小班第二学期科学教案

1、2012学年第二学期祈福新邨幼儿园 小 班第 1 周日活动记录 年 月 日至 年 月 日 执教活动目标与准备指导重点、要点活动观察与反思活动目标：1、了解迎春花的特点，知道它是春天里开得最早的花。2、能运用感官有序地观察迎春花的茎、花朵的特点，大胆讲述自己的发现和认识。3、感受春天的美，萌发热爱春天的情感。活动准备：选择迎春花开放的一处户外场地，或者在园内寻找迎春花，或者选择观看迎春花视频。迎春花开了(P46)活动过程：1、寻找春天开放的花。教师：你知道现在是什么季节吗？（帮助幼儿明确现在是春季）教师：春天到了，哪儿花开了？请小朋友找一找。（幼儿在公园里自由寻找开放的花）2、观察迎春花。教师：

2、这是什么花？开在什么季节？（如果幼儿说出迎春花，则追问：“为什么叫迎春花？”引导幼儿自由交流他们对花名的认识和理解，然后再介绍，因为这种花儿为我们迎来了春天，所以叫迎春花）教师：迎春花是什么样的呢？它有哪些部分组成？我们可以怎样有序地观察呢？（引导幼儿了解迎春花的基本结构，如花、茎、叶等）教师：先看看迎春花的花朵是什么颜色的？花瓣有几瓣？我们来数一数。花瓣是什么形状的？像什么？迎春花有香味吗？教师：再来看看迎春花的花长在哪里，它的茎是什么样的？教师：迎春花的叶子在哪里，是什么样的？教师：我们一起来说说迎春花是什么样的？教师引导幼儿一起用比较完整的语言来描述所看到的迎春花。（教师带领幼儿共同进行

3、有序地讲述迎春花的特点）教师朗诵儿歌迎春花3、学会并懂得爱护花儿。教师：你们喜欢迎春花吗？迎春花开后，春天里还会有什么花开呢？教师：春天美丽吗？为什么？（花儿开了，公园里五颜六色的很漂亮）教师：我们应该怎样爱护春天里的花呢？朗诵儿歌花儿好看我不摘，帮助幼儿理解爱护公园里的花。附儿歌一迎春花迎春花开黄花，朵朵花儿像喇叭，嘀嘀嗒嘀嘀嗒，美丽的春天来到了。二花儿好看我不摘公园里花儿多，红的红、黄的黄，花儿好看我不摘，大家都夸我真乖。2012年第二学期祈福新邨幼儿园 小 班第 2 周日活动记录 年 月 日至 年 月 日 执教活动目标与准备指导重点、要点活动观察与反思活动目标：1、解多种玩具的特点，尝试

4、探索不同玩具的玩法。2、意用语言表达自己的发现和感觉。3、探索玩具玩法的过程中，感受和体验玩具带来的乐趣。活动准备：请每位幼儿准备1个玩具（电动的或手动的等）。玩具真好玩(P45)活动过程：1、 幼儿介绍自己带来的玩具，并自由玩玩具。教师：你们带来了哪些玩具？还有谁带来的玩具是和别人一样的？（幼儿介绍自己的玩具，并清楚的说出玩具名称）幼儿自由玩自己的玩具，尝试使玩具动起来。教师：你是怎么玩的？怎样使玩具动起来？（幼儿交流自己玩玩具的感受和发现）尝试根据玩具的玩法，对玩具动起来的方法进行简单归类，如电动的玩具、手动的玩具等。2、探索不同玩具的玩法。教师：找个朋友换个玩具玩玩，你会怎样玩呢？怎样使

