言可以让学生引出不少类似的寓言或生活片断。 两个提示(感情上的亲疏远近和事物认知正误深浅有没有联系?什么关系?)引导学生对生活材料思考的角度。三个“自”(立意自定、文体自选、题目自拟)加上一个试题引用的寓言材料“可用也可不用”，给学生写作以充分的自由度。基础一般者可循规蹈矩，沿题目提示方向思考写作，基础好的学生大可抛开材料，各显神通。 蓝色蛹金色蝴蝶 蓝色流动的忧郁 我想我是迷路了。 城市里的道路迷迷转转，我却总也找不到出口；高高耸立的密密的楼群将天空割离成一张破碎的脸。除了年轻，我什么也没有。 母亲临死前冰凉的手指，父亲的叹息，后

26、母的面孔在我眼前飞转，织成一张网，我想逃，无奈跑不出去。 我站在堤岸上看海，那些蓝色的波涛向我涌我站在堤岸上看海，那些蓝色的波涛向我涌来。来。 我深深理解堤岸的悲哀：想远远退开，我深深理解堤岸的悲哀：想远远退开，却又动弹不得。蓝色的忧郁从我的眼睛里流却又动弹不得。蓝色的忧郁从我的眼睛里流出，流过我的脸庞。出，流过我的脸庞。 蛹蛹自缚的悲哀自缚的悲哀 我拒绝那个女人介入我的生命。我无法将她我拒绝那个女人介入我的生命。我无法将她当作我的母亲。当作我的母亲。 我拒绝了这个世界，我当作整个世界都是不我拒绝了这个世界，我当作整个世界都是不爱我的。我看过一幅画：一个孩子站在广阔爱我的。我看过一幅画：一个孩

27、子站在广阔的芦苇丛中，没有云，没有风，没有走出去的芦苇丛中，没有云，没有风，没有走出去的方向，只有寂寞来来回回穿行的声音，的方向，只有寂寞来来回回穿行的声音， 我也知道，我疏远了爱，疏远了世界。梦中，我也知道，我疏远了爱，疏远了世界。梦中，一只小小的蓝色蛹在轻轻哭泣。一只小小的蓝色蛹在轻轻哭泣。 金色金色我爱上了世界我爱上了世界 今天，她带我去看日出。今天，她带我去看日出。 我看看金灿灿的阳光一点点将海水忧郁的蓝我看看金灿灿的阳光一点点将海水忧郁的蓝色吞没。她送给我一张色吞没。她送给我一张CDnewbabyborn，我不知道如何翻译，她，我不知道如何翻译，她告诉我是告诉我是“新生的孩子新生的孩

28、子”。 她在晨光中对我微笑，握住我的手，对我说她在晨光中对我微笑，握住我的手，对我说这个世界其实很美，有很多人在爱我：我的这个世界其实很美，有很多人在爱我：我的父亲，在天堂的母亲，还有她。父亲，在天堂的母亲，还有她。 我转过身去，悄悄擦掉眼泪。我转过身去，悄悄擦掉眼泪。 蝴蝶蝴蝶破茧后的美丽破茧后的美丽 我感到背后隐隐的痛，转过头，惊奇地看到我感到背后隐隐的痛，转过头，惊奇地看到了一双金色的翅膀。了一双金色的翅膀。 原来，我正在一步一步接近爱。亲近美好，原来，我正在一步一步接近爱。亲近美好，才会认识美好。才会认识美好。 当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝴蝶。破我热情相拥时，生命是一只金色的蝴蝶。破茧而出的过程，也是感情变化的过程，亲近茧而出的过程，也是感情变化的过程，亲近世界的过程。世界的过程。 用爱的眼睛看世界，我也如此美丽用爱的眼睛看世界，我也如此美丽! 点评点评 文章在内容上选取了家庭生活中的变故在文章在内容上选取了家庭生活中的变故在自己心灵上投射的影像来加以表现，但在选材自己心灵上投射的影像来加以表现，但在选材上却又别出心裁：他上却又别出心裁：他(她她)并未给读者完整地叙述并未给读者完整地叙述一个在自己家里发生的故事，而是精心挑选了一个在自己