5、玩具动起来？（提醒幼儿在探索玩具玩法的过程中，要爱惜同伴的玩具）教师：你喜欢什么样的玩具？（引导幼儿说出自己的发现与感受）教师：你有什么不同的方法，能使玩具动起来呢？（幼儿自由交流各自使玩具动起来的不同方法）3、轮流演示一种玩具的不同玩法。教师：你是怎样使玩具动起来的？（幼儿用简单的语言自由介绍玩具玩法）教师：这种玩具，其他小朋友有没有别的玩法？2012年第二学期祈福新邨幼儿园 小 班第 3 周日活动记录 年 月 日至 年 月 日 执教活动目标与准备指导重点、要点活动观察与反思活动目标：1、通过下雨时的观察，感知雨和雨水的特征。2、能用简单的语言讲述自己对雨的认识和感受。3、对雨产生关注天气的

6、变化。活动准备：1、选择即将下雨的时间。2、课带好雨具在雨中观察。下雨了(P79)活动过程：1、 师幼观察御前天空的现象。教师：天空是什么样？这样的天有什么变化？乌云神什么样的？风怎样了？请小朋友猜一个谜语：千条线、万条线，数不清、剪不断，落到水里看不见。2、教师聆听下雨时的声音。教师：雨是从哪里来的？雨是怎么样的？教师：下雨时，你听到的雨声是什么样的？是什么样的雨？（大雨、中雨还是小雨？它们有什么区别？）教师：大雨是什么声音？小雨又是什么声音？（引导幼儿回忆已有经验，大胆表述自己的见解）3、引导幼儿观察雨落到地上是什么样的。教师：看看雨落到地上是什么样的？教师：雨还落到了哪里？雨水流到哪里去

7、了？2012年第二学期祈福新邨幼儿园 小 班第 4周日活动记录 年 月 日至 年 月 日 执教活动目标与准备指导重点、要点活动观察与反思活动目标：1、能积极地观察、寻找春天植物的现象，知道植物发芽时春天的特征之一。2、乐意用语言和动作等表现嫩芽的特点。3、关注周围植物的变化，有初步的热爱大自然的情感。活动准备：选择初春时小草、树木刚发芽时的户外场景。找小芽(P48)活动过程：1、 引导幼儿回忆冬天的数目是什么样子。教师：冬天时，树木是什么样子的？2、自由表达对春天的认识。教师 ：春天到了，公园里的花草有什么变化？光秃秃的树枝上会有什么变化呢？（鼓励幼儿自由大胆表达自己的认识或猜测）3、教师一起

8、寻找、观察小芽。教师：春天到了，我们一起看一看树木有什么变化？（引导幼儿边走边观察周围树枝上的变化，帮助幼儿寻找书上的“芽”）教师：你在哪里找到小芽的？小芽是什么样的？像什么？（引导幼儿仔细观察小芽的颜色、形状）请幼儿自由寻找并相互交流各自看到的小鸭，用自己的方式表达出来。教师：你能不能用动作学一学小芽的样子？（引导幼儿用体态动作来表现自己所看到的小芽）教师：你还发现哪些植物的小嫩芽？它们是什么样的？引导幼儿观察、寻找小草的嫩芽。2012年第二学期祈福新邨幼儿园 小 班第 5 周日活动记录 年 月 日至 年 月 日 执教活动目标与准备指导重点、要点活动观察与反思活动目标：1、对种植活动感兴趣，

9、乐意参加种植活动。2、迁移种大蒜的经验，了解在容器中种植洋花萝卜的方法。3、关注植物的生长，愿意连续观察自己种植的洋花萝卜。活动准备：废旧的小杯子、罐子（如酸奶或冰淇淋的杯子）人手一个，事先贴好代表幼儿的动物标签，装好供种用的松软的泥土、洋花萝卜若干。水桶盛好水，浇水用的小杯子若干。种植洋花萝卜(P49)活动过程：1、 观察洋花萝卜。教师：洋花萝卜是什么样子的？怎么认识洋花萝卜呢？（当诱饵说不出时，教师进一步加强问题的针对性，如用眼睛怎么认识？看什么？用鼻子怎么认识？闻什么？用手怎么认识？等等）引导幼儿看看、说说、摸摸、捏捏、玩玩洋花萝卜、从颜色、形状来观察认识其外形特征。2、引导幼儿回忆种大

10、蒜的经验，并尝试中样花萝卜。教师：你们种过大蒜吗？是怎么种的？（幼儿回忆种大蒜的经验）教师：洋花萝卜又是怎么种呢？（教师指导幼儿分辨和明确萝卜的根端在哪里）3、种洋花萝卜。幼儿每人拿出一个器皿，贴上自己的种植标签，并自己动手尝试，教师巡视并给予指导和帮助。重点观察幼儿是否将洋花萝卜的根部朝下种进土里，最后再浇上一点水。（请幼儿种好后端平摆到户外准备好的地方）4、讨论并猜想洋花萝卜的生长情况。教师：种下的洋花萝卜能长大吗？会长成什么样子呢？（鼓励幼儿积极表达自己的想法）教师：我们怎样照顾洋花萝卜呢？（初步引导幼儿学习关注和照顾洋花萝卜）2012年第二学期祈福新邨幼儿园 小 班第 6周日活动记录

11、年 月 日至 年 月 日 执教活动目标与准备指导重点、要点活动观察与反思活动目标：1、认识几种常见的萝卜（红萝卜、白萝卜、青萝卜等），能根据其外形特征的不同说出它们的名字。2、能根据萝卜的颜色、形状等特征由外到内地观察认识萝卜。3、愿意在集体面前大胆表达自己的想法和猜测。活动准备：1、提前一天请幼儿各自带2中不同的萝卜各1个（避免萝卜放置的时间过长，失去水分，变得干瘪而影响使用）。教师事先备白萝卜、红萝卜、青萝卜。2、将每种萝卜事先切成丁状，根据萝卜的品种分别装在小盘中，插上牙签。3、萝卜记录表（见附表），水彩笔。认识洋花萝卜(P51)活动过程：1、猜谜。引出萝卜。教师：有个谜语大家猜猜看，是

12、什么？“红公鸡，绿尾巴，赞道地底下，出来要人拔。”2、观察认识萝卜的外部特征。教师出示红萝卜：这是什么，认识吗？教师：这是刚才谜语说到的红萝卜。它是什么样的？什么颜色的？（引导幼儿从萝卜的外形特征进行有序观察）教师：你们还见过什么样萝卜？（引导幼儿迁移已有生活经验，自由讲述萝卜的认识）出示红萝卜、白萝卜、青萝卜。教师：你们认识这些萝卜吗？它们分别叫什么名字？长得一样吗？（引导幼儿分别从颜色和形状来观察认识，帮助幼儿明确不同萝卜的名称）引导幼儿玩“根据名称找萝卜”、“指着萝卜说名称”的游戏，帮助其进一步明确和巩固所认识的萝卜名称。出示萝卜记录表（见附表），帮助幼儿用简单的标记图示的方式记录各种萝

13、卜的颜色特征。3、观察萝卜的内部结构。教师：如果把萝卜切开，里面会是什么样的呢？可能是什么颜色？（鼓励幼儿大胆自由猜测）教师当众以“横切”和“纵切”两种方式切开每种萝卜，引导幼儿观察萝卜内部特征，验证各自的猜测。出示萝卜记录表，引导幼儿用标记图示的方式进行记录总结，比较萝卜皮和萝卜肉的区别。4、品尝萝卜。教师：萝卜吃到嘴里是什么味道？教师拿出切成丁状的萝卜，幼儿自由品尝。教师：萝卜吃到嘴里是什么感觉？你喜欢吃是什么萝卜？（幼儿边品尝边自由交流）【附表】萝卜记录表：萝卜图片红萝卜（实物图）白萝卜（实物图）青萝卜（实物图）萝卜皮颜色萝卜肉颜色2012年第二学期祈福新邨幼儿园 小 班第7周日活动记录

14、 年 月 日至 年 月 日 执教活动目标与准备指导重点、要点活动观察与反思活动目标：1、能感受和发现春天天气及花草树木的变化，知道春天来了。2、喜爱春天，能用语言表达和描述春天花草树木的明显变化（小树发芽、小草从地里钻出来了等）。活动准备：选择适合的室外场所或公园。找春天(P53)活动过程：1、引导幼儿自由表达对春天的认识。教师：春天已经悄悄来到我们的身边，你们感觉到了吗？春天是什么样的？春天给我们带来什么感觉？鼓励幼儿自由讨论对春天的认识和感受）教师：我们到外面找一找，春天在哪里？我们用什么来帮助自己找到春天呢？（引导幼儿运用自己的感官感受，如用看、闻、听等方式来找春天）2、运用多种感官观察

15、、寻找春天的变化。教师：春天在哪里？（引导幼儿关注树木、花朵、小草的变化）教师：用眼睛看看，春天有什么变化？教师：用鼻子闻闻，春天的气味是什么样的？教师：春天给我们的身体带来什么感觉？3、幼儿自由交流各自的发现。教师：你找到春天了吗？春天在哪里？春天是什么样的？教师小结：春天来了，天气暖和了，树上长出了小芽、花苞，地上长出了小青草，蝴蝶、小蜜蜂在花丛中飞来飞去。参考资料【儿歌】春风春风轻轻地吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻地下，吹得花儿乐哈哈。2012年第二学期祈福新邨幼儿园 小 班第8周日活动记录 年 月 日至 年 月 日 执教活动目标与准备指导重点、要点活动

16、观察与反思活动目标：1、知道春天是百花盛开的季节，欣赏和感受春天里花的形状、色彩的丰富和美丽。2、观察、发现花事各式各样的，能比较描述出花与花之间明显的不同（大小、形状、颜色等）3、学习关心、照料自然角与幼儿园的花。活动准备：选择幼儿园里花开放得比较旺盛的时候进行活动。幼儿园里的花(P54)活动过程：1、 参观幼儿园及各班自然角的花。教师：春天到了，我们幼儿园自然角里也有很多花儿，我们一起去看看吧！幼儿跟随教师参观各班自然角的花。2、观察、了解花的名称和特征。教师：这是什么花？引导幼儿根据华的特征想像、猜测花的名称。教师：这朵花是什么样子的？花瓣是什么颜色？像什么？（重点引导幼儿观察几盆有典型

17、特征的花卉，如海棠花等）3、欣赏春天的花，感受春天的气氛。教师：数一数有几种花？花儿的颜色有什么不同？（引导幼儿学习用“五颜六色”等词语描述）教师：花儿的大小、形状一样吗？（引导幼儿学习用“有的××有的××”句式进行描述，鼓励幼儿用比喻来表征自己对花儿的认识，再请幼儿学一学胡厄式的姿态，用动作表现花朵的形态）你们喜欢这些花吗？为什么？教师：为什么有这么多花儿一起开放？（春天到了）怎样才能让花儿在这里开放得更加持久？（爱护花儿）2012年第二学期祈福新邨幼儿园 小 班第9周日活动记录 年 月 日至 年 月 日 执教活动目标与准备指导重点、要点活动观察与反思

18、活动目标1. 观察蝴蝶的外形特征，初步了解蝴蝶的生活习性。2. 对动物的活动和生长有初步的兴趣。活动准备1. 收集蝴蝶的图片和标本。2. 教学挂图：蝴蝶美丽的蝴蝶教学过程1. 猜谜，引出蝴蝶。1. 教师：猜猜这个谜语说的是谁？“有只虫儿真美丽，四片蝴蝶像花衣，春天飞到花园里，停在花上采花蜜。”2. 教师：你怎么知道谜语说的是蝴蝶呢？2. 观察蝴蝶图片。3. 教师：你见过的蝴蝶是什么样的？（幼儿凭借已有经验，自由讲述对蝴蝶的了解和认识）4. 教师引导幼儿观察蝴蝶的主要特征：对称的蝴蝶、细小的身体、触须等。教师：蝴蝶什么地方最美丽？（引导幼儿观察翅膀对称的花纹）教师：你们还见过什么样的蝴蝶？3.

19、了解蝴蝶的生活习性。5. 教师：蝴蝶最喜欢在哪里飞来飞去？为什么？6. 教师：你还知道哪些有关蝴蝶的事？说来听听。（引导幼儿围绕蝴蝶自由提问和交流各自的认识，教师根据幼儿的问题和兴趣介绍一些有关蝴蝶的知识和趣事）4. 引导幼儿用身体动作表现蝴蝶。 教师：蝴蝶是怎样飞舞的？谁来学学蝴蝶飞舞的样子？ 教师：蝴蝶停在花朵上时，翅膀是什么姿态？ 教师播放有关“蝴蝶飞”的音乐，幼儿用动作模仿蝴蝶飞舞和停在花上的姿态。2013学年第二学期祈福新邨幼儿园 小 班第 10 周日活动记录 年 月 日至 年 月 日 执教活动目标与准备指导重点、要点活动观察与反思活动目标：1.了解脚的外形特征。2.初步认识脚的作用

20、，懂得应该保护脚。活动准备：大小脚印图，律动音乐。科学活动：我的小小脚活动过程：一、 看图猜想。1.出示两幅脚印图，勤给幼儿猜猜：这是谁的脚印？它们有什么不一样？2小结：这是小朋友小时候的脚印和现在的脚印，小时候的脚丫小，现在小朋友长大了，脚丫也变大了。二、认识小脚丫。1.引导幼儿脱掉袜子和鞋子，利用自己的小脚丫，认识脚的几个部位：脚趾、脚面、脚心、脚跟。2组织幼儿玩“我说你指”的游戏，教师说出小脚部位的名称，幼儿指出相应部位，看谁指得又快又对。3.引导幼儿数以数自己有几只小脚，每只脚的脚趾头有几个，启发幼儿按顺序进行5以内数的点数。4.小结：我们每个人都有两只脚，每只脚有5根脚趾头。三、脚丫

21、幼儿。1.挠一挠小脚：幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背，并说说被挠的感受。2.闻一闻小脚：请幼儿闻闻自己的小脚，并思考：为什么有的小朋友的脚丫会有不好闻的气味？有什么办法能让小脚丫变干净？3.动一动小脚：播放律动音乐，鼓励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。四、脚丫本领大。1.交流与讨论：脚丫有哪些本领？2.鼓励幼儿与同伴交流自己对脚丫的发现。3.启发幼儿思考：如果没有脚会怎么样？4.小结：脚给我们的生活带来了很多方便，我们可以走、可以跑、可以跳，没有了脚我们寸步难行，所以我们要保护好自己的脚。 2013学年第二学期祈福新邨幼儿园 小 班第 11 周日活动记录 年 月 日至 年

22、 月 日 执教活动目标与准备指导重点、要点活动观察与反思活动目标：1、尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，得出不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的结论,培养对探索活动的兴趣。2、感受参加科学活动的快乐，并体验成功的乐趣。活动准备：按幼儿人数准备吹泡泡的工具若干、肥皂水、各种形状的图片若干、音乐等。科学活动：吹泡泡活动过程：一、教师吹泡泡带幼儿进活动室1教师：“小朋友们，今天舒老师带来了一样很好玩的玩具，你们看这是什么？它可以怎么玩？”2教师：“这个玩具有很多种玩法，你看，今天老师是怎么玩的。”（教师吹泡泡）教师：“我来吹泡泡，你们来抓泡泡，好不好？”（放吹泡泡的音乐，教师吹泡泡，幼

23、儿抓泡泡进入活动室）3集中幼儿坐下来后提问：“刚才你们看到老师吹出来的泡泡是什么形状的？”“那我吹泡泡的工具是什么形状的？”那到底是不是呢？我们再来吹吹看。教师示范吹一个大泡泡：你们都猜对了，原来圆形的工具吹出来的泡泡是圆形的。二、出示三角形和长方形的泡泡工具1教师：“老师这里还有很多的泡泡工具，看看它们是什么形状的？” 2那你们猜猜，它们吹出的泡泡会是什么形状的？（请个别幼儿回答，再请同伴之间互相交流自己的猜想）3教师出示记录表，让幼儿认识记录表教师：“我这里有一张记录表，这一栏都是吹泡泡的工具，那一栏里都是我的猜想，刚才我们用了圆形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？圆形，那我就把圆

24、形的卡片贴到我的猜想里。”（教师操作记录表）4下面的工具是三角形和正方形的，那它们吹出来的泡泡会是什么形状的呢？5幼儿操作贴图片到我的猜想里三、幼儿实验（三张桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）1请小朋友到后面的桌子上拿一个工具和一瓶泡泡水来吹吹看，看你们吹出来的泡泡到底是什么形状的？2幼儿再换一种泡泡工具玩一玩。3集中幼儿坐下来，教师提问：“刚才我们用不同形状的工具都去吹了吹，玩了玩，那结果它们吹出来的泡泡形状跟你刚才的猜想一样吗？”你刚才的猜想觉得三角形吹出来的泡泡是什么形状的？结果去吹了一下后发现吹出来的泡泡是什么形状的？（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写记录表）4正方形的工

25、具吹出来的泡泡是什么形状的？（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写记录表）5教师小结：刚才小朋友们都发现了，不同形状的泡泡器具吹出的泡泡都是圆形的。2012年第二学期祈福新邨幼儿园 小 班第12周日活动记录 年 月 日至 年 月 日 执教活动目标与准备指导重点、要点活动观察与反思活动目标1. 愿意参加与探索活动，初步对不同物体滚动的现象感兴趣。2. 在探索、观察各种物体滚动过程中，初步感知发现滚动物体的外形特征。3. 能体验探索滚动活动所带来的乐趣。活动准备各种能滚动的物体：有比较容易滚动的，如皮球; 有比较难于滚动的，如光盘、圆锥、圆台物体。滚一滚活动过程1. 皮球，引起幼儿对滚动物

26、体的关注。 教师：我们大家都玩过滚球的游戏，怎样才能使球滚起来呢？教师要帮助幼儿了解使物体滚动的方法，并用简单的语句描述，如“用手向前推”。 教师：球滚起来是什么样的？请一幼儿与老师玩滚球。引导幼儿观察了解滚球的特征：咕噜咕噜连续不停地移动。 教师：请你学学球滚动起来的样子。引导幼儿学习用语言和动作表现球滚动的状态：咕噜咕噜不停转动着，从这边移动到了那边。2. 探索不同的物体是否能够滚动？ 教师：你们还知道哪些东西能滚呢？你们带来了哪些能滚的东西呢？（引导幼儿迁移已有的认识经验，自由大胆说出各种能滚动的物体） 教师：这儿很多物体是你们从家里带来的，也有老师找来的。它们能滚起来吗？你知道怎么才能

27、使它们滚起来呢？ 教师交待规则：请每人选择一样物体，试着想办法使它滚起来。（强调：玩的时候请找一块空地，看谁能使它滚起来）3. 自由选择东西，尝试探索。 教师：先将东西放在椅子下，再组织大家集中交流，并连一步明确活动规则。 教师：你玩的是什么东西？能滚起来吗？你是怎样使它滚起来的？（引导幼儿交流并操作演示）它滚动时，你有什么新发现？4. 尝试滚动不同的物体。 教师：请你把自己的材料放在桌上，再选择一个不同的物体来玩一玩，看看能不能滚起来。 引导幼儿探究、比较难滚的物体（如光盘、圈），促进幼儿不断探索。教师：这些扁扁的材料怎么滚？它们滚起来像什么？2012年第二学期祈福新邨幼儿园 小 班第13周

28、日活动记录 年 月 日至 年 月 日 执教活动目标与准备指导重点、要点活动观察与反思活动目标1. 了解小鸡出壳及出壳后的生长过程。2. 尝试用语言和身体动作表现小家出壳的过程。3. 对小鸡出壳的现象感兴趣。活动准备1. 当作蛋壳用的纸盒、口袋人手一个。2. 教学挂图：小鸡出壳了（获录像）。小鸡出壳了活动过程1. 讨论有关“小鸡出壳”的问题。 教师：你们知道小鸡从哪儿来？小鸡是怎么出壳的？ 教师：出壳的小鸡是什么样的？ 教师：小鸡是怎样长大的呢？2. 观看教学挂图（录像），获取小鸡出壳的经验。 教师出示挂图或播放小鸡出壳的录像。 教师：图片（录像）里，小鸡从哪儿来？你看到的小鸡是怎样出壳的。（幼

29、儿自由表述从录像里获得的信息）3. 玩“小鸡出壳了”的游戏，巩固已有的经验。 教师：用纸盒、布口袋当蛋壳，请你们都来扮演小鸡，我们一起来玩小鸡出壳的游戏。（每人找一个东西当蛋壳） 教师讲述：“小鸡出壳的全过程”，幼儿跟随教师的语言用动作表现。 教师：小鸡们都出蛋壳里出来了，它们怎样才会长大？（吃小虫） （教师再带领幼儿表现小鸡到草地上捉虫子吃的形态）2012年第二学期祈福新邨幼儿园 小 班第14周日活动记录 年 月 日至 年 月 日 执教活动目标与准备指导重点、要点活动观察与反思活动目标1. 感知蛋的大小和颜色的不同，知道不同的动物会生不同的蛋。2. 比较不同蛋的大小。3. 对动物的蛋感兴趣。

30、活动准备1. 图片：鸡、鸭、鹅、鸽子、鹌鹑。2. 实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸽子蛋、鹌鹑蛋。大大小小的蛋宝宝活动过程1. 认识各种蛋。 教师：你们知道这是谁的蛋吗？（出示鸡蛋） 教师：这儿还有什么蛋你们认识的？（幼儿自由讲述自己所认识的蛋） 教师：你还知道什么动物也会生蛋？（引导幼儿将动物图片与蛋一一对应）2. 比较观察蛋。 教师：这些蛋一样吗？有什么不同？（引导幼儿从蛋的大小、质量、颜色来比较、分类、排序） 教师小结：有的蛋大且重：有的蛋小且轻。有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的 ，还有的蛋是青色的或带斑点的。3. 引导幼儿由表及里，使其产生不断探索的兴趣。 教师：鸡蛋里面是什么样的呢？（引导幼

31、儿会议已有的经验，并将鸡蛋打开，观察、了解、认识蛋黄和蛋清） 教师：是不是每种蛋都有蛋黄、蛋清呢？（逐一打开蛋） 教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。 教师：每种蛋的蛋黄、蛋清都一样嘛？（教师逐一打开鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鸽子蛋）蛋黄是什么样的？蛋清是什么样的？ 教师：蛋宝宝很容易碎，拿蛋时怎么保护蛋宝宝呢？教学材料捡来的蛋 有一天，鸡妈妈在草地上捡到一只蛋，它想：“是哪个妈妈粗心大意，生下蛋忘了拿回家了？问问是谁生的蛋。” 鸡妈妈找呀找，找到了鸵鸟妈妈，就问：“鸵鸟妈妈，这只蛋是不是你生的呀？” 鸵鸟妈妈看了看蛋，摇摇头说：“谢谢你，这只蛋不是我生的，我生的蛋挺大

32、挺大的。” 鸡妈妈又找到鹌鹑鸟妈妈，问：“鹌鹑鸟妈妈，这只蛋是不是你生的？” 鹌鹑鸟妈妈看看蛋说：“这只蛋不是我生的，我生的蛋的颜色是花的。” 站在旁边的乌龟妈妈说：“鸡妈妈，让我看看这只蛋是不是我生的蛋。” 鸡妈妈很奇怪，问：“乌龟妈妈怎么也会生蛋？” 乌龟妈妈说：“你别小看我，我也会生蛋的，可是这只蛋不是我生的。” 鸡妈妈心想：“过几天，我要孵小鸡，就把这只蛋放在一起孵吧！” 过了几天，鸡蛋壳一只只裂开了，里面钻出了一只只活波可爱的小鸡。最后的一只蛋壳也裂开了，爬出一条细细长长的小虫。 鸡妈妈和鸡宝宝害怕地逃走了。原来孵出来的呀，是条小蛇。小蛇爬呀爬，去找它的妈妈了。2012年第二学期祈福

33、新邨幼儿园 小 班第15周日活动记录 年 月 日至 年 月 日 执教活动目标与准备指导重点、要点活动观察与反思活动目标1. 了解不同的动物宝宝与动物妈妈在外形特征上的异同。2. 运用对比、观察的方法区别动物宝宝和动物妈妈的异同特征。3. 对动物的外形感兴趣。活动准备 教学挂图：动物的宝宝（一）、（二）。它是谁的宝宝活动过程1. 出示教学挂图，引起幼儿的兴趣。 出示教学挂图，引起幼儿辨认。教师：你们认识这些动物宝宝吗？它们是谁？ 教师：你知道这些动物宝宝的妈妈是谁吗？（引导幼儿根据动物宝宝猜测动物妈妈）2. 比较动物宝宝与动物妈妈的异同。 教师：动物宝宝和它的妈妈长得一样吗？哪些宝宝和妈妈又一些

34、相似？（引导幼儿观察讲述） 教师：宝宝还有什么地方是和妈妈长得不一样的？（引导幼儿从动物的体态、身材上去区分，并自由交流表达）3. 关注蝴蝶和青蛙与其宝宝的区别。 教师：蝴蝶宝宝小时候是什么样的？怎么长大变成蝴蝶的样子了呢？ 教师：还有哪些动物小时候也和妈妈不一样？（拓展幼儿的相关经验）2012年第二学期祈福新邨幼儿园 小 班第16周日活动记录 年 月 日至 年 月 日 执教活动目标与准备指导重点、要点活动观察与反思活动目标1. 喜欢饲养和观察小兔子，了解小兔子的外形特征及其较为明显的生活习性。2. 尝试用自己的方式（语言、动作等）表达对小兔子的认识和感受。3. 关心、爱护小动物，愿意照料小兔

35、子。活动准备1. 由幼儿从家中带来的小兔子，或幼儿园饲养的小兔子。2. 视线用大积木给兔子围个“家”，便于幼儿观察。小兔乖乖活动过程1. 围绕兔子的话题让幼儿自由交流。 教师：你饲养过兔子吗？你认识兔子吗？你喜欢小兔子吗？2. 幼儿自由观察和交流兔子的外形特征。 教师：用手轻轻抚摸兔子，什么感觉？（鼓励幼儿大胆抚摸兔子，感知兔子的身体和兔毛的柔软） 教师：兔子长得什么样？（引导幼儿学习有序地观察） 教师：兔子的头是什么样的？头上有什么？兔子的耳朵是什么样的？兔子的眼睛是什么颜色的？兔子的嘴什么样 ？ 教师：兔子的身体有点像什么形状？有几只腿？兔子是怎样走路的？（引导幼儿用身体动作来表现兔子跳跃的样子）它为什么跳着走路？（前腿短、后腿长） 教师：兔子的尾巴在哪呢？是什么样子的？3. 幼儿交流了解兔子的生活习性。 教师：兔子喜欢吃什么？它还有哪些生活习性？ 教师引导幼儿回忆有关兔子的儿歌：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”4. 关心和爱护小兔子。 给兔子起名字。教师：小兔子现在是我们班的成员了，可是我们怎么叫它呢？给它取个什么名字呢